中职学生如何进进行管理工作
导语：中职教师想要做好管理工作，不仅需要转变传统的教学观念，和学生们建立良好的师生关系，还需要加强学生们的道德建设，增强学生们的综合素质。“十年树木，百年树人”，对中职生的教育管理，要讲究管理方法。养成良好的行为习惯对以后的职业生涯有重要的意义。在管理过程中，班主任是一个班级的领导者，是班级的灵魂。
中职学生如何进进行管理工作
一、班主任要充分的认识到自己所任职务的重要性，要有强烈的事业心、高度的责任感去带班
班主任是学校教育工作的具体组织者、领导者和教育者，是联络各科教师、学生集体组织的纽带，也是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁，是学生健康成长的引路人。一个班几十名学生，三年下来能否成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，成为社会的有用人才，很大程度上取决于班主任工作做得如何。什么样的班主任就带出什么样的班，什么样的老师就教出什么样的学生。一个平时对工作没有责任心，把班主任工作当作附带的一项任务来完成，是绝对做不好班主任。
班主任工作是其他老师替代不了的，班主任工作的好坏，既影响整个班级的班风和学校的精神风貌—校风，又有可能影响到学生的一辈子!难怪人们把老师比作人类灵魂的工程师，真是一言中的!另外，从社会层面来讲，中职学校班主任工作的好坏，还间接地影响到社会的和谐与稳定。因此，班主任一旦接下任务，就要有一种主人翁的态度，用强烈的事业心、高度的责任感来带这个班。
二、热爱学生，把他﹙她﹚们当作自己的亲人
班主任在教育学生的过程中，热爱学生是教育成功的关键。如果班主任对每一个学生都充满热情和爱心，把它们当做自己的亲人一样来对待，那全班同学都愿意接近你，向你坦露他﹙她﹚们的内心世界，把你当成可信、可敬的教师和长辈，你的教育理念就能很快地被他们接受，他﹙她﹚们会用积极向上的信念和行动来回应你，因为他﹙她﹚们知道你所做的一切都是为他﹙她﹚们好。这样，你的班主任工作就成功了一大半。反过来，如果你厌恶学生，那你无论如何也带不好一个班。有这样一句教育格言[1]：假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已经结束了。
三、班主任要率先垂范、严于律己
人类总是通过示范形成行为反应的。著名教育家乌申斯基曾经说过：“教师个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。教师的劳动具有示范性、启发性的特点。人们常说：“榜样的力量是无穷的，身教重于言教”、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，都是说明教师必须以身作则，为人师表。因此教师要求学生必须做到的，自己首先必须不折不扣地做到，以教师的示范带学生的规范。试想，一个在教室里经常抽烟的老师叫学生不要抽烟，行得通吗?一个经常出口成脏的班主任叫学生不要骂人，学生服吗?一个经常上课迟到、接打电话、提前下课的老师叫学生不要迟到、旷课﹑上课认真听讲，学生会听你的吗?一个说话不算数、出尔反尔的班主任叫学生要诚实守信，他能做得到吗……如此很多，需要我们班主任老师去反思、去示范。
四、严格要求，抓好新生军训课目的训练，上好入学教育的第一课，制定切实可行的班纪班规
军训是每个中职学校新生入学进行的第一项大型活动，也是入学教育的第一课。军训这一课不是可有可无的，它不仅是国防教育的必修课，更是改造学生旧思想，端正其不良行为的一堂十分重要的思想品德教育课。通过军训，不但可以让学生掌握一些国防、军事知识，更重要的意义还在于可以提高学生独立生活、自我管理的能力，懂得做人做事的基本道理，知道组织纪律的重要性，同时还可以培养学生团结互助、吃苦耐劳、艰苦朴素的好品德，增强学生的集体荣誉感等。因此，军训这堂入学教育课教学质量的好坏，不仅直接影响到新班班风好坏的形成，还关系到班主任在学生中能否早日树立起真正的威性，进而影响着今后班主任一系列工作能否顺利进行的大事。人们常说万事开头难，好的开头等于成功了一半，就是这个道理。因此，作为一名新生班主任，一定要从战略的思想高度上认识到这一点，并付诸实际行动。在具体工作中，班主任一定要积极与教官配合，制定好本班军训的奋斗目标，如军训结束评比中要争取团体成绩进入前三名等。在军训中，每天都要观察记录好各位同学的军训表现，晚上与教官一起总结讲评当天军训的有关情况，表扬先进，指出不足。同时，认真组织学生学习学校制定的各项规章制度。在学习中，班主任一定要耐心细致地逐条逐句的给予解释，并联系现实生活中的一些典型案例予以补充说明，使学习内容通俗易懂，好记忆，学习过程不乏味。在整个军训入学教育结束之际，结合本班实际，以前面学习过的校规校纪为依据，以学生一天活动的内容为主线，从早到晚、课内课外，制定出一套切实可行的班纪班规，并在班会课上郑重其事地宣布，要求全班同学一视同仁的遵照执行。在制定班纪班规时，最好让全班同学共同参与制定，这样既发挥了全班同学的智慧，又做到民主决策，使班规执行起来抵触情绪小，效果更好。
