初中班主任班级管理的经验和方法
导语：班主任工作是一项细致又繁琐的工作，但在细致和繁琐之下，却蕴含着快乐与意义：传播人类的思想文化、为社会造就有用的人才、为社会培养新生一代。
初中班主任班级管理的经验和方法
1 制定好班主任工作计划
班主任应将班主任工作的近期目标和远期目标做一个详细的计划，每天参照它开展工作。把最重要的事情放在第一位。确立自己做班主任的工作理念，例如：平等地对待，真诚地欣赏，良好地沟通，持久地鼓励，耐心地等待，不断地追求等。这些理念应随时指导自己的班主任工作，让班主任工作积极稳妥地推进 。
2 紧抓常规管理不放松，重视学生养成教育
从学生的学习、言行、生活的细枝末节出发，强化学生良好行为习惯的养成。像在平日工作中要求学生走路右行成列，课堂坐立端正，课间静默有序，跑操快静响齐，及时做好课前准备，为教师教与学创造最好的氛围。
3 充分利用每周的班会、自习时间和放学的时间
对学生进行思想品德教育、行为习惯养成教育、学习方法教育和安全卫生教育，用同学们身边耳熟能详的事例感染他们
例如我在担任班主任期间曾先后举行一系列的主题班会，《青春飞扬》，《101自强》;大家谈——《中学生该不该谈恋爱》;《拼搏一年，精彩一生》;《心有多大，舞台就有多大》;《101在我心中》;《网络的危害》;《学习方法与学习效率》;《感恩的心》等，这些主题班会贴近学生实际，可以大大加强班级的凝聚力和向心力，为班级健康向上发展打下坚实的基础。让学生学会感恩，懂得感恩。从而善待自己，善待他人。
4 建立师生互助关系
作为班主任，就要从繁忙的班级事务中解放出来，努力培养学生独立工作的能力，发挥学生的创造性，激发学生自尊自强，实现自我发展的需要。一是改变过去指定班干部做法施行竞选班干部，打造一支组织能力强善于管理的班干部队伍，像我一直实行由一个男副班长负责男生，女副班长负责女生，由班长负责整个班级的管理与监督，而班主任给班干部当助手，当参谋，省心而省力，班级管理文明整洁和谐有序。
二是制定班级管理规则，分解任务，落到实处。一个班集体就是一个小社会，学生我充分利用好学校现有的资源，如政教处组织的一些有关学生德育的活动，适时的对学生进行教育和要求。
记得去年学校组织了全校师生和学生家长一起聆听了由著名激励大师黄友先生的《没有翅膀也能飞翔》的精彩演讲，在场的每一个人都被当时的情景所感染了，很多学生、家长都流下了感人的泪水，可以说收到了前所未有的效果。学生进班后，我没有就此罢休，而是让学生就今天的演讲写一篇听后感，说出自己的心里话，说说自己曾经是如何的不懂事而惹父母生气，是如何的不应该，以此来激发学生内心深处的那一份良知。
5 利用优美的校园环境，浓厚的文化氛围，能净化学生的心灵，陶冶学生的情操
因此，班主任要结合学校创建“文明校园”、“文明班级”等活动，精心布置教室，在教室内张贴醒目的班风、学风标语和名言、警句、名人画像及行为规范图解，在黑板报上开辟引人注目的“班级光荣榜”专栏，使助人为乐、勤奋学习、热爱劳动、尊敬师长、诚实守信、文明礼貌、热爱集体、坚持锻炼等各方面取得成绩的同学榜上有名，充分发挥环境育人的作用。
让班级的正气不断得到发扬，让歪风邪气无立足之地，教育学生争做“三好学生”、“优秀团员”，形成人人为班级作贡献、个个奋发争先进的热潮。我对教室、宿舍的卫生及物品的摆放，文化布置做到美观、大方、高雅，力避凌乱、品位底下。努力让大家在干净、祥和的环境下学习和生活。
6 用“平等心”对待每一位学生
用心对待学生，必须平等而又民主地对待学生，班主任对全班同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别;更不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。
班主任要真正走到学生中去，与学生平等交流，营造一种平等的气氛，让学生在轻松的环境中真诚的表达自己。 “诚心”沟通以激励学生 尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。
7 班主任如能与学生相互理解、相互信任，形成共识，这样才能形成心灵上的沟通
因此，班主任要用一颗真诚的心去关爱每位学生，以自己的言行为表率，从而得到学生的认可，建立良好的师生关系。班主任应时时留心，处处用心，捕捉时机，选准火候地对学生进行信心教育，要将宣誓活动与实际生活紧密联系。
如：在“大化四中的首届体育文化艺术节”我在拔河比赛项目中融合到班级的拔河队员中去，当起指挥员指导他们技术，把喉咙都喊哑了一周都不好，最后拔河比赛中男女队双双冠军。同学们都非常的高兴。从此学生们非常佩服和信任我这个班主任。此后还有很多学生买药问我的喉咙病况，以班主任自身的一些交往及经历对学生进行教育。班主任要想办法设计活动，想办法以激励学生。
8 严格要求学生，是对学生负责、爱护的表现，也是成才的重要条件
俗话说：“严是爱，松是害，不管不问要变坏。”那么，是不是越严越好甚至简单粗暴呢?不是的。笔者认为：老师要注意教育的方式和方法，当学生有缺点或犯错误时，不要在公共场合批评和训诉，也不能采取讽刺、挖苦、岐视、辱骂或体罚等手段来对付学生，更不能打学生，而应该多进行耐心细致的个别教育学生，引导他们找出缺点和错误。
例如，有一天，有两位同学下课后，因一点小事发生争执，竟然大骂起来，甚至要打架，幸好同学们把他们拉开，才避免流血事件的发生。本人知道这件事后，赶忙了解情况，发现两人都有错误时便严肃的批评他们一顿。
但他们对我的批评很不服气，觉得自已并没有错，是对方的错，面对这两个气愤未消的学生，本人并没有急于要他们承认错误，也不与他们作更多的解释，而是要他们回去用书面的形式，把整件事情的经过程作简单的描述，并要他们回答以下几个问题：(1)为什么这样做?(2)结果怎样?(3)双方开心吗?(4)你们认为这样做对你们来说有何好处?(5)如果每个同学都象你们一样，后果如何?过了两天才找他们谈话，让他们反省自已的错误结果两人都不好意思地低下了头，诚恳的承认了自已的错误，并向对方道歉，握手言和。这样教育，既考虑到了学生的面子及自尊，避免了师生之间冲突，又解决了问题，收到了理想的较果。
9 激励学生活着就要不停地奔
我想你是为自己的梦想而活的。对于我们每个人来说，生命的意义就如同一场赛跑。只要活着就要不停地奔跑!奔跑!奔跑!加速!加速!加速! 在奔跑的过程中，你不能有一丝的倦怠，否则就只有被远远地甩在后面或是淘汰出局。当你落后了，并不是别人抛弃了你，而是你自我放弃的结果。跑得更快，更多的并不是与别人较量，而是与自己较劲!只专注于跑得更快跑得更好跑得更完美!
总之，班级日常管理工作是一项繁琐的工作，同时也是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。所以，我们在平时的日常管理中，应充分发挥工作中独创性。