学生自主管理经验交流
导语：如何激发学生自主管理?如何让学会感到自主管理是切身需要，而且激发他们不断自主管理的热情?在以后我要给学生一个锻炼的平台让他们施展才能，成为“班级管理的主人”，我和全体同学同心协力，把握好道德行为习惯的航向，相信我们这个班级会建设得越来越好。
学生自主管理经验交流
1、“我们与他们不一样!”——防止堕落、防止松懈，守护自我的自律自强武器。
这句话是李镇西对他的学生经常讲的一句话。这句话很重要，为什么呢?因为我们对学生进行自主化教育，要求学生不断向高标准看齐，于是，有些学生就会问：我们为什么要那么做，不那么做不行吗?你要求学生树立远大理想，他们说我没有理想不行吗?我就想做一个平凡的人。因此，如何激发学生与低俗的思想作斗争，激起他们向上的愿望，我觉得这句话很重要。因为这句话告诉孩子们：我们不要和那些差生、坏学生比，我们和他们不一样，这是我们的自身责任和使命感决定的。
每年接新生的时候，李镇西就会这样对学生进行入学教育： “李老师还有一句话要送给大家。这句话是——‘我们和他们不一样!’”然后李镇西给他们算了一笔同龄人求学的账，让他们感到在全国同龄人中，“我们”的确是处于金字塔尖的上部。当学生们确实认识到自己是幸运的那一批人之后，李镇西明确告诉孩子们：“这里的‘我们’就是有志向的你们!这个‘我们’的确比其他同龄人承担着更多的使命!因此，我们和他们不一样!他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一样;他们可以不学习而沉溺于电子游戏，我们不能，因为我们和他们不一样;他们可以追逐庸俗，但我们不能，因为我们和他们不一样!他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一样!他们可以放纵自己的懒惰，但我们不能，因为我们和他们不一样!我们这一辈子是要干一番大事业的!我们要在高中三年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历史上的精神大师对话，因为——我们和他们不一样!”
2、“我很重要!”——认识自我、激发自信，培养敢于担当精神的自爱、自重武器。
激发学生自信心，培养学生的自豪感，首先要能够发现他们的长处，在这方面，魏书生做得很不错，他说：“我体会到，在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面——长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。”因此，在他班上，他常常要求学生给自己找长处。其中有一个叫张军的同学，1992年3月从六班分过来的。3月分班，每个班的倒数第一名学生都分到了魏书生班，而张军在这几名学生中成绩又是最低的。要找他的缺点，批评他，毫不费力就能找到许多条，但这样做，只能打击他的自信心，强化他的自卑感。显然他在自己不长的人生路上，经受的批评打击是够多的，也可以说是过剩的。他不缺少批评，缺少的是鼓励，缺少的是肯定，缺少的是别人帮他找到长处，使他的自信心有个落脚的地方，有个根据地。
刚到班级时，魏书生便请这几位后进同学给自己找长处。他们开头不好意思，觉得是低着头进魏老师这个班的。魏书生说：“找不到长处不行，你们肯定有长处，只是你们不肯告诉老师，那可不行!你们有缺点、有错误，不告诉我可以，我也不问;你们有长处、有优点不告诉我，我就狠狠地批评你们，天天批评你们，一直到你们告诉我为止。”
事实上，每位学生都有长处，而且都不止一条长处。最后进的学生，也会有三条五条的长处，有的长处还非常独特，一般人赶不上。问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。有了这个能力，就能从缺点很多的学生身上，发现许多条长处;没有这个能力，明明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。
学生自主管理经验交流
一、选好“舵手”，是学生自主管理好班级的关键所在。
俗话说：万事得民心者成功。班干部人选必须过全体同学的考核才能管理好班级。班干部是轮船上的舵手，他们可以带领班级走向成功，也可以走向失败。班干部每个学生都必须有以班级荣耀为己任的理念，这一点同学们的心里最清楚，所以在选拔班干部时必须讲民主，让每一个学生都有发言自己的意见。因为今学期六年级重新分班，我对大多数学生不了解，开学初，先指定班干部，要求学生互相观察，经过一段时间，在进行民主选拔。民主选拔时可让学生自由推荐心目中谁担任班内哪个职务合适，并且说明你认为班委的各项职责怎样履行?再有被推荐人以“我这样做XX的工作”演讲，最后由学生投票选出。这样民主选出来的班干部才符合全体同学的心愿，才会有一定的号召力，才能放下身子和同学商讨班级的一切事务，担当起舵手的职责驾驶着“轮船”驶向理想的彼岸。
二、正确目标引领方向，才能走向成功。
目标的正确确立是事情成功的关键，正如“南辕北辙”，目标错了，再努力也只会离目标越来越远。我认为班级目标的确立也是管理好班级的先决条件。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，我根据我班各方面的情况给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己的行为规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在迎国庆书画大赛活动中，学生们积极性很高，李铭通取得高年级组第一名，穆南南和吴芳菲也都取得第三名的好成绩。学生们在行为规范方面也做得很好，进校排队总是很有秩序，集队做操快静齐。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力，也就能使班级更优秀。
三、强化小学生自主管理意识，让学生明白自己的责任。
要让学生自己管理班级，必须让学生从思想上认清自己的地位和作用，这需要我们进行指导。
首先引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。开学之初，让学生自己了解自己，这一点可以有老师组织一次无记名“我眼中的你”活动来解决。活动中由学生间互相写出自己心中同学形象，可以从同学的优点、缺点以及建议其改变方法。通过这次活动每一位学生都能了解到自己在同学心中形象，以便于今后需要改变的地方。还要让学生认识到自己是班级的一份子，都有责任为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。
其次、保护学生自我管理的积极性。结合到我身边实际事例，让学生明白良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，每个人都有遵守的责任。学生在遵守学校班级的规章制度时要及时鼓励，让学生认识到自己做的有利于班级的事，不论大小都是光荣的，都可以引以为骄傲。这样学生都能积极为班级管理做出努力，优秀班级还会没有吗?
四、我把班会活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。
我认为班会首先要定时、定事。就是在每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用，让学生认识到班会是一节十分重要的课。班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。
其次在班会中要充分发挥学生参与的积极性。最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。例如，在今学期有一节名为“爱国歌曲大家唱”的主题班会，班会前先让学生了解爱国歌曲的100首曲目，然后由班委组织全班同学讨论怎样选定歌曲，然后练习演唱，再根据学生演唱情况由学生决定演唱曲目。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在班会活动中几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：决定演唱《我们是共产主义接班人》、《让我们荡起双桨》两首歌曲。最后练习演唱时，全体同学积极性很高，有的觉得发音不准的就请教别人，找出解决问题的方法。班会虽然随着下课铃声结束了，但它让同学在活动中接受了爱国教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。