陌上桑教学设计
《陌上桑》里描述的是怎么样的一个爱情故事呢?让我们来学习一下吧!下面请欣赏网络编辑为你带来的《陌上桑》教学设计 ，希望你能够喜欢!
《陌上桑》教学设计
教学目的：
1、 体味罗敷的美好形象。
2、 学习罗敷的优秀品质。
教学重点：让学生深切感受罗敷的优秀品质，并使学习“罗敷的优秀品质”能落到实处。
教学手段：在学生朗读课文的基础上，教师“导”为辅，学生“议”为主：导→议→结→练
教学思路：
1、 本篇是自读课文，且字面意思浅显易懂。因此，不需要在字词音义上花太多的时间，而应在朗读文章的基础上感受罗敷的形象。
2、 为了更好地学习罗敷的优秀品质，应注重引导学生结合自身或当今社会的普遍现象，展开思考和讨论，以帮助学生进一步树立正确的社会观、人生观。
教学步骤：
一、 入题：
1. 引导学生简诵《木兰诗》中的语句，以激发学生的学习兴趣。
2. 由木兰的形象(代父从军、慷慨为国的巾帼英雄)引出本课的罗敷(中国古代美好的女性)。
3.
二、 读文：
1. 学生初读课文(要求：据课文中的注解)
2. 朗读课文(要求：注意字音和朗读节奏)
A、 自由读
B、 分组比赛，各小组评议。
3. 教师小结。
4.
三、 析文(教师适当点拨)
1.问：罗敷具有哪些优势?又表现在文中的哪些语句上?
(学生分小组思考、讨论。)
明确：A、外表美
B、内在美(心灵美)：机智勇敢、不畏强权、敢于斗争、对爱忠贞
2.分析用正、侧面描写相结合方法刻画罗敷形象的好处。
A、方法：出示明星画幅，经过引导分析，再与文中描写罗敷的语句相对比，引导学生理解侧面烘托对于描写人物的好处。
B、小结：通过侧面描写来烘托人物，往往能比正面描写更能给人以丰富的想像，更能加深读者的印象。
四、 拓展(教师导，学生议)
1. 导：罗敷的身上美貌与勇敢同在，勤劳与机智共存，这种女性，在现在的社会还有吗?请结合自身或当今社会的一些现象来谈谈你的看法。
2. 议：分组讨论。
要求：每组选定一种现象提出自己的看法，并作简要分析。
3. 答：每小组选一人作答。
要求：A、同一小组组员可互相补充;
B、其他各组可提出不同意见。
4. 问：我们可以从罗敷身上学习到什么?(提示：指对我们的学习以及今后的生活有帮助的。)
明确：学生自由回答，点到即可，不做深入讨论。
5. 小结：无论我们的外表是美还是丑，也无论我们是否具有天生的优势，只要我们敢于发现自己，敢于表现自己，努力发挥自己的长处，那么，即使是丑小鸭也很可能变为白天鹅。
五、 练习
本文通过罗敷与使君的斗争，为我们展现了一个貌美心慧的女性形象，但文中并没有指出罗敷与使君斗争的结局，请同学们展开想像的翅膀，为故事写一段合情合理的结局。
《陌上桑》 原文
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅;青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠;缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何?”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷，“宁可共载不?”
罗敷前致词：“使君一何愚!使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿?白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头;腰中鹿卢剑，可值千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须;盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。