初中数学公开课评课要点
评课观课的核心要点在于促进教师发展。关于初中数学的公开课的相关评课活动,评课要点有哪些你都清楚了吗?本文是小编为大家整理的初中数学公开课评课要点,欢迎阅读!
初中数学公开课评课要点(一):看目标
1. 什么叫看目标
第一,知道教师想干什么,如果五分钟过去了,你还不知道教师这堂课要干什么,那么这节课就有问题了。第二,追问教师为什么会有如此的目标取向,即他的依据在哪里。目标依据来自学生,来自教材,来自教师。如果教师设计目标时把学生丢掉了,只是根据教材设计目标,那就会有问题。第三,继续追问,这样的教学是否有学科特点?如果数学课不是数学课了,语文课不是语文课了,那也成问题。第四,再追问,这堂课是否符合课程标准,符合三维目标的要求。当然,这种评价不是机械的,是需要从总体上去把握、宏观上去衡量的。
2.教学目标的最大问题:目标模糊
我听了上百堂课之后,发现教学目标这个环节存在的最大问题是目标模糊。教师写在教案上的目标清清楚楚,但是,呈现在课堂上的,让人不知其所以然。
我到上海市一个非常著名的学校去听课。执教的教师和学生的关系非常好,听说有专家来听课,学生们很期待。结果我听下来以后却发现一个问题,孩子们很想帮助老师,不停地举手,不停地发言(我们知道,高中的学生一般是很少举手发言的),但是,学生始终没有把握住教师到底想干什么,所以总是帮倒忙。孩子们急了一头汗,教师也急了一头汗。后来我就不客气地对这位教师说:学生们很想帮你,但他们始终没有搞明白你这堂课到底想干什么,所以越帮越忙,整堂课就乱成一锅粥了。
3.解决教学目标模糊的对策
教学目标模糊怎么办?有三个解决办法:
第一,成就证明。成就证明通常是理科教师喜欢采用的方法。教师通过观察学生的行为,采用以下一类外显的行为动词表述学生的学业成绩,如列出、定义、计算、演示。文科教师一般不大用这个方法,其实也不妨借鉴一下,如让学生读出什么、联想什么、给出什么定义、作出什么判断、演示什么等等。教师上课时使用这样的方法,课堂教学目标就清晰了。
第二,行为条件。即教师把期望取得的成绩所必须的条件具体化。学生明白必须借助什么条件来达到要求。这样,教学目标就非常清晰了。
第三,水平要求。现在很多教师的课堂教学都没有水平概念,没有水平概念的课堂肯定是低效的课堂,甚至是无效的课堂。什么叫水平概念?就是要有时间概念、速度概念、精确度概念、质量概念。例如:这堂课是英语课,要教单词。老师要求学生对所学单词的拼写准确率在90%以上,这就叫有水平概念,有水平要求。有些教师讲单词就是讲单词,对孩子们会获得什么没有概念,这就叫没有水平要求。
我当校长很多年,很少听体育课,现在我也开始听体育课了。我听过一堂关于篮球的体育课。教师上课以后把学生们召集起来,组织学生活动一下筋骨,然后分解投篮的几个环节,教师作示范,再请两个学生作示范,接下来是提供一大堆篮球,让孩子们投篮。快下课了,教师把学生们集合起来,总结一下,最后解散。一堂课下来,孩子们学会了什么,有多少人学会了,用了多长时间学会的,教师都没有要求。我们再看一看,一个有水平概念的体育教师怎样要求学生:在一个平面上,在三分钟内做15个兔子跳的动作。这是水平要求,有时间限制,有数量概念,有精确度。
上述三种方式我们都称之为行为目标。行为目标的缺点在于:强调学生外在的行为结果,但没有注意学生内在的心理过程。
心理学家告诉我们,应设置将内部过程和外显行为相结合的目标。学习的实质是内在心理的变化。因此教育的真正目标不是具体的行为变化,而是内在的能力或情感的变化。教师在陈述教学目标时,要明确陈述:记忆、知觉、理解、创造、欣赏、热爱、尊重等内在的心理变化。