家庭教育要讲究什么策略
导语：家庭教育，其实是一个与孩子心理沟通的过程，是一场心理战，所以，家庭教育是要讲究策略的。家庭教育要引入新的观念和方法，家长要更新知识，终身学习。在家庭教育中，有一个问题特别使家长们困惑，就是感到对待孩子的办法、招数太少。
家庭教育要讲究什么策略
一、学校教育指导家庭教育的必然性
家庭教育是指在家庭中，年长者对年幼者进行的教育与影响，主要指父母对子女的教育。学校教育是指在国家教育目的规范下，由专门的教育者在专门的机构中所进行的有目的、有组织、系统化和规划化的教育活动。家庭教育有着独特的教育功能，但其固有的兼职性和非专业性使得家庭教育不得不依赖于处于文化强势和教育强势地位的学校教育的指导。
苏霍姆林斯基曾经指出：家庭教育和学校教育的一致性决定了教育成就，如果这种一致性缺失，那么学校教育就是纸做的房子，会坍塌。新时期社会的飞速发展和社会结构的庞杂化，导致社会从经济、政治、文化、生活等各方面都出现巨大变化，并且变化迅速，人们的世界观、价值观、人生观、道德观都随之变化，年轻孩子在应对这种变化时往往不知所措，出现种种问题，造成心理压力，家长在面临这些问题时经常束手无策。信息化社会与网络世界的缤纷多彩和鱼目混珠，对家庭教育也提出了挑战，如何更好地培养诱惑抵抗能力、风险识别能力，学校教育的指导作用显得格外重要。
二、家庭教育面临的困境
1.被动教育
对于家庭教育，同样是预防比治疗重要，家长不能等到孩子已经出现了问题时才去寻找专家请求帮助，而应该在平时的预警和防范上下功夫。例如现在的公司、企业家不会是等到违法了才去寻找律师请求支持，而是早已聘请了法律顾问。再如，现在很多聪明人士不是等到出现了疾病才去寻求医生帮助，而是早已聘请了营养师、保健师。家庭教育也如此。而且现在的中小学生的问题有很多规律，例如早恋、青春期心理健康、叛逆、厌学、网瘾、离家出走等，甚至导致某些家庭亲子反目、亲子矛盾、自杀事件。家庭教育顾问，在我国还属于新鲜事物，很多教育人士已经在研究如何把教育顾问与家庭教育融合。为了孩子的茁壮成长，家长可以通过专业机构，聘请擅长教育学和心理学知识、懂得教育的专家来担任家庭教育顾问，为自己指点迷津、出谋划策，防微杜渐，扭转家庭教育亚健康状况。
2.家庭教育僭越
家庭教育和学校教育有各自的职责与任务，两者应该分工进行。家庭教育本来应该以育德为主，但是现实上，很多家庭越俎代庖地作为学校的延续，进行知识传授的工作，这是家庭本不应该承担也不擅长承担的教育职能。家庭学校化，无疑增加孩子的负担，不但没有发挥缓冲、润色的作用，反而让孩子去补课、参加各类培训班，加重学业负担，往往导致孩子厌恶情绪产生。家庭教育应该把孩子的品德培养放在首位，强调心理健康，强调个性发展。
三、学校教育指导家庭教育的策略
1.个别联系与集体联系相结合
家长不应被动等待教师走访、等待教师来了解家庭情况，而应主动联系老师，及时探询小孩在校的学习、思想和交往等情况，自愿配合学校教育的工作，把握小孩的动态，从合作的立场，与教师探讨教育中遇到的问题，将教育举措落到实处，产生应有效果。可通过家校联系本、书信、电话、QQ、微信等方式与教师建立定期联络。
在个别联系的同时，也要注重集体联系，父母双方至少有一方要积极参加家长会、家长开放日、接待日等活动，及时与教师交流，提出建议，学习方法。同时要建立教师参与家庭教育管理的制度。在美国兴起于上个世纪50年代的家庭学校教育，原理就如此，家庭学校教育经过五六十年的发展，目前在教育学术舞台占据重要地位，目前仍然方兴未艾。
2.注意非干预性教育
干预性教育是指对影响孩子的环境、言行等有意识地加以规范、制止，而没有进行有意识地规范、干预的教育就是非干预性教育。例如父母是否说脏话、家庭墙壁张贴的是科学技术方面内容还是色情、美女裸图方面的内容，这些都属于非干预性教育。非干预性教育有着重要作用。布迪厄曾说：在大多数情况下，人类行为遵循的原则是意图之外的东西，人们不必知道他(或她)是为了什么而去做事情。布迪厄认为，实践是由惯习生成，他认为家庭教育、家庭文化是一种惯习。所以，发挥非干预性教育作用需要家长提高自身素质，强调家庭文化生态系统的构建。
