幼儿园班级管理的成功经验
导语：班级是一个小社会，它包含方方面面的内容，幼儿则是这个小社会里的一员，他们来自不同的家庭，性格、习惯等都不同。那么幼儿教师有效地做好日常班级管理工作尤为重要。
幼儿园班级管理的成功经验
一、强抓“安全第一”工作
小班的幼儿刚入园还不十分熟悉幼儿园的环境,加上他们的安全意识较为薄弱,因此我们有目的、有计划地通过各种途径对幼儿进行安全教育。在安全教育方面,我们结合班级幼儿的实际情况,组织幼儿开展了一系列的活动。
1.结合幼儿的日常表现进行随机教育
在幼儿的日常活动中,一些幼儿经常会出现跷椅子、走楼梯不扶住并且东张西望等情况。针对这样的情况,我们及时组织幼儿进行讨论,让大家说说这样做对不对,应该怎样?通过这样的方法,不仅让出现问题的幼儿知道这样不对要改正,而且让所有的幼儿都知道什么是安全的,什么是不安全的。
2.通过让幼儿看安全标志增强幼儿的安全意识
结合安全月的活动,我们找了一些常见的、幼儿能够看得懂的安全标记,如不可以玩火、禁止从高处往下跳等等,通过形象的标记图片,进一步提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
3.引导幼儿看一些关于安全方面的课件
直观、形象的动画是幼儿比较喜欢的。因此,在开展安全教育时,我们也寻找了一些关于安全方面的课件，如“着火了”,引导幼儿看一看、说一说。通过课件,使幼儿更加清楚着火了应该怎么办,哪些事情是可以做的,哪些事情是危险的、不可以做的。
二、培养幼儿之间的纯洁感情
幼儿教师都知道,孩子开始入园时都有个适应过程。我们应该善于启发、引导幼儿的这种潜能,为幼儿创造积极交往的背景,从而有效地影响幼儿的交往态度和社会行为,建立一个充满友爱气氛的大家庭。为此,我们设计了《对不起,真神奇》等一系列的教育活动,为幼儿创建一定的仿社会性交往的机会,让孩子们增进了解、加深沟通,建立良好的同伴关系。
教师通过引导幼儿向同伴交流自己的思想和感情,有利于同伴了解别人的各种需要,进而产生帮助、合作等行为。并且,也能使得到帮助行为的幼儿学会正确的反馈方法。为达到目的,教师在平时应让幼儿相互说说对某件事情的感受,学会观察他人喜怒哀乐的表情,了解他人的情绪情感状态等。
三、牢记幼儿教育“八个字”
1.真诚
班级教师之间的配合是否默契、和谐直接关系到班级管理的好坏。教师之间要相互信任、相互帮助,做到以诚待人、坦诚相待,也就是相处要“真诚”。如果我们在工作中都能以诚相待,工作中经常换位思考,磨合期就会很快过去,就会有宽松、愉悦的工作环境。正如《纲要》中指出的:“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境,言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”
2.严格
严格包括两方面内容,一是指教师自身严格要求,二是指对幼儿严格要求。对园内的各项规章制度都要严格遵守。要遵循《纲要》精神:建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学会自我管理。因此,我们要求孩子也参与进来,以增强孩子的自制力和约束力。如共同讨论游戏规则、晨练时怎样有效地保护自己不受伤等。
3.热爱
赞可夫说:“当教师必不可少的,甚至几乎最主要的配置,就是热爱儿童。”教师我们要热爱每一个孩子,要主动亲近孩子。课上,从教态到语言都要十分真挚、亲切,使幼儿感到舒服、温暖;课下,要主动亲近幼儿,爱抚幼儿,跟他们交流感兴趣的事,和他们做朋友,走进他们的世界。既要关心幼儿的教育问题,又要注重幼儿的养护问题。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
4.周到
一个班级管理工作成功与否,还要看家长工作做得是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁,是窗口,是宣传栏。《纲要》提出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此,我们对家长要做到热情周到,真诚接待每一位家长,笑迎家长,笑送家长,做到手勤、口勤。为了孩子的发展,不要迎合家长,要敢于提出问题,但要选择家长容易接受的方式与家长沟通,委婉相劝。
总之,一个好的班级,离不开教师的精心管理。古人云:“亲其师,信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围,使每一个孩子都能健康、快乐地成长,作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步,在“真诚、严格、热爱、周到”的八字方针下,把工作做细、做好。做到心中有目标,眼中有孩子,处处有教育,营造健康向上、个性张扬的班集体。
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