怎样提高初中英语课堂教学效率
导语:初中英语教师在提高课堂教学效率方面起着至关重要的重要,对于初中生来说,假如能够在此时养成热爱英语的习惯,对于以后打下良好的基础非常重要,因此教师要提高初中英语课堂教学的效率,全面提升教学质量。教师应该从宏观方面着眼思考,从微观上入手改革创新。
怎样提高初中英语课堂教学效率
一、从宏观上着手思考,提高初中英语课堂教学的效率
教师要站在统领全局的高度来重新审视和制定教学方案,重视对教材的强大的驾驭能力的把握。教师为此应该做好以下方面:
1.更新观念,完善理论结构,用先进的理论武装自己
初中英语教学一定要遵循教学规律,教师要运用一些英语教学法,这些是规律的总结和体现。初中英语教师应该掌握好教学理论,形成鲜明的指导思想,正确地实施教学策略。初中英语教师应该注重一边在教学中积累经验,一边在工作中追求创新,让教学水平上升到更高的层次,重视运用先进的思想理论武装自己,指导自己的教学实践。
2.教师深刻把握教学大纲,实现教学目标
教学大纲是教师从事教学工作和对学生进行考核工作的基本依据。教师应该吃透大纲的要求,明确教学目标和要求,重视在备课和上课的过程中自觉贯彻教学大纲,取得好的教学成绩。教师如果只研究教学方法,教材特点,而不研究教学大纲,就很难实现教学目标。
3.拓展知识面,提升教学水平
教师要不断拓展自己的知识面,全面提高自己驾驭教材的能力,丰富自己的教学方法。有一个深刻的教学的例子也许能带给我们启迪:一位历史教师上了一堂优秀的公开课,他的每一句话都有着强大的感染力。当听课的教师问询他花了多长时间准备这节公开课的时候,他回答说:“这节课我备了一辈子。而且总的来说,对每节课,我都是用终生的时间来备的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”这个故事告诉我们教师的教学遵循厚积薄发的道理。教师只有积极拓展自己的知识面,仔细钻研教学艺术,才能全面提升教学效率。
二、从微观上入手提高教学的效率
初中英语教师应当抓住教学的特点,因为教学也是一个完善、独立、完整的系统,教师应该重视微观的教学过程。教师要全面提高初中英语教学课的教学效率,重视研究教学问题,做到以下几点:
1.教师重视备课的环节,并把握好学生预习的环节
教师的备课包括备教材和备学生,备板书,备教具等。教师在备课的时候,一定要针对教学的目的和要求,分析出教学的重点和难点,把握学生的思想动态,了解学生的知识和能力状态,并准确地制订出好的教学策略。教师应该充分备课,设计详细的教案,科学合理的教学过程,全面提高课堂教学效率。而且,教师应该重视把握好学生预习的环节,让学生通过预习找到疑难的问题。这样,学生就会带着问题听课,带着强烈的求知愿望听讲。教师做好充分的备课,教师指导学生充分的预习,课堂上就会缺少无用功了,就会全面提高课堂教学效率了。
2.实现教学内容和教学方法的最佳组合
教师应该重视教学内容和教学方法的最佳组合,重视优化教学方法和教学的手段。教师应该重视对教材进行分析和取舍,组合和构思,重视对讲解内容的详略、先后顺序、讲练结合等做出精当科学的编排。教师重视根据教学的内容和学生的特征来确定选择哪些教学策略,重视听课文朗读磁带,看课文录象,举行英语竞赛,举行英语表演活动等,采用积极的教学策略和方法来精心安排教学内容。总之,教师做到了优化教学内容和教学方法的结合,才能全面提升初中英语课堂教学的效率。
三、积极发挥学生的教学主体作用
学生是教学的主体,教师应该积极调动学生学习的积极性,全面提高教学的效率。因此,教师要教育学生明确自己的学习目标,教育学生充分认识到英语学习的重要性。教师也要运用鼓励和表扬的手段帮助学生树立学习的信心,提高英语学习的积极性。教师也要教会学生好的学习策略,全面指导学生学会创新性学习,充分吸收知识。教师更要激发学生的学习兴趣,重视在课堂教学中运用教学实物,简笔画等形式,运用语调、动作、表情等,提高学生的学习兴趣。教师这样才能让学生的学习主体地位得到发挥和落实,进而全面提高课堂教学的效率。
1.把握好教学的节奏,处理好教学要素的关系
教师为了提高教学效率,必须重视在教学内容上有所取舍,重视拓展教学内容的广度、深度和密度,重视把握好教学的节奏。教师既不能慢慢地讲解知识,也不能节奏过快地讲解知识,更不能连环炮式地讲解知识,让学生来不及思考,也赶不及吸收和消化。所以,教师应该确定好教学的密度,重视根据学生的接受能力来确定教学密度和进程。教师应该根据学生学习的特点来进行教学,在精讲环节讲解重点的语言知识后,应该组织学生进行大量的练习工作,花费上课三分之二的时间,教师保证学生参与练习的密度达到百分之百,最低不能低于百分之八十,这样的面广、量大、质量高的练习密度才能全面提高课堂教学的效率。
2.及时科学地进行教学反馈,根据学生的特点进行针对性的教学
教师要针对全体学生的学习特点,按照学生的实际水平来进行讲课,重视学生在学习上有所差异,根据学生的学习差异和学习反馈,来掌握学生的学习情况,采用积极有效的矫正措施和补救措施,来调整教学行为,提高课堂教学效率。
因此,课堂教学效率的提高是长远的系统工程,教师要努力行动起来,积极探索,勇于创新,全面提高课堂教学的质态。