四年级下册语文8将心比心教学反思

2017-05-27

四年级下册语文第8课《将心比心》通过两个事例中的人物对话的描写来告诉学生:生活中只有将心比心,才能使人与人之间多一些宽容和理解。小编在此整理了四年级下册语文第8课《将心比心》教学反思,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级下册语文第8课《将心比心》教学反思1

在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。

其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。

第三,作为排在本单元最后的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时,又引导学生对整组课文进行简单回顾,并安排课后练笔,使整 个单元成为一个有机的整体。

当然不同体裁的略读课文有不同的教学方法,就是同一体裁的略读课文教学方法也有差异,但最主要的是要以学生自己读懂,自己体会,真正增加语文知识的含量为目标来教学,这样才能教学得法,真正提高学生的语文素养。

四年级下册语文第8课《将心比心》教学反思2

今天,我讲授的是第二单元的最后一课,是一篇自学课文《将心比心》,这篇课文语言精炼,浅显易懂,而且没有太多生字和比较难懂的词汇,却能给读者带来很大的震撼力。我在讲授这节课时是这样设计的:先通读课文,理清文章大意,找出文中所写的两件事,口头叙述;再读课文,让学生进行换位思考体会,与文本进行对话。在相互交流中,再反复阅读文中的人物对话,以加深理解。最后,再联系生活实际,说说对将心比心的理解。在学生在读中说,在说中进行理解,在理解中进行升华,将关心理解尊重互助落实到学生的生活中,帮助他们树立正确的世界观和人生观。

课时在教学中,却出现了我始料不及的情况。在进行第二环节时,我让学生从文本中找出“阿姨”对“奶奶”说的一番“将心比心”的话,找出“妈妈”对护士说的一番感人肺腑的话,很多学生都说不出来,我愕然!让学生再快速浏览课文,希望能通过再次阅读能够发现这明显的答案。可是当我再次提问班上那些程度不是很好的学生是还是“沉默是金”。我在思考:是不是我的教学方式不适?还是我的教学模式有问题?

课后我认真思考,结合他们平时的表现,这些孩子平时不是很喜欢读书,在读书的时候经常“跑神儿”,所以在思考问题时经历肯定不是很集中。这让我有了很多反思:在以后的读书时间,读是很重要的,但更重要的是要求他们全神贯注,要在读中有所疑,在读中有所思,在读中有所悟,在读中有所学,要让他们学会读书。

四年级下册语文第8课《将心比心》教学反思3

学完这篇课文我在随想本上布置了一个作业,让学生写写自己对文章最后一段的感想。第二天当我批改作业时发现,学生感触还挺多的,特别是部分学生的心得体会让我爱不释手。学生联系自己的生活经验去谈自己对将心比心的理解,说得很好。我想通过对这篇文章的学习,学生一定会受到教育,懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想,给别人多一份宽容和尊重。

学生的心里话让我不由得也反思起来,作为老师在与学生相处时,将心比心不也显得尤为重要吗?曾经我们也做过学生,也知道当学生的辛苦,过去我们也有令老师头疼的时候,也曾对着作业喊累,也有偷懒的时候,当然还少不了犯错……现在我们的角色不同了,是老师了,慢慢的这些经历也就淡忘了,站在讲台上的我们也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们,从我们的立场出发告诉他们那样做不对,应该这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线,爱和我们玩躲迷藏。让我们也蹲下身来,从孩子的角度出发思考,多点体谅学生,将心比心替他们想想,这个时候我们会发现其实孩子的某些错误是正常,可以理解。当我们对孩子多一点宽容,多一点耐心后,营造出一种和谐的学习氛围,那我们老师教得也不至于那么累了,工作起来也就快乐多了。

猜你感兴趣:

1.四年级语文下册第八课将心比心句子赏析

2.人教版四年级下册语文8将心比心教案

3.四年级语文下册第八课将心比心同步练习

4.四年级语文下册第8课将心比心

5.人教版小学四年级语文下册教学反思

更多相关阅读

最新发布的文章