小学班主任开展工作的有效方式
导语：班主任工作是一项长期细致的教育工作不仅有其自身的规律也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧会使班主任工作收到事半功倍的效果。
小学班主任开展工作的有效方式
一、转变教育理念，不断提高自身的综合素质
用新的理念指导教育教学实践。小学班主任肩负着培养适应21世纪所需要的各种人才的重任，要认真学习和掌握《基础教育课程改革纲要(试行)》，在教育教学中熟练运用其所倡导的新教学理念，同时不断提高自身的综合素质。班主任的良好形象会对学生的思想和行为产生积极影响，不良形象对学生的思想有消极影响。因此，担任班主任的教师，尤其是青年教师，在学生中要注重树立自身的良好形象。班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的逐渐形成。所以，班主任在工作之初就要注重自身的仪表、语言、行为、教学等形象。
二、加强与学生的交流，关心每一位学生的全面发展
班主任和学生的关系是教育过程中的一对最重要的关系。良好的师生关系是对学生实施教育的基础和有力手段。班主任只有和同学建立民主和谐的师生关系，才能充分发挥积极的教育作用。而形成这种良好关系的过程是一个艰苦的过程，是一个与学生进行情感交流的过程。在这个过程中班主任必须把握以下几个要点：师生平等交往与对话;以学生为中心;注重教学的过程;提倡个性化教学模式;注重学生的全面发展;评价方式的多样化。
(一)确立师生平等的观念，尊重学生的人格
学生如果缺乏被尊重的情感体验，就无法形成健康积极的人生价值观，而学校教育也就培养不出优秀人才。俄国教育家乌申斯基指出：“如果教育者要从多方面来培养人，那么他首先应该从多方面来了解学生。”班主任要深入了解学生，可采取观察分析、资料分析、个别谈话、调查等方式。只有全面了解学生的心理活动，才能打开学生心灵的大门，找到适合他们个性特点的教育途径与方法，有的放矢地实施教育并取得预期的教育效果。
(二)从细微处着眼，关心每一位学生的成长
同一个班级的学生客观存在着一些明显的差异，比如家庭经济条件的好坏、学习成绩的优劣等，这些差异是班主任有针对性地进行思想教育工作的出发点和立足点，而不是班主任对学生采取不同标准的依据。班主任对家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样的学生要平等相待，以爱、诚相待，用真心去感化他们。有一名同学患有先天性小儿麻痹症，右臂和右腿不灵活，家里比较困难，我经常找他谈心，送给他一些学习用品、衣物，还组织全班学生为他开展献爱心活动，号召同学们少吃一根冰棍儿，少吃两块糖，为贫困学生献上自己的一份爱心。当他手捧同学们资助的物品时，热泪盈眶。我记得苏联著名教育家列夫・赞科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”爱是教育的灵魂，师爱是师生关系民主平等的基础，离开了爱，也就无教育可言。
(三)处处关心学生，多与学生交流
在小学阶段，学生的自我评价还不成熟，家庭环境会影响学生的情绪，这时尤其需要教师的关爱和开导。通过多年的班主任工作实践，我认为在跟学生进行情感交流时应坚持持之以恒、动之以情这一原则，在师生心灵深处疏通情感的渠道，引起双方内心的共鸣。
(四)善于捕捉学生身上的闪光点
任何人都有自己的闪光点。从某种程度上说，要善于捕捉和发现学生的闪光点，加以赞扬褒奖，引导、激励学生去争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊和实现自我的心理需要。这样更能激发学生的积极性、自觉性和主动性，而且也会对其他学生产生积极影响。多年的实践表明，在班主任工作中，善于发现学生的优点和闪光点，是激发、转化学生的最近通道。
总之，班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，我们的工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
小学班主任开展工作的有效方式
一、重视学生的素质教育
