Friends英语教案及教学反思

2017-03-03

通过学习《Friends》这课,让学生能够简单介绍自己的朋友,那么《Friends》的英语教案要怎么做呢?下面小编为大家带来《Friends》英语教案及教学反思,希望对你有用。

Friends英语教案

教学目标:

语言知识目标

1、学会单词: fat、thin、short、tall、lovely、funny、cool、pretty

2、学会运用句型 “He’s/She’s …。 ”

能力目标

1、通过学习,能够简单介绍自己的朋友。

2、通过学习,使学生能够仿照课文中的句子造句。

3、情感文化目标

1、在教学过程中激发学生的学习兴趣,让学生大胆开口说英语,能够把学到的英语知识用到实际生活交际中。

2、积极参与到教学的各个环节和活动中去,培养学生的合作精神,感受到学习英语的乐趣。

重点难点:

1、掌握8个新单词;

2、学会如何介绍自己的朋友

教具准备:

教具、单词卡片、面罩、照片

教学目标:

1、掌握和运用 fat、thin、short、tall四个单词。lovely、funny、cool、pretty这四个单词要求学生能听懂,部分优等生能掌握;

2、运用所学句型She’s/He’s…。及今天所学的单词来介绍自己的朋友,并学会与他人交流。

围绕这一教学目标,在教授单词的过程中,我设计了以下思路

1、输入新内容,即呈现8个新单词;

2、听音并感知。在这一过程中,我将让学生通过听音、做动作、表演等形式感知单词;

3、模仿学说。即通过各种形式认读单词,并用大量的活动去巩固;

4、通过学习,使学生能够仿照课文中的句子进行交际,实际运用到生活中去。

在本节课中,我将通过使用一些实物和教具来模拟出真实的语言环境,让学生去介绍身边的同学、利用照片去介绍自己的朋友。在交际的过程中让学生学会运用。

教学过程:

一、组织教学

1、师生交谈: Hello, what’s your name ?

2、齐唱歌曲: What’s your name ?(你叫什么名字?)

【教师通过和学生打招呼、问姓名,拉近了师生之间的距离;通过英语歌曲的演唱,创设出浓郁的英语学习氛围。在演唱歌曲的过程中,让学生跟着教师边做动作,边分角色演唱。】

二、教授新课

1、教师示范介绍一位学生:He’s/She’s …。 He’s/She’s my friend.(他/她是……他/她是我的朋友)

2、让学生介绍自己的朋友。。(介绍好的,发“ ”用来鼓励)

【通过让学生介绍自己身边的同学,来重现所学的句型He’s/She’s…。,为新课教学做好铺垫 】

3、教师出示一本大像册,教师边翻边介绍自己的朋友

T: Look! He’s my friend. He’s John. He’s fat and he’s funny.

She’s Alice. She’s a dancer. She’s tall and thin. She’s very pretty.

He’s David. He’s tall. Look! He’s cool.

He’s Bob. He’s short. He’s very lovely. (介绍的过程中,引出fat、thin、tall、short、lovely、funny、cool、pretty 8个新单词。)

【直观教具的使用,集中了学生的注意力。通过自制像册来介绍朋友,激发了学生的兴趣,让学生有认同感】

4、教师出示单词卡片教授8个新单词。

1) 听一听,做一做。 Who is tall/ thin/ lovely? (Ss stand up and act)

2) 模仿跟读。。

3) 朗读活动: 快速读单词 (教师将单词卡片放进一个大信封中,抽一张,读一张。表现突出的,发“笑脸”用来鼓励。)

【在单词教学的这三个步骤中,从听——模仿——朗读,循序渐进、设计科学,符合学生的认知特点和英语学科的特点和要求。】

5、教师出示两张人物图片,变高、变胖,让学生根据人物特点,用所学句型去描述。( fat、short、tall、thin, etc)

【教师自制两张图片,翻动将两个人物变高、变胖,巧妙的、像变魔术般的将人物的高、矮、胖、瘦呈现在学生的面前,符合学生的年龄特点和兴趣爱好,学生乐意去描述和介绍。】

6、小组活动:摸一摸,说一说。。

以小组为单位,每组发放一个面罩,一名学生戴上面罩,摸一摸小组内的一名成员,并用英语描述出来。例如:He’s/She’s tall/fat…。

7、游戏:找朋友。

教师将一张表示“胜利”手势的图片藏到一名学生的抽屉里,让另外一名学生去找一找,找的过程中其余学生跟着教师不停的替换朗读单词: fat、short、tall、thin ; lovely、funny、cool、pretty,并用声音给找的同学一些提示:声音大,距离目标近;声音小,距离目标远。找到朋友后,让他们用所学句型和单词互相介绍对方He’s/ She’s…。 表现突出的,发“ ”用来鼓励。

【游戏的使用,活跃了课堂,而且在游戏的过程中不断对进行单词的刺激,让他们在潜移默化中进行了新单词的巩固。】

8、小组活动:介绍自己的朋友。

在小组内,用照片来介绍自己的朋友。请部分同学上台来展示,表现突出的的,发“ ”用来鼓励。

三、小结活动

1、教师用英语描述出一位学生的特征,让其余的同学猜一猜Who is he/she?(他/她是谁?)

2、小结学生的奖励 ,表扬并鼓励他们。。

【小结活动中,教师的描述和学生的猜,让师生之间真正产生了“信息沟”,真正体现的语言的功效性。】

Friends教学反思

首先在热身活动中让学生自己向同桌描述一下好朋友,让同桌猜一猜他(她)是谁?既可以提高难度,又可以增加学习的趣味性。新授知识时,运用了听力,提问题,师生读,生生读,讲解重点,分角色表演,课文填空等方式,引导学生学习并练习新知识。拓展部分先由学生自己制作友谊卡,相互交换后,小组内相互介绍自己的新朋友。学生在活动中体会如何描述不同的外貌特征,以小组调查巩固新知识,使学生在轻松的英语氛围中进行学习,学习效率也比较高。

本课的不足之处:拓展部分的小组活动中,部分学生对老师的指令不明白。导致在小组做调查时,部分小组进行的很困难。通过这次的小组拓展活动,我也在反思。学生对指令不明白,有一部分的责任在于老师的指令不清晰。我对自己的课堂语言组织也有了更高的要求,在以后的课堂中,老师的语言会尽量做到简练,明晰,使学生能在最短的时间理解。

努力方向:今后上课要更多的关注后进生。注重小组活动部分:组员之间的有效学习、组与组之间的互动学习,以提高学习效率。在课堂上,作为引导者的教师也要提高自己的语言精炼度,尽量组织语言简单,明晰。

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