初中教学管理如何做好

2017-06-26

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导语:教师“教”的活动系统包括“教学”和“管理”两个系统。课堂“管理”活动具有组织、促进、协调、维持等多种功能,是保证课堂“教学”活动顺利、有效进行的重要条件。新课程强调尊重学生的主体性,强调学生学习的积极性和主动性,但是不能因此忽视对学生的纪律意识的培养和行为习惯的训练。

初中教学管理如何做好

一、初中教学管理的实施条件

1、初中教学管理对教师的能力素质的要求

对于初中教学来讲,教师的能力素质对学生产生直接的影响,教师知识的渊博程度,决定了学生能够接收到多少的知识含量。伴随着我国的教育体制改革,新课程标准已经取代了传统的教学大纲,如果要在教学过程中提高教学的质量,就需要能够不断的创新和改革,将初中教师的队伍不断的壮大,并且要加强能力素质的培训,使教师队伍具有着较高的教学水平。

2、初中教学管理中加强教学管理职能的重要性

在初中的教学整体组成上,是由教师、学生和教材三种因素构成,这三个部分相互之间存在着必然的联系,缺少任何一个方面都会失去教学的作用。因此,在教学的过程中要能够加强教学管理职能,将课堂的内容充分的优化,促进课堂教学效益的提升。

3、初中教学管理中不可或缺的评价职能

在初中教学管理的过程中,评价职能在其中发挥着重要的作用,能够体现出教学过程与教学过程的阶段性评价。对于教学过程来讲,侧重的是实现阶段性目标的过程;对于教学过程中的阶段性评价来讲,侧重的是阶段性目标的结果。教师在进行教学的过程中,要能够正确的做出评价,将信息能够传达到学校,及时有效的将其薄弱的换进进行改善。在这个时候,教师要转变观念,创新教学的方法,对整个教学过程进行质量控制。

二、初中教学管理的优化策略

1、教师要转变教育理念,增强学生自信心

教育的本质就是为了能够让学生通过学习,获得需要的知识,学会生活、学会做事,增长自己的智力水平,使身心都得到协调的发展,有足够的能力去适应当前的社会,并且要运用所学的知识来应用到社会之中。

因此,在进行教学的过程中,要明确教育的核心内容,在“育人”的时候要能够“树人”,提高学生辨明是非的能力,教师要转变传统的教育理念,与学生多交流、多了解,建立起和谐的内部关系。在初中教学管理中要能够教会学生与困难抗衡的技能,增强他们处事不惊的做事态度。每个学生都有着不同的个性和思想,在教学的过程中,教师要有针对性的进行知识和技能的传授,制定出有效的计划和方法,使学生能够逐渐的增长自信心,通过对学生潜能的开发,让学生能够发现自己的长处,并不断的将优点发挥出来,让他们感受到学习的美好。

2、提倡学生的自主性学习,让学生爱上学习

在初中教学的过程中,要积极的提倡学生自主学习的主动意识。主动意识是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识,是主体自主性、能动性和创造性的观念表现。增强学生的主体意识,有利于促使学生主动参与自身的发展,进而促使创新意识的产生。

学生作为教学的主体,如果自身没有主动、积极地唤醒自己的创新意识,是很难在教师的推动下,培养出创新思维能力。所以,必须唤醒学生自主学习的意识,让学生爱上学习,学习才会有效果。

在教学过程中要做到以下几点:一是要积极的引导学生参与到学习的讨论与设计之中,努力的提高自身的学习水平和学习态度;二是要在教学的过程中改变学生学习的方法,让学生从被动的学习方式转变成主动的接受知识,从而提高学习的效率;

三是要能够让学生在课堂的学习中不断的挑战自我,并不断的提出质疑,让自己的思维变的具有创新性,在教学中不断的体现出其独立性和自主性,能够独立的完成作业、独立的进行问题思考;四是教师要能够积极的引导学生,让他们认识到学习的重要性,在学习活动和学习结果方面进行自我监督,经常性的对自己存在的问题进行反思,并采用有效的办法进行解决,对于解决不了的问题,由教师进行认真的引导,最终提高学生的学习效果。

3、适时与学生进行情感交流,做一名积极的引导者

在初中教学的过程中,教师要能够在教与学的两个层面对学生进行教育。教师与学生在情感交流上要达到和谐,才能够有效地促进学生的学习兴趣,因为兴趣是提高学习效果的重要内容。一是教师要能够做到平等待人,在教学的过程中充分的与学生减少隔阂,利用各种手段来调动课堂的气氛,较少学生在学习过程中的压力;二是教师要能够尊重学生的主体地位,让自己成为一名引导者,适时的对学生进行评价,给予一定的表扬和赞赏,积极的采纳学生的意见和建议。

三、总结:

综上所述,初中数学管理的优化能够有效地促进学生的学习进步,推动我国教育事业的发展。但是,目前我国的教育水平与发达国家相比,还是相对比较落后,因此,教育工作者要不断的研究和探索新的教育方式和方法,将我国的教育推向一个更高的层次。

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