五、选拔培养好班干部，尤其是第一任班干部
班干部好比班主任的左膀右臂，由班干部组成的班委会好比一列火车的火车头。一个好的班集体，必须有一批团结在班主任周围的积极分子，并由他们担任班干部，组成班集体的核心——班委会。这样，才能有力地带动全班同学为实现共同的奋斗目标而努力。班主任要在各项活动中善于发现和培养积极分子，要选拔那些关心集体、办事认真、作风正派、团结同学，乐意为同学服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，好学上进并在同学中有一定威信和一定的组织、工作能力的同学担任班干部，尤其要选好班长、副班长和团支部正﹑副书记。在这里应当特别指出，在选拔和培养班干部时，尤其要注意选拔和培养好第一任班委会成员，因为好的开头成功了一半。这任班委会成员，可以从军训表现积极，中考成绩较好，综合素质相对较高的学生中进行选拔和培养。另外，为让更多的学生有机会体验做班干部的感受，满足其虚荣心和上进心，消除其对班主任和其他(她)班干部的偏见，使其更自觉的配合和支持班主任和班干部的工作，同时也让更多的学生得到锻炼，提高 他(她)们的综合素质，班主任从第二学期开始，每学期可拿出一半的班干部位置让其他(她)同学轮流担任。
六、勤下班检查督促，多找后进学生谈心沟通，并与家长保持联系，使学校教育与家庭教育有机地结合起来
一个学生良好行为规范的自觉养成，要靠班主任老师的严格要求，反复强化，坚持不懈的努力才能得以实现。所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，就是这个道里。教育家陶行知先生说：只有教而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生。要让学生养成良好的行为规范，班主任老师要经常下班检查，随时了解全班同学的思想状况，随时与学生进行思想交流，随时督促和提醒学生。特别是对后进学生，更要多花时间找他们谈心沟通，如果要批评学生，不能在全班当面批评他(她)们，要给他(她)们面子，因为这个阶段的学生正处青春叛逆期，他(她)们很怕在同学面前被老师批评失去面子。要采用循循善诱的方法引导学生认识错误所在，使其自觉地改正错误。对问题较为严重的后进学生，还要与其家长联系，互通情况，有的还要把家长叫来学校，加大教育力度，使学校教育与家庭教育有机地结合起来，达到1+1>2的教育效果。只有在老师的严格要求、关心体贴及家长的支持配合下，学生才能有形成良好行为习惯的信心和决心，久而久之，就能使良好的行为习惯得到内化，进而真正养成良好的行为习惯。
七、高度重视开好每周的班会课，充分利用各方面的教育资源，引导、启发教育学生，让学生的大脑不断地“充电”，对未来充满希望
每周的班会课，是班主任组织学生总结过去，表扬先进，指出不足，布置工作，传播思想的好课堂，是给学生大脑不断“充电”的好时机，班主任老师一定要予以高度重视，绝不能持无所谓的态度。在开班会之前，班主任一定要做好充分的准备，可通过班干部掌握本星期全班同学在遵守纪律、生活学习、劳动卫生等各方面的情况，写出会议提纲及会议重点内容，使班会课做到有的放矢，切中要害。另外，在开好每周班会课的同时，每周还要不定时的召开主题班会，如：为什么早上要晨跑锻炼，学生为什么不能吸烟，一个人为什么要有集体荣誉感，人为什么要感恩等。班会课召开的形式可多种多样，可请同专业高年级表现较好的学生到班上做思想交流;也可以请历届毕业生中工作较好的同学到班上进行经验介绍;还可以请专业对口的生产厂家或公司人力资源部经理等领导来班上作有关工厂用人要求及厂规厂纪等方面的专题报告。另外，可利用晚自习时间观看一些励志教育视频，每天早读、背诵《弟子规》等，从不同角度、不同层次去引导、启发教育学生。通过一次次别开生面、形式多样的班会课，学生能够清楚的知道自己在校什么东西要学，什么东西不能学;什么话可以说，什么话不能乱说;什么事可以做，什么事不能做。这样，学生的思想不断得到提高，学习的目的越来越明确，良好的行为习惯逐渐养成，每天都对未来充满希望。
