画家和牧童教学设计

《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事。下面是小编收集整理的《画家和牧童》优秀的教学设计以供大家学习参考。

《画家和牧童》教学设计：

一、教学目标

1.正确认读13个生字，集中识记“价、购、蔼、批、驱、蝇”;随文学习“墨、抹、惭、拱”;会写“批、评、购、挤、抹、拱”等左右结构的生字。.

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。利用对比、联系生活实际、抓标点等方式读好句子;理解文中关键词语的意思，积累词语。

3.在了解内容的基础上体会画家和牧童的优秀品质，初步感受中国画的艺术魅力。

二、教学准备

1.学生准备：根据“自主学习单”，借助注音、工具书等认读生字、读通课文。

2.教师准备：学习课标、钻研教材，设计教学思路;制作多媒体课件等教具;给每位学生提供课文纸、自主学习卡。

三、教学过程

(一)激趣导入，初读感知

1.板书课题，指导读好课题。

2.了解戴嵩，识记“戴”字。

3.自读课文，整体感知。

(1)自由读书，扫除阅读障碍。

(2)在读文的过程中，思考课文主要讲了什么事。

(二)预习交流，合作学习

1. 自主识字，合作学习。

(1)同桌互助，认读生字。

(2)教师巡查，了解学情。

2. 展示交流，激趣学习。

(1)游戏识词，重点指导。

(2)关注字形，指导写字。

【设计意图】“语文课程标准”指出：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”识字教学时，通过游戏竞赛、小组讨论、师生合作等学生喜爱的形式，充分利用多媒体，及时进行迁移训练，使抽象的文字形象化、具体化，理解、积累、表达、运用有机融合，有利于调动学生学习的积极性，语言学习扎实有效。

(三)细读品味，感知人物

1.品读写围观者的句子，感受现场氛围。

(1)指名学生读课文，找出相应的句子。

(2)理解“纷纷夸赞”等词语。

(3)揣摩人物心情，读好人物语言。

2.品读写戴嵩的句子，感受人物品质。

(1)默读课文，画出描写戴嵩的句子。

(2)理解“拱手”等词语，体会人物品质。

(3)读牧童的话，指导学生读好句子。

(四)拓展知识，延伸阅读

1.观赏戴嵩的作品，升华情感认识。

2.拓展阅读，开阔眼界，激发创新思维。

《画家和牧童》课文阅读推荐：

唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

传说有一次戴嵩的好朋友请他做画。画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的看了纷纷称赞。

“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作·”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。

“画错啦，画错!”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。这时，戴嵩把牧童叫到跟前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了?”牧童指着画上的牛，:说“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛为把躯干蚊蝇的样子。您没有检过两牛相斗的情形吧?”

戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指导。”