小学班主任开展工作的有效策略

2017-06-26

导语:班主任工作是集科学性和艺术性于一身的工作,班主任工作对学校的管理工作和教学工作起着至关重要的作用。班主任是班级工作的管理者和引导者,是学生健康成长的领路人。如何做好班主任工作,培养一个优秀的集体,为学校的教育工作发挥良好的作用呢?

小学班主任开展工作的有效策略

一、以身作则,为人师表,提高自身的学识水平

为人师表是一种重要的教育力量,直接影响学生的成长。一方面,老师为人师表对学生品德具有定向作用。一方面,教师不仅要教书育人,以自己模范的品行来教育和影响学生,人格的魅力一直作为一个重要的教育因素在教育过程中,潜移默化发生着作用,诚实、正直、言行一致、表里如一、以身立教、严于律己,在思想道德、学习、生活等方面成为学生的表率。另一方面,教师为人师表对学生智能具有促进作用,促进学生有效地学习,教师是智慧的代表,教师的言行就是道德标准,因此,教师从思想到作风,从言行到举止,处处都应带头做好,成为学生的榜样。

例如:我要求学生背诵一篇课文或一段话,自己一定要先背诵得;我要求学生作业不能乱画,自己上课板书时就必须工整;我要求学生遵守作息时间,自己就每天坚持提前5分钟到教室。就这样,学生受到老师的影响,自觉严格要求自己,保持了较高的作业率和到校率。总之,对学生说的话一定想方设法做到,这样就能得到学生的信任,这就是身教胜于言教。

新课标对老师提出了更高的要求,过去的“老师要给学生一杯水,自己必须有一桶水”的说法已经远远不够了,老师必须是“自来水”或是“长流水”。老师不能满足己有的知识经验,而是要努力做一名科研型甚至专家型教师,只有这样,才能在竞争中立于不败之地。教师要不断改善和更新知识结构,提高自身修养,拓展知识视野,提高敬业精神,提高教学艺术,做一个受学生尊重和依赖的老师。假如一堂课上,老师能旁征博引、滔滔不绝,那么他的形象在学生心中定会变得高大,而他的言行举止将成为学生效仿的榜样。

二、关爱学生,平等对待每一个学生

爱是一种伟大的力量,它可以温暖学生的一切。“没有爱就没有教育”,老师的爱使学生如沐春风,备感舒畅。每一个学生都来自不同的家庭,身上或多或少都会留下家庭的烙印,他们因为遗传因素、家庭环境、后天教育等因素的影响,个体之间存在着明显的差异。用爱去温暖学生,做学生的良师益友,这样学生才会敞开心扉,向你袒露心声,你才能真正了解学生,不要因为他们调皮、淘气或某方面落后而放弃他们,因为他们也有可爱之处,要平等对待他们,不随意偏袒优生,也不刻意贬低“学困生”,老师要善于发现每个学生的长处,看到他们身上的闪光点,在适当的时候给予鼓励,一定会收获多多。

三、熟悉学生,重视心理教育

老师不能与学生保持距离,要放下架子,接近学生,了解每一个学生的思想品质、学习成绩、兴趣爱好,性格特征等情况,与学生建立民主、和谐的师生关系。“亲其师而信其道”,如果每个学生都愿意亲近你把你看成一个可以信赖、依靠的朋友,你的工作就好做多了。老师应在开学之初就制定好一个切实可行的班级工作计划,有目的、有步骤、有针对地了解学生,切忌生硬粗暴,更不能对学生心灵造成伤害,老师平时还可利用课内外、班会总结、家访等时机与学生面谈,这样必会受益匪浅。

当今社会的学生大多是独生子女,他们的独立意识非常强,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。由于他们在家里倍受宠爱,有时会以自我为中心,听不进逆耳忠言;有时心理十分脆弱,经不起一点挫折和打击,心理或多或少存在一些问题,妨碍其健康成长。如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

老师要多集中组织他们学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,经常对他们进行热爱祖国、热爱科学、遵守公德、勤劳节约、孝敬长辈、勤奋学习等教育,定期进行心理咨询,及时释难,让他们懂得自我认识,自我接纳、自我调节,使其健康成长。

四、注意培养学生骨干,开展多种活动

要管好一个班级,光靠一个人的力量是不够的。班主任要注意培养学生骨干,精心挑选,精心组织班委会,学生参与管理,等于加长了班主任工作的“力臂”,起到事半功倍的作用,老师要信任学生干部,大胆使用,帮助他掌握领导艺术,克服困难。学生干部有时也会犯错,对此切忌粗暴批评,甚至随意撤换。

带好一个班级,还意味着培养“全面发展”的跨世纪人才。学生的生活应该是丰富多彩的,不能单调枯燥地成天围着学生转。老师要积极带领学生参加各种有益身心的活动。如书法、绘画、作文赛、诗歌朗诵等,这都能使学生从中受益,老师要有意识地鼓励学生,人人参加,认真对待,锻炼自己,提高各方面的能力。

总之,小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的,是一个与时俱进,永无止境的工作。但只要你真诚地捧着一颗“爱心”,不断体验,不断思索,在实践中去摸索,总结行之有效的方法和途径,就能培养出品学兼优的学生,才能不辜负领导和学生的期望,当好一名优秀的班主任。