八、要多发现学生身上的闪光点，充分肯定、赞扬学生取得的每一点成绩，让正能量充满整个班级
无论什么学生，只要取得了一点成绩，班主任都要在班上郑重其事地给予表扬、肯定，要多发现学生身上的闪光点。尤其是班上的后进学生，班主任更要多给予鼓励[2]，坚持正面引导，不说伤害后进学生的话，特别注意抓住后进学生的闪光点给予充分肯定，使后进学生既看到成绩，又认识到自己的不足，对未来充满信心。如果班主任把班上每个学生的闪光点都点亮，那整个班就闪闪发光一大片，正能量就充满整个班级。这样，好的班风、学风也就能很快地树立起来，这样的班就会越带越顺、越带越好。
中职学生如何进进行管理工作
一、转变教学观念
中职学生大多是初中刚毕业，这些学生大部分处于青春期，即便年龄稍微大点的也刚刚度过青春期，因此学生们的心理发展水平和生理发展水平非常不平衡，在面对事情时学生们的处理方式往往比较粗糙，甚至偏向极端，一些学生在遇到学习上的困难时，往往不敢向周围的同学开口求助，更别说向教师寻求帮助了。许多学生都认为自己进入中职学校，是学习不好的后进生，对于教师的课堂教学就不再那么上心了，即便心底里想学习什么东西，也常常因为觉得不好意思而不敢开口问，这种情况将会使学生们的学习水平更加差，造成恶性的循环。想要改变这一状况，中职教师就需要转变教学观念，为学生们的长远发展作出努力。
第一，要求中职教师能够和学生们建立良好的师生关系。在传统的教学观念中，教师常常把学生们当成后进生看待，因此在学生们犯下错误之后往往过分责备他们，要知道这个时期的学生们大都处于青春期，他们的心理十分的敏感，如果教师在学生们情绪低落的时候还苛责他们，将会使学生们形成逆反心理，对于学生们的长远发展来说是非常不利的。为此，中职教师需要转变自己的教学观念，和学生们建立良好的师生关系，实际上教师和学生的关系分为多种类型，其中主要的有权威型和朋友型，不过不管是哪种类型的师生关系，只要教师能够从心底里为学生们的成长考虑，那么自然能够打动学生，使他们逐渐改正自己的缺点，往好的方面发展。
学生们都是非常敏感和聪明的，教师对自己的好坏他们都能够感受到，因此要想让学生们能够热爱学习，中职教师需要和学生们建立和谐的师生关系，让学生们感受到来自教师的温暖。学生们在平时常常会遇到学习和生活上的困难，为了更好地了解学生们的详细情况，中职教师需要定期的和学生们进行谈心。这种谈心的活动最好是在有人来往但不影响谈话的环境下进行，身为教师需要为学生们的成长负责，在与学生们谈心的时候教师应当本着为学生们好的心理，主动了解学生们的需求，为帮助学生们解决困难而出谋划策。在平时的班级管理工作中，教师还需要让学生们树立集体意识，学校常常组织一些比赛活动，在这个时候中职教师不应该不管不问，而是挑选有特长的学生来组织活动，分配工作，使学生们能够在学习之余发挥自己的优点，既通过参加集体活动锻炼了身体，也能够借此增强班级的凝聚力，和学生们打好师生关系。
此外，在平时的教学管理活动中，教师还需要多多关心学生们的生活，为学生们的正常学习做好铺垫。比如一些学生会面临家庭困难和经济拮据的状况，了解了这些情况后，教师需要为学生们的正常生活多费心思，比如在照顾学生们自尊心的情况下让他们申请奖学金和助学金，还可以为学生们寻找勤工俭学的机会，让学生们能够在生活有保障的情况下学习知识。这些方式能够使教师和学生们的关系变得更加和谐，对于学生们健康成长是非常有帮助的，因此中职教师需要及时的转变自己的教学观念，为学生们的学习和生活保驾护航。
第二，中职教师应当进行鼓励教学。有的学生虽然文化课学得不够好，但是体育活动非常擅长，有些学生可能会有偏科的情况，还有些学生常常有迟到的毛病。中职教师摸清了班级中学生们的情况后，就需要对症下药，让学生们逐渐改变自己不好的习惯，同时学会扬长避短，学习其他同学的优点。鼓励教学是一种非常有效的教学管理方式，中职阶段的学生身心发展不平衡，学生们的自卑心和自信心交错发展，因此在面对学习上的困境时往往深陷其中，不能自己主动的寻找正确的方法去解决问题。因此中职教师需要为学生们的长远发展考虑，善于发现学生们的优点，对学生们进行鼓励教学，帮助学生们消除自卑的心理，为学生们的心理健康发展作出努力。比如，班级中一些学生理科学得比较好，另一些学生们文科类的课程学得比较好，那么教师就可以让学生们分成不同的小组，让学生们互帮互助，这样一来学生们的学习成绩就能够综合发展，即使本来学得不好的课程也会有所起色。在学生们分成小组学习的同时，教师需要在一旁对学生们进行鼓励，让学生们感受到来自教师的善意和温暖，这能够让学生们的学习热情更加高涨，对于提高学生们的学习水平来说是很有利的。