3.重视情境教育
情境教育是指通过适当情境的创设来进行的教育与影响过程。根据所创设的情境的不同，情境教育可以划分为物质条件情境教育、目标愿景情境教育和名人模仿情境教育。对于家庭教育，家长同样可以从三方面来展开：
(1)物质条件情境。有一句话：穷人的孩子早当家。贫穷能够磨练人的意志，通过挫败感的真切体验，会让孩子未来走得更远;贫穷能够增强孩子的责任感，促使他们懂得珍惜，通过努力奋斗实现梦想;贫穷能够使孩子感受人间疾苦，富于同情心、爱心，善于体会他人情绪，拥有更强交际能力;贫穷能够让孩子更早独立生活，养成良好习惯，更早适应残酷竞争的社会。家长要善于建立贫穷的物质环境，例如父亲患重病，母亲没有劳动能力，哥哥因为家庭贫困辍学，依靠废品收购来支撑家庭，为了弟弟上学学习，拿出几百元来买书……家长可以鼓励孩子经常与家庭困难同学联系，感受贫困，帮助他们。
(2)目标愿景情境。爱默生说过：一个人如果一心朝向目标前进，世界都会给他让路。目标可以让人收获成功;目标可以让人集中精力，不断发挥潜能，完善自我;目标可以让人处变不惊，拥有信心、胆量与勇气;目标可以让人热情高涨，提高激情，做事心中有数;目标可以让人分清重点、把握轻重缓急;目标让人感受到自己存在的价值，感受到生命的重要意义;目标让人热心于自己的目标，产生动力，认清使命;目标会让人看到彼岸，产生积极主动的心态。家长可以依据部属大学、211、985大学，创设徜徉在美丽的校园中、享受着顶级的知识资源、经常聆听学术讲座等一幅清晰的图画。
(3)名人模仿情境。一般情况下，人们对于有名望的人十分崇拜。古时候有个卖马的人，连续卖了几天，一直无人过问，但是相马专家伯乐围着马看了几圈，走后又回头看了一看，结果伯乐刚离开，马的价钱立即暴涨十倍。南唐李煜有一个宠爱的嫔妃，用绫子把脚缠住，脚小可人，从那时起便世代流行缠足风，一直到民国时期。在当今的商品销售中，也经常看到商家利用名人的作用来吸引消费者。名人有着重要效应，家长在家庭教育中如能引入名人效应，选取适当的名人促进孩子模仿，会取得很好的教育效果。例如家长希望孩子以后成为科学家，可以在家中张贴科学家的画像，从小就讲科学家的故事等。
家庭教育要讲究什么策略
1.调虎离山。爸爸应和颜悦色，找个借口，立即带孩子出门，使孩子暂时脱离情绪对抗的情境，也避免爷爷奶奶的“保护伞”过度的呵护。
2.声东击西。转移孩子的注意力，淡化其物质需求。爸爸可以说：“你看，为了保护环境，街上卖羊肉串的都没有了。你看，那个人那么胖，走路都喘，咱们吃多了羊肉串，也变得那么胖，多难看……”
3.暗渡陈仓。妈妈也可告诉孩子，自己学会了做羊肉串，可在家里自己做炸羊肉串，既卫生又好吃。家中其他成员都应持同样观点，充当不同的角色，共同在孩子眼皮下做戏，以缓解冲突。
4.以逸待劳。让孩子尽情发泄，但家长不对他的要求做出任何回应，以冷漠说明自己的反对，沉默是金，岿然不动，家人照样都吃饭;孩子自己闹得没劲了，再给他一个台阶下：“你饿了吧，快吃饭，吃完要看精彩的动画片了!”家长们就像什么事情也没有发生一样，以淡化冲突。
家庭教育要讲究什么策略
家长对孩子设定要求和限制时一定要言必信、行必果，千万不到让自己的言行成为孩子犯错误的理由。这里我认为可以从以下几点入手：
第一点就是要诚信，凡是许诺孩子的一定要做;不能做到的一定不许诺。
第二点就是要确定。家长给孩子的“命令”都是切实可行的，并且是付诸实施的，不要让孩子不知所措。
第三点要重视对话交流。“独学而无友，则孤独而寡闻。”因此人们，尤其是儿童需要同他人一起交流分析，总结已经的经验，从而提高民认识，智慧水平，在家庭中，家长不应该把一切都自己决定好了，做好了，然后再施加给孩子。而应留下对话和协商的空间。给孩子践行的机会。从而培养他们的判断力和责任感。
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