小学班主任开展工作的有效策略

一、为人师表,言传身教

教育家陶行知曾说过:“教育的全部工作就是为人师表。”作为班主任必须做到言行一致:我们要求学生做到的,自己首先必须做到,正所谓“己所不欲,勿施于人”。班主任是通过自己的人格去感化学生的,因此必须具有言行一致、表里如一的美德,才能对学生产生潜移默化的作用。

班主任要以自己的良好品行去教育和感化学生。人们常说,榜样的力量是无穷的。教师的榜样示范作用,是教育学生的一种方法,或者说是培养学生成长的重要途径。因此,教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时刻刻做学生的良好榜样,以大方得体的仪表、稳重端庄的举止、亲切和蔼的态度、文明礼貌的语言、严谨持重的行为和高尚的道德情操等作为一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表、教书育人的目的。

实践证明,班主任善于以身作则,用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样,能给学生以巨大的启迪和激励,乃至使学生终生难忘。同时,无声的身教胜于有声的言教,这是教育实践得出的结论。叶圣陶先生曾经告诫教师:“身教最可贵,行知不可分。”学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受,获得“言教”的印证,会使他们对教师产生亲切感,从而增加教育的说服力和感染力,有利于促进学生正确道德认识的形成,并推动这种认识向道德行为习惯转化。作风正派、以身作则和注重身教是为人师表的重要内容。教师的神圣职责要求教师具有高尚的情操,以自己的心灵美和外表美去熏陶学生,在各方面成为学生的表率。

二、关爱学生,浇灌心灵

班主任要有一颗爱心,要以真情实感去教育学生,以母爱的温情去感化学生,以诚挚的情感去启迪学生。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”瑞士著名的教育家裴洛齐也曾说过:“教育的主要原则就是爱。”班主任要切切实实地去关爱每一个学生,尤其是小学生具有年龄小、自理能力较差等特点,这就要求班主任在生活中、学习上要时时关心学生,处处呵护他们。在实际工作中,我深深地感到:班主任只有全心全意地去关心、爱护每一位学生,才能体现出师生的友善、平等和尊重,才能赢得学生对班主任的信任和支持,才能与学生建立起亲密、和谐、融洽的情感氛围。

近几年来,“留守儿童”的现象越来越普遍,由于远离父母,远离亲情,对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查,有的父母外出打工,半个月或一个月给家中打一次电话,有的半年联系一次,相当多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回来,他们单纯地认为让孩子吃饱穿暖,有学上有书读就万事大吉,忽视了与孩子的心理沟通和交流,导致孩子跟父母很陌生,亲情关系出现了障碍。

孩子缺乏关爱,内心空虚,有的对家长有埋怨的情绪,还有的为了宣泄而走上极端。对于这些孩子,我想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求,多了宽容;少了埋怨,多了理解;少了指责,多了尊重。平时多关爱他们,树立他们战胜困难的勇气和决心,并在物质给予他们帮助,让他们把老师当成坚强的后盾从而信心百倍地奋勇拼搏。在每学期初,我都会对留守学生进行全面的家访,并建立专门的家庭联系卡,然后汇总分析,对症下药,让学生从关爱中寻求前进的力量,从关爱中汲取精神的营养,从关爱中得到满足和教育。

三、赏识激励,宽容信任

大多数班集体,都有几个不听话、爱捣乱、学习成绩差的学生,即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时,总是绷着脸、目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后要求其一一改正,如果没有改正,就报告家长、送校长教育等。有的在教育过程中更是夹 杂着“白痴”“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来吓退学生,使他们变得温存驯良。但结果往往适得其反,许多学生依然“死不悔改”。班主任无奈之际发出“现在的学生真难教育”的感慨。的确,现在的孩子个性鲜明,思想活跃,传统的“说教方式”已很难使学生接受,对于苦口婆心的“说服教育”,学生可能根本不加理会。

班主任应该从自己身上找原因,针对现在孩子的特点,采用适当的教育方法。我认为采用赏识教育、激励教育就是一项行之有效的措施。其实,再差的学生也不可能一无是处,聪明的班主任总是能积极寻找孩子身上的闪光点,赏识并激励他们,使孩子们能在愉悦、兴奋的学习状态中茁壮成长。在十几年的班主任工作中,我深深地体会到:对学生进行赏识教育,是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径。

俗话说:“数子千过,莫如奖子一长。”作为班主任,我们要用欣赏的眼光看学生,应该坚持“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。其实每一个孩子都是一棵成长的小树,他们需要呵护。作为教育者,在和孩子进行沟通的过程中,应理解孩子的所作所为,捕捉、分析、把握孩子的内心需求,激发和调动孩子的内心需要。当孩子有了进步时,我们要给予认可;当孩子获得成功时,我们要给予赏识;当孩子遇到挫折时,我们要给予鼓励;当孩子犯了错误时,要给予宽容。在对待孩子方面,我相信:多一把尺子,就会多一批人才。欣赏是一种给予,一种温馨,一种沟通与理解,一种信赖与祝福……

春蚕结茧,是为了给世人提供温暖;蜡炬成灰,是为了给世人提供光明。教师就是那温暖,对学生们无微不至;教师就是那光明,让孩子们豁然开朗。我想作为一名教师,只要心中有爱,努力挖掘学生心灵深处的宝藏,一份温暖的关怀,一句及时的鼓励,一个甜美的微笑,都能拔亮孩子的心灯!春风化雨,润物无声,我将一路走下去,播撒我无悔的青春,无悔的爱。

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