Friends英语教案及教学反思
通过学习《Friends》这课，让学生能够简单介绍自己的朋友，那么《Friends》的英语教案要怎么做呢?下面小编为大家带来《Friends》英语教案及教学反思，希望对你有用。
Friends英语教案
教学目标：
语言知识目标
1、学会单词： fat、thin、short、tall、lovely、funny、cool、pretty
2、学会运用句型 “He’s/She’s …。 ”
能力目标
1、通过学习，能够简单介绍自己的朋友。
2、通过学习，使学生能够仿照课文中的句子造句。
3、情感文化目标
1、在教学过程中激发学生的学习兴趣，让学生大胆开口说英语，能够把学到的英语知识用到实际生活交际中。
2、积极参与到教学的各个环节和活动中去，培养学生的合作精神，感受到学习英语的乐趣。
重点难点：
1、掌握8个新单词;
2、学会如何介绍自己的朋友
教具准备：
教具、单词卡片、面罩、照片
教学目标：
1、掌握和运用 fat、thin、short、tall四个单词。lovely、funny、cool、pretty这四个单词要求学生能听懂，部分优等生能掌握;
2、运用所学句型She’s/He’s…。及今天所学的单词来介绍自己的朋友，并学会与他人交流。
围绕这一教学目标，在教授单词的过程中，我设计了以下思路
1、输入新内容，即呈现8个新单词;
2、听音并感知。在这一过程中，我将让学生通过听音、做动作、表演等形式感知单词;
3、模仿学说。即通过各种形式认读单词，并用大量的活动去巩固;
4、通过学习，使学生能够仿照课文中的句子进行交际，实际运用到生活中去。
在本节课中，我将通过使用一些实物和教具来模拟出真实的语言环境，让学生去介绍身边的同学、利用照片去介绍自己的朋友。在交际的过程中让学生学会运用。
教学过程：
一、组织教学
1、师生交谈： Hello, what’s your name ?
2、齐唱歌曲： What’s your name ?(你叫什么名字?)
【教师通过和学生打招呼、问姓名，拉近了师生之间的距离;通过英语歌曲的演唱，创设出浓郁的英语学习氛围。在演唱歌曲的过程中，让学生跟着教师边做动作，边分角色演唱。】
二、教授新课
1、教师示范介绍一位学生：He’s/She’s …。 He’s/She’s my friend.(他/她是……他/她是我的朋友)
2、让学生介绍自己的朋友。。(介绍好的，发“ ”用来鼓励)
【通过让学生介绍自己身边的同学，来重现所学的句型He’s/She’s…。，为新课教学做好铺垫 】
3、教师出示一本大像册，教师边翻边介绍自己的朋友
T: Look! He’s my friend. He’s John. He’s fat and he’s funny.
She’s Alice. She’s a dancer. She’s tall and thin. She’s very pretty.
He’s David. He’s tall. Look! He’s cool.
He’s Bob. He’s short. He’s very lovely. (介绍的过程中，引出fat、thin、tall、short、lovely、funny、cool、pretty 8个新单词。)
【直观教具的使用，集中了学生的注意力。通过自制像册来介绍朋友，激发了学生的兴趣，让学生有认同感】
4、教师出示单词卡片教授8个新单词。
1) 听一听，做一做。 Who is tall/ thin/ lovely? (Ss stand up and act)
2) 模仿跟读。。
3) 朗读活动： 快速读单词 (教师将单词卡片放进一个大信封中，抽一张，读一张。表现突出的，发“笑脸”用来鼓励。)
【在单词教学的这三个步骤中，从听——模仿——朗读，循序渐进、设计科学，符合学生的认知特点和英语学科的特点和要求。】
5、教师出示两张人物图片，变高、变胖，让学生根据人物特点，用所学句型去描述。( fat、short、tall、thin, etc)
【教师自制两张图片，翻动将两个人物变高、变胖，巧妙的、像变魔术般的将人物的高、矮、胖、瘦呈现在学生的面前，符合学生的年龄特点和兴趣爱好，学生乐意去描述和介绍。】
6、小组活动：摸一摸，说一说。。
以小组为单位，每组发放一个面罩，一名学生戴上面罩，摸一摸小组内的一名成员，并用英语描述出来。例如：He’s/She’s tall/fat…。
7、游戏：找朋友。
教师将一张表示“胜利”手势的图片藏到一名学生的抽屉里，让另外一名学生去找一找，找的过程中其余学生跟着教师不停的替换朗读单词： fat、short、tall、thin ; lovely、funny、cool、pretty，并用声音给找的同学一些提示：声音大，距离目标近;声音小，距离目标远。找到朋友后，让他们用所学句型和单词互相介绍对方He’s/ She’s…。 表现突出的，发“ ”用来鼓励。
【游戏的使用，活跃了课堂，而且在游戏的过程中不断对进行单词的刺激，让他们在潜移默化中进行了新单词的巩固。】
8、小组活动：介绍自己的朋友。
在小组内，用照片来介绍自己的朋友。请部分同学上台来展示，表现突出的的，发“ ”用来鼓励。
三、小结活动
1、教师用英语描述出一位学生的特征，让其余的同学猜一猜Who is he/she?(他/她是谁?)
2、小结学生的奖励 ，表扬并鼓励他们。。
【小结活动中，教师的描述和学生的猜，让师生之间真正产生了“信息沟”，真正体现的语言的功效性。】
Friends教学反思
首先在热身活动中让学生自己向同桌描述一下好朋友，让同桌猜一猜他(她)是谁?既可以提高难度，又可以增加学习的趣味性。新授知识时，运用了听力，提问题，师生读，生生读，讲解重点，分角色表演，课文填空等方式，引导学生学习并练习新知识。拓展部分先由学生自己制作友谊卡，相互交换后，小组内相互介绍自己的新朋友。学生在活动中体会如何描述不同的外貌特征，以小组调查巩固新知识，使学生在轻松的英语氛围中进行学习，学习效率也比较高。
本课的不足之处：拓展部分的小组活动中，部分学生对老师的指令不明白。导致在小组做调查时，部分小组进行的很困难。通过这次的小组拓展活动，我也在反思。学生对指令不明白，有一部分的责任在于老师的指令不清晰。我对自己的课堂语言组织也有了更高的要求，在以后的课堂中，老师的语言会尽量做到简练，明晰，使学生能在最短的时间理解。
努力方向：今后上课要更多的关注后进生。注重小组活动部分：组员之间的有效学习、组与组之间的互动学习，以提高学习效率。在课堂上，作为引导者的教师也要提高自己的语言精炼度，尽量组织语言简单，明晰。
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