教学管理经验分享
导语：“榜样的力量是无穷的。”通过观察和模仿能及时为幼儿树立分享的榜样。发现有分享的行为，教师就应及时地肯定、表扬，让幼儿体验到分享的快乐，从而产生分享意识。以下是相关的教学管理经验分享。欢迎大家的参考学习!
教学管理经验分享
1、设立目标，共同进步。
开学初，制定了班级整体目标，有学生制定自身目标。对班级来说，整体目标的合理设置，有助于学生整体提高和发展,同时能提高学生的班集体荣誉感，对规范学生行为，约束学生举止起到很大作用。对学生个人而言，设立个人近期目标和长远目标，循序渐进，能稳步发展，实施表明，具有明确目标的同学进步较大，而对于目标模糊的同学或进步不明显，或严重退步。
2、制定班级公约和班级管理实施细则。
在校规的指导下，制定明确、详细的班级管理规定，从学生思想、学习、纪律、活动等各方面进行规范要求，引导学生学有所获。利用开学初两周时间，使学生相互认识，熟悉，之后由学生民主选举，选出管理班级的班委。被选举出来的班委，有的具有较强的管理经验和较好方法，而有的委员初次接触管理工作，方法上有时显得不得体，或使得管理无力度。因此，班主任每月定期进行班委培训，每周由班长组织班委交流管理经验，从而逐步提高班委干部管理能力。
3、关注细节抓常规。
“细节决定成败”这句话很好，我在班级管理是对学生常规要求十分细致，如：卫生方面卫生工具摆放整齐，规定每位同学座位周围归本人负责，如果有纸屑，由该生负责清理，放学之后凳子自觉放入课桌下面;纪律方面时刻注重学生的坐姿、站姿及文明用语使用的教育;课间十分钟，安排四名纪律督导员，督促组员准备下节课的课本，古诗铃响，进班、静息、定心。督导员要在本节课的课本扉页上及时进行评价;学习方面，注重培养学生按时上交作业的好习惯;仪容仪表方面做到随时检查;当学生起来发言时，则要求他们站端正，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。当然，许多地方做得还不够系统和规范，个别同学也不能完全按要求做,但我正向看细节规范化不断努力。
4、自主互助促发展。
坚持开展“一帮一”互助活动，实行小组捆绑式评价。每个小组选择都到从“纪律、发言、迟到、卫生、作业、互助”等六个方面对小组成员进行评价，并且绘制详细的表格，每天由卫生、纪律、学习组长进行记分，特点是在每周五班会将每小组成员的得分情况在全班公布，每周评选明星小组和优胜小组，奖励两颗或一颗星星，再评选小组成员中的进步之星，促进组与组之间，同学之间的交流学习，用互助的方式促进后进生更大的进步。
5、赞美学生找亮点。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以激发学习动力，培养自信心，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。对学生的赞美在我的班级管理中主要表现为两点：
(1)、把赞美转化为一些职位。
既让孩子又成功的喜悦，也锻炼他们的自我约束能力和管理能力。我们班设立了“值日班长”，每天表现优秀的学生轮流担任，促使了学生的良性发展。班主任工作千头万绪，如果班主任事事都亲历亲为，那她就不用干别的事情了。所以，培养学生的管理意识和管理才能是班级管理的迫切需要。我们班设立了许多小干部，给他们规定了职责，这些小干部做起事来非常认真。各科课代表负责监督并提醒学生上课认真记笔记，下课及时上交作业;卫生组长、学习组长、纪律组长、督导员、图书管理员等职务都由专人担当。在班级管理中，这些小干部起了很大的作用，虽然孩子们的管理水平有限，很多事还要我去评判，但比起亲历亲为来，要轻松许多。
(2)、把赞美送给每个孩子。
多年的工作经验又让我感到，找出每个学生的亮点，能增加学生的信心，特别是后进生的信心。这些学生最需要别人的肯定，即使再笨的孩子，也一定会要他的闪光点。所以，我将每个孩子的闪光点找出来，誊写并粘贴在教室里，让他们感到自己在老师和同学的眼中是优秀的，从而使他们向优秀的一面发展，最终成为我们所期待的人。
6、细心布置班级墙壁，力求让墙壁会“说话”。
在教室左面墙壁的空白处设计班级文化角，其中有进班之星、书写小能手、天天悦读、我最美等板块，定期更换内容，营造良好的学习氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。
7、搭建平台素质高。
充分利用早自习、午读和班会时间开展各种班级活动提高学生综合素质，如：钢笔字练习、读好书、实事新闻我来讲等活动。
教学管理经验分享
一、 规范治校
“规范”在一定程度上指的是管理到位，表现在制度建设和制度创新上。只有建章立制才能规范科学。在实际工作中，我们把精细化的管理制度融入到日常的教育教学工作中去。多年来一直坚持记三本“志”，即日志、周志、月志。日志包括师生考勤、教师值班记录、学生值日生联合检查记录、安全等;周志主要是班级量化管理和教师业务量化考评以及学生“好习惯之星”的评选;月志为班主任、教师量化考评汇总和“书香少年”评选。这样做就囊括了学校工作的方方面面，从而达到管理规范化、科学化、精细化、标准化的目的。当然，“规范”也是一种形象。不仅表现在校容校貌、校园文化建设和“三风”建设上，而且同样会体现在“人本”的层面。我们努力做到的是“潜移默化”和“润物无声”。一句话，规范是形象，形象是一种向上的力量!