二、加强道德建设
教师要想管理好中职学生，除了需要转变陈旧的教学观念，遵循以人为本的教学观念之外，还应当加强学生们的道德建设。道德是评价一个人修养的重要标准之一，如果学生们的文化水平很高，但是道德水平不高，那么他的修养就会不好。因此，教师在进行班级管理的时候，需要加强学生们的作风建设，让学生们的道德水平和文化水平一起提高，使学生们的综合素质的得到培养。在开班会的时候，教师可以利用这些时间为学生们讲解一些社会上发生的新闻，让学生们主动的进行讨论，在学生们讨论之后，教师可以总结学生们的结论，然后告诉学生们什么是正确的做法，什么是错误的做法。在这样长期的训练之下，学生们就能够逐渐分清好坏，明辨是非，这对于帮助学生们树立健康的价值观、人生观和世界观是非常有帮助的，同时还能够提高学生们的道德水平。
中职学生如何进进行管理工作
一、通过主题班会，增强学生的自我教育
中职生大多数由于成绩不好，从小学到初中很少得到老师和同学的重视和肯定，受到的大都是批评、斥责、伤害和不公平的待遇，于是对老师产生惧怕、逆反心理，对学习、对自己失去信心。为避免中职学生一蹶不振，自暴自弃，我们创造浓郁的学校文化氛围，开展丰富的校内文化生活(如体育、象棋等、篮球、羽毛球等)，使学生树立自尊、自爱、自强意识，培养其自信乐观、积极向上的心态，为将来融入社会打下坚实的基础。鼓励学生要珍惜职业教育的机遇，取得更大的成绩。
班会是学校德育工作的重要教育形式，通过班会能实现提高认识，调动学生的积极性，增强班级凝聚力，促进良好班级的形成。应根据学生、专业的不同校团委提出不同的教育主题班会，如职高一新生是以《做最好的自己》为主题——迈好职高生活的第一步，建立良好的团风，班风;高二学生是以《祖国在我心》、《以感恩之心回报社会》等为主题——将爱心奉献社会，培养自己的社会责任感;高三学生是以《规划人生》为主题——坚定职业意识，培养职业道德，树立职业理想，从这里走向成熟。对于主题班会，全体同学都表现出很高的热情，积极参与认真准备。准备的过程本身就是对学生的自我教育，既调动学生的积极性，又增强班级的凝聚力。除毕业班实习外，在校的所有班都召开主题班会，在班主任的积极帮助下，在学生的认真准备下，效果很好，达到了学生自我教育的目的。
二、借助班级文化建设培养学生的归属感、责任感
中职生的行为习惯、学习习惯普遍较差，但是他们朝气蓬勃，活动能力，交际能力，组织能力强，更重要的是到了一个新环境中他们希望有一个新的开始，得到他人的认可。因此，丰富多彩的班级文化便成了学生成长的沃土，它不但能调动学生的学习积极性，帮助学生树立自信心，更重要的是能使学生形成良好的品德，树立积极向上的精神。
所谓班级文化，是指在班主任的指导下，师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。凡有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是形成班集体凝聚力和良好班风的载体，是班级整体精神风貌的体现，是班级的灵魂，是一个班级所特有的，对中职生起到自我调节、自我约束的作用。班级文化的建设是一个动态的、发展的系统工程，班主任在班级文化建设中起到主导作用，学生是班级文化建设的主体。于是，我们改变过去要求教室“四白落地”的观念，让学生结合所学专业，集思广益，打造无声的情境教育课堂。事实证明，墙上的东西不仅不会分散学生的注意力，反而会使学生有一种欣赏自己“杰作”的满足感，由此引发他们的归属感。而当一个人的心理要求得到满足时，他就会感到快乐，经过学生亲手布置后的教室就是一个丰富多彩的快乐园地，更有助于他们轻松学习。
三、发挥长处，培养能力，关注学生的点滴成绩
中职学生的心理健康问题一直是中职教育关注的焦点，很多学生进入中职学校都带着在学习上的挫败感。因此，班主任应该采取各种手段使他们体验到成就感，帮助他们逐渐从自卑心理中走出来，只有学生的身心得到健康发展，才能从根本上培养出合格的中职人才。像我们这样的学校决定了学生的课余时间比较多，但他们的自控能力和对社会的认知还不够，很多学生面对大量的课余时间不知道如何安排，如果班主任不加以组织和引导，学生就容易产生迷茫无聊的情绪，甚至迷恋游戏，玩物丧志。