如何做好幼儿园管理工作

2017-06-24

导语:幼儿园综合管理工作是一门艺术,幼儿园管理工作做得好与否直接关系到幼儿园的发展与生存。当前,幼儿园管理存在的突出问题:部分幼儿园园长素质偏低,管理水平不高,绩效评价不完善等严重阻碍了幼儿园的健康、稳定发展。因此,如何做好幼儿园管理工作一直是教育工作者关注的热门话题。

如何做好幼儿园管理工作

1.相互关爱,营造宽松、温馨的和谐氛围,是搞好班级管理的前提

宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设,对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成,需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成。因此,班级保教人员必须相互关爱,相互理解,协调做好家长工作,营造出宽松、温馨的和谐氛围,才能让幼儿有一个愉快学习和生活的环境。

首先,小班时期是养成各种常规的关键时期,此时的孩子情感依恋强烈,这就要求我们要营造好与家庭相似的宽松、温馨的和谐环境,以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活,养成良好的班级常规。如我园小班在孩子入学前,就召开了班级管理会议,就“如何接待新入园的幼儿及家长”、“如何养成良好的常规”进行共同商讨,达成一致意见,统一行动。孩子入园后,保教老师每天主动热情地接待他们,和孩子拉近距离,亲切呼唤孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的爱心去跟孩子沟通和交流。孩子们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上,适应了班集体生活。孩子们在相互关爱的轻松环境下,逐步养成了一日活动常规。这是保教人员共同付出爱心,创建宽松、愉悦氛围的作用,是做好班级管理工作的前提。

其次,在中大班时期,应注重对幼儿主人翁意识的培养。如:在环境的创设、区角的摆放、墙面的布置、主题墙、自然角的更换等,都充分尊重幼儿。于是,在我园的楼梯走廊等边边角角,到处都是幼儿的作品。孩子们积极参与布置环境,共同商量、共同创设,知道自己就是班级大家庭中的一员。这样,提高了幼儿的兴趣和创造性,使幼儿产生了改变环境的成功感和责任感,也加强了对幼儿进行爱惜劳动成果和保护环境的教育,促使班级常规管理更加规范。

2.更新观念、转换角色,是加强班级管理的有效方法

目前,随着《纲要》的颁布与实施,新的教育理念要求保教并重,教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者、参与者和合作者,教师、保育员人人都是管理者。因此,班级活动的设计和组织安排,班级常规的制定,都必须让孩子、家长、配班老师和保育员都走到班级管理的前台来,只有全员参与,班级管理才能收到事半功倍的效果。

如我园在开学前要召开新生家长会,以往都是由业务园长一人包办,唱独角戏。现在,我们进行了改革尝试,让带班的老师和保育员共同参与讨论:家长会应该怎样开?家长希望了解什么内容?孩子入学前家长应做哪些准备?以及家长如何配合幼儿园?等等。然后根据教师和保育员讨论的意见,制订了家长会会议内容和形式,以班级为单位,由带班老师和保育员召开新生家长会,向家长介绍班级的常规管理办法,以及家长需要配合的地方。家长会开得十分成功,反响很好,家长都特别乐意参加。通过这样的家长会,我们尝到了班级管理中角色转换的甜头。在以后的班级常规中,老师们也采用了同样的方法,让孩子自己讨论制订各种活动规则,孩子们表现积极,遵守规则特别好。

3.充分利用家长资源,促进班级管理

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可以看出,幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是,我园在日常的管理过程中,尝试利用家长资源进行班级管理。

首先,引导家长转变观念,明确班级管理的重要性。

很多家长单纯地把幼儿园当作看管幼儿的生活护理场所,对幼儿园班级的一些规则不懂得遵守和配合,这就对幼儿园的班级管理产生了负面影响。针对这些情况,我园积极向家长宣传《纲要》和《规程》,引导家长转变观念,明确幼儿园的任务是:贯彻保教并重的原则,创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境,促进幼儿身心和谐发展。因此,园内的教师和保育员职责不同,工作内容有所侧重,分工不分家。在工作中,老师与保育员相互配合,保中有教,教中有保,共同完成班级孩子的保教任务。

家长们了解了以上情况,对老师和保育员都能充分尊重,也能心情愉快地配合班级保教工作,积极服从班级的常规管理了。如小班孩子刚入园时,由于分离焦虑使得孩子不能适应幼儿园的生活,许多家长要求陪吃陪住,对老师和保育员不放心,这给刚入园的新生班级管理带来了一定的难度。于是,为了让孩子尽快摆脱分离焦虑,适应集体生活,我们就从班级管理的角度出发,请家长在孩子入园后及时离开,由老师和保育员以教育的手段来吸引孩子,以转移注意力。很快,孩子们适应了集体生活,哭声渐渐被笑声所代替,班级常规管理也渐入正轨。可见,家长的配合和支持对班级管理是多么重要。

其次,明确家园结合与班级管理的关系。

家庭是社会的细胞,幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有地位,许多家长已经认识到了家庭教育的重要性,也开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而又新鲜的话题。幼儿园管理工作的有序开展离不开家长的支持和配合。在幼儿园的班级管理中,有些活动我们或征求家长的意见,或让家长参与指导。同时,帮助家长转变教育观念和行为,指导家长配合开展班级管理的工作,提高家长的家庭教育能力;向家长宣传早期阅读和幼儿教育的目标、要求,以便家园合作,形成合力,促进幼儿身心健康发展。

再次,形式多样的家园合作方式有利于班级管理工作的开展。

为了保证班级管理工作的顺利开展和进行,使家长进一步明确家园合作的内容,取得最佳效果,我们设计了家访记录、家园联系栏,推选了家长委员,确定了家长开放日和家长学校讲座等家园合作方式。在“家园联系栏”中,各班根据自己班级和所要开展的活动情况,在栏内提出家园配合的目的、要求,家长对此很关注,使得这个栏目充分发挥了作用。保教人员利用幼儿入园和离园的时间,经常和家长沟通和交流如下情况:班级将要开展的工作、幼儿在园情况、家长将要配合的事情、家园合作的重要性等。让家长了解到,只有家长切实地参与,才能促进幼儿身心和谐地发展,才能使孩子所在的班级管理得更好。家园间要建立经常性的双向沟通,家园双方要随时互通信息、交流看法,这样才能全面了解孩子的发展情况,从而在教育上达成共识,提高班级管理质量。

总之,幼儿园的班级管理是一项艰巨而漫长的工作,需要多方力量共同努力,需要更多的保教人员和管理者在新《纲要》理念指导下,不断探索幼儿园班级管理的新思路,这样,才能促进幼儿身心全面和谐地发展,促进幼儿园教育管理再上新台阶!

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