二、 质量立校
教学质量，是学校的生存之本,是学校的发展之源。“质量最有说服力，发展才是硬道理。”在提升教学质量方面我们的具体做法有四点：第一点：树立“常规立校”的观念。因为有效的常规教学管理是提升教学质量最有力的保证。我们在教学工作中，重过程，重细节，狠抓“备、教、批”三个基本环节。备课要求在集体备课的基础上做好二次备课。提出课堂教学“八字诀”：精、实、细、活、准、巧、新、高，即讲的要精、步骤要实、难点要细、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高。每节课用最经济的时间，达到教学质量的最佳效果。对学生作业除正常批改外还要求老师每周至少达到三次面批面改。第二点：不放弃一个差生。在探索提升教学质量的过程中，我们分析研究发现：我校优等生量小，进步空间小;中下等生量大，进步空间非常大。也就是说中下等生的进步对于提升教学质量的意义非同寻常。鉴于这种共识，学校要求“培优补差”重在“补差”，让差生不差!并让老师们通过学习和实践来全面理解---面向全体学生教学是提升教学质量最直接最有效的途径。第三点：分配课程要有利于教学质量的提升。由于老师少，课程多，老师们不得不担双课头、跨课头，我们的做法是让老师连贯或排序担课，例如，分配一位老师担同一个班的语文、英语;同一位数学老师担年级排序最近的两个班。这样做的目的是既便于班级管理又能增强老师责任，而且容易提升考试成绩。第四点：利用经济杠杆来撬动教学质量的提升。除借鉴、论证、制定切实可行的绩效考核外，学校又另行出台考绩奖罚办法，奖优罚劣。正可谓“人叫人动人不动，政策调动积极性”。
三、 科研兴校
“打铁还需自身硬”。坚持“科研兴教”的理念，围绕教学搞教研，以教研促教学。我们重点做了三项工作：一是加强业务学习。学习新的教育理念，学习适合的教学模式，还要把这种新理念、好模式运用到自己的教学实践中去，形成自己的风格。二是做好常规教研。我们的每位老师需过“三关”，即说课关、讲课关(指公开课)、评课关。在固定的教科研时间，雷打不动的分语文和数学两个教研组开展活动。三是创新教研方法，与“相似形”的兄弟学校开展联合教研。让老师们在交流中成长，在合作中共同提高。
四、 特色亮校
特色是一种符号，特色是一种文化。我校的特色教育表现在两个方面：一方面：“好习惯之星”的评选活动。“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。学校制定了《好习惯养成细则》和《好习惯之星评选办法》，每周评选“好习惯‘周’之星”，并在周之星中评选出“好习惯‘月’之星”、在月之星中评选出“好习惯‘期’之星”，对获得者大张旗鼓的表彰奖励，佩戴标牌。另一方面：“书香少年”评选活动。腹有诗书气自华，最是书香能致远。学校制定了《创建书香校园实施方案》和《书香少年评选办法》，开展“快乐阅读，书香相伴”读书活动。每月评选一次“书香少年”，获得者奖励图书，颁发、佩戴标牌。
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