小学班主任可以利用每周的班会时间，给学生多传递一些正能量，让学生能够逐步认识到做一个品德高尚的人是件很好的事情。比如，班主任可以让学生轮流作一篇“国旗下的演讲”。演讲内容的覆盖面可以包括祖国的历史、革命家为建立新中国而奋斗献身的感人事迹、现实生活中英雄人物的光辉形象等。这种爱国主义的自我教育，可在班级内形成一种奋发向上、立志报国的氛围，不仅能为学校的德育教育开创一条新路子，而且还能培养小学生的爱国主义情怀，使其从小就树立起精忠报国的远大志向。另外，也可以针对每位学生的不同性格特点，采用不同的教育方式，让他们充分认识到只有学习好是远远不够的，更重要的是做一个道德完善、性格完整的人。
二、精心呵护学生的健康成长
班主任首先要相信学生、尊重学生，善于发现学生身上的闪光点，调动他们的积极性，培养他们的自信心。班主任应该关心、爱护每一位学生。对于那些不按时完成作业、上课不守纪律、调皮捣蛋、爱做小动作的“问题学生”，用关爱与真诚的心去打动他们，会收到意想不到的效果。
当然，在教学过程中，学生可能会与班主任之间产生误会，但是只要让他们真正明白班主任的良苦用心，他们就会很好地体谅班主任。另外，小学班主任也不可忘记使用自身的微表情，以此来鼓励学生不断进步。一个鼓励的眼神，一次赞许的微笑，都能让学生感觉到幸福、快乐。学生不愿学习，懒惰，就是因为自身缺乏学习的动力，班主任应主动帮助学生重新找到学习的兴趣，从而改变学生不愿学习和懒惰依赖的陋习。
三、规范学生的行为习惯
首先，要培养学生遵守校规校纪。班主任可在学校规章制度的基础上，结合班级实际，制定详细的班规。比如，上学迟到、早退、旷课;上课不认真听讲、玩手机、和同学聊天等影响教师讲课的行为都要受到相应的惩罚。同时，对班级做出突出贡献的学生，班主任一定要给予奖励。
比如，在运动会上为班级争光的学生，在学校组织的各项比赛中取得荣誉的学生，班主任都要在班会上进行表彰奖励。同时，班主任还要把班规与每个学生的学期量化考核相结合，每周一小结，每月一总结，奖惩分明，促使学生能严格遵守学校及班级的各项制度，做一个守纪律的好学生。其次，班主任要引导学生积极参与各项活动。比如，校运动会、校歌唱比赛、拔河比赛等，鼓励每个学生都能参与进来，给他们提供展示自我的机会与平台，增强学生之间的凝聚力和集�w荣誉感，促使班级共同进步。如，长得比较胖的学生，他们总被其他学生嘲笑，时常感到自卑。但自从这些比较胖的学生参加了学校组织的班级拔河比赛之后，他们发现了自身的闪光点，从而重新树立起了自信心。
四、干部队伍的组建和培养
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，精心培养：其一，要大力表扬干部优点帮助小干部树立威信，宣传他们的先进事迹;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时在纪律上以身作则，力求从各方面要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，亦即“以点带面”给全班起到模范带头作用;令我欣喜的是他们成了我的眼睛，我便看的清，他们成了我的手臂我就做的多。所有的班级干部我们班有一批全面发展的优秀班级干部，都尽职尽责发挥自己的作用。另外还选了几个同学做专职工作。
如：有专门摆放物品的、有专门开窗户的、有专门开、锁门的、有专门出校整队的、有专门排查骑自行车安全隐患的等等。其三，培养干部要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，团结协作的精神带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、进取心、纪律性。
五、做好学生家长的沟通工作
班主任应高度重视家长会尽量与家长取得共识。会上确保会议质量，可以请个别优秀家长可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求介绍成功教育孩子的经验，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性谈本期整体情况，班主任工作才能配合学校教育好孩子，更加顺利轻松。此外，班主任还要通过与学生谈心、观察干部和同学之间互相监督、汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，随时掌握建立起丰富的信息网络，调控学生的思想行为动向。
六、结语
作为一名新时期的小学班主任，要着眼于学生身心健康长远发展，要从大处着眼、小处着手，将先进的教学理念运用于教学实践中发动学生，一起与学生构建优秀的班集体，为学生提供一个学习与生活的优良环境，让全体学生都能主动学习、健康成长。