小学二年级语文下册语文园地教学设计
相关话题
语文教学设计是实现语文教学目标的计划性和决策性活动。下面是小编整理的小学二年级语文下册语文园地教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!
小学二年级语文下册《语文园地一》教学设计
教学目标：
1.能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“„„像„„”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。
2.通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力;通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联;通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。
教学重点：
感知语言中的比喻;找规律识字。
教学难点:
主动交流发现，感受比喻句的形象生动性，有条理地说出来，写下来。
课前准备
1. 预习提纲
2.教学课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、我的发现
㈠ 创设情境，导入新课。检查预习
1. 课件出示画面：春天的原野里，天上飞着一架飞机，燕子在银杏树旁休息，蜻蜒在草丛中嬉戏;春雨中，蘑菇长大了。一个小朋友打着雨伞，蹲下来捡起在路边的一把剪刀和折扇…..揭示我的发现。
2. 读题，明确题目意思。
3. 你发现图中有哪八种事物?
4. 读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像„„”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。
5. 你发现八种事物中还有什么想什么?
6. 出示句式“我发现 像 。”学生口头补充句子。
7. 教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。
8. 扩展：你还发现哪些事物之间非常相似?
请用“„„像„„”的句式说说。
(发放题单，学生填写并交流、汇报。)
二 日积月累
1 读题，明确题意。
2 读读认认。
(1) 自读八组字词。
(2) 每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的?(熟字加偏旁的方
法)
(3) 小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。
总结：学生自己说：“我学会了„„”
小学二年级语文下册《语文园地二》教学设计
教学目标：
1.学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
3.通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。
4.使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。
教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学难点：口语交际
教学用具：课件，师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料，生字卡
课时安排：3课时
教学过程：第一课时
教学目标：
1.学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2.使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。
教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学方法：练习法
教学用具：课件，生字卡
执教日期：
教学过程：
一、我的发现
1.创设情境，导入新课(多媒体播放)小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点?
(多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字)
2.观察比较、小组讨论并汇报
(第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字)
3.怎样利用这种构字特点来识记生字的?
4.你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗?(全班交流)
如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火
(在自学的基础上，合作学习加深印象，进一步提高学生识字能力。)
二、日积月累
1.小浣熊：走出观察台，欢迎进入“合作闯关”字词游戏。
(1)分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现?
(2)分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。
(3)游戏：生字搬家考考你
(出示生字卡片，打乱顺序，认读)
2.读读记忆
小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。
(1)生自读成语，并说说成语的意思。
(2)看图猜词：多媒体展示，生抢答。
(3)再读成语，想象画面，比谁读得有味道。
(4)找朋友：泉水()琴声()枝叶()空气()
(5)学生任选一词说话
3.读读背背
小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。
(1)生自读自悟帮助别人的好处。
(2)指名读，教师边听边读，予以指导。
(3)小组内：个人背、组内背。
(4)背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。
(5)你还知道哪些这样的谚语?班内交流。
(展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。)
第二课时
教学目标：
1.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
2.通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。
3.使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。
教学重点：进行口语交际。
教学方法：情境创设
教学用具：师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料
执教日期：
教学过程：
一、故事激趣
师讲述雷锋的故事片断
二、口语交际
1.联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗?
2.说一说。
把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。
3.议一议
在小组内商量，开展一次献爱心活动。(就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见)
4.谈一谈：根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
5.组内展示表演：评出“金点子”、“最佳表演奖”。
(交流体会，拓宽思维，突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。)
交际提示：
1.想一想，你的周围有谁需要帮助?需要帮助的原因是什么?
2.想一想如何帮助他?
3.说话要有次序、有礼貌。
第三课时
教学目标：使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。
教学方法：展示法
执教日期：
教学过程：
一、故事会
1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景。
2.把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3.讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事。
4.师生共同评议，选出班内的故事大王。
5.再唱《学习雷锋好榜样》，营造氛围。
(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。)
二、查字典擂台
1.自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2.看谁查得快：“标”、“触”。
3.小小擂台赛。
(1)小组内赛，选出一名胜者
(2)全班擂台赛(优胜者代表本组参加班内赛)
4.交流心得，共同评议，颁发奖品。
(充分发挥合作学习的优势，强调学生的全员参与，提高学生的合作意识，合作能力。同时又是新旧知识有机结合。)
板书设计：
课后记：
小学二年级语文下册《语文园地四》教学设计
教学目标：
1.引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。
2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。
教学重点：
1.自主识字，积累新词。
2.指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。
课时安排
3课时
教具准备：多媒体课件和生字卡片。学生课前完成的小制作。
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!
──我的发现
1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音)。
2.正音(指名读，纠正错音)。
3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。
4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。)
5.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。
如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜
6.齐读词语，师生小结(让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。)
二、读读认认
1.课件演示(出示课件：肤问：谁认识这个字?并指名读，再出示拼音。)
2.你怎么记住这个字?(出示课件：月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。
3.引导学生归纳识字方法。
4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5.师检查识字情况(先指名读，再“开火车”读。)
6.巩固生字，鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)
第二课时
激趣导入
小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗?
一、我会读
1.读一读词语，发现每组词语在意思上联系。
2.读句子，选词填空(填完后读一读，并说说为什么这样填)。
3.指导朗读(教师范读，指名读、纠正练习、再指名读)。
4.拓展练习：用其中的词语说一句话。
二、我会读
1.默读短文(画出生字，可借助字典或和同学交流学会)。
2.指名读(说说你想告诉我们什么)。
3.指导朗读(抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读)。
4.说说从鲁班身上学到什么?
5.把故事讲给同学听。
第三课时
口语交际：我们的小制作
一、观察小制作引入话题
(教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。)
二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。
三、板书课题《我们的小制作》。
四、师生口语交际。
(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。
(2)分小组交流。
①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。
②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。
③教师巡视，进行个别指导。
(3)汇报展示(各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品)。
五、办作品展览会，展示优秀作品。
展示台
一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。
二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。
三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品，小制作或作文等)。
课后记：