小学读书交流活动方案

2017-06-01

读书,可以拓宽小学生的眼界,获得丰富的知识,那么读书交流会的活动方案应该怎么写呢?下面小编给大家介绍关于小学读书交流活动方案的相关资料,希望对您有所帮助。

小学读书交流活动方案一

一、活动理念

“读书,就是一种仪式,我们要帮助孩子养成仪式感”

——曹文轩

二、活动主旨

1. 4月23日,是“世界读书日”。借助“世界读书日”的东风,我区再次开展小学生读书活动,进一步推动我区小学生读书新高潮。

2. 促阅读成为我区小学生的一种习惯,促关注阅读成为我区小学教育的一种常态。

三、活动时间

2017年4月18日——6月18日

四、活动对象

三、四、五、六年级的学生

五、活动形式

1.启动(4月18日—4月22日)

(1)教师印发《给家长的一封信》,继续向家长宣传儿童阅读,宣传我区的小学生读书活动。

(2)教师利用班会时间,向学生发出“第四届龙岗区小学生读书活动”的倡议。

(3)阅读书籍推荐(书目附后)

2.阅读(4月23日—6月14日)

学生自主阅读活动与“班级读书会”活动的开展有机结合

3.读写知识竞赛

(1)竞赛时间:(6月15日下午2:30-4:30)

(2)组织形式:

①街道教办组织所属公办小学的比赛。拟每所公办小学各个年级派1-2名学生参加。(说明:如一个年级2-4个班的,派1名学生参加;如一个年级的班级数超过4个班的,派2名学生参加,但这2名学生不能是同一班级的学生。)竞赛时间一结束,教办将试卷收取、分年级装袋密封并送往区教研室欧阳萍老师处。

②区教研室组织直属学校的比赛。拟每所直属小学各个年级派1-2名学生参加。(说明:如一个年级2-4个班的,派1名学生参加;如一个年级的班级数超过4个班的,派2名学生参加,但这2名学生不能是同一班级的学生。)

(3)竞赛形式:闭卷笔试。(读写知识竞赛试题由区教研室统一命制)

(4)竞赛地点:街道教办确定街道比赛的地点,直属学校比赛的地点由区教研室确定。地点提前一周通知。

(5)阅卷时间(6月16、17日 )

4.评奖办法

根据各年级成绩高低的排列情况,按10%、20%、30%的比例评选出一、二、三等奖。获一等奖的学生将被推荐参加省、市的“阅读之星”的评选。

六、注意事项

1. “自愿”是本次读书活动开展的前提条件,学校不得出现任何形式的组织学生统一购书的行为(学校出资购书除外)。

2. 学校要充分利用宣传活动号召学生积极参加本次活动,但在宣传时,要注意方式方法。同时,教师在《给家长的一封信》、向学生发出的倡议、回答家长或学生提出的问题等这些方面的言语措辞上,要认真斟酌,切不可含有硬性规定或强制推行的意思,容易令人误解的话语也应尽量避免。

3. 除了对积极参加读书活动的学生进行评优外,本次活动还将在龙岗教研网上通报表扬积极参与读书活动的单位。

小学读书交流活动方案二

一、指导思想

以学生发展为基础,通过创设浓郁的阅读氛围,探索以课堂为主,课外校外为两翼的新的教育模式,进一步提高师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量,加强学校特色建设,努力营造“书香校园”,走内涵发展之路,为学生创建享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,为学校构建提升教育品质的理想平台,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、主要目的

1、营造书香校园:开展读书活动,师生同建书香校园;通过阅读,使教师、学生与人类崇高精神对话,使他们从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到生活的榜样,从书籍中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣,从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建理想课堂:通过读书活动,提高教师素质,提高课堂效率,充分地利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔:师生积极写随笔,包括教后感,读书笔记等等,并逐步增加写作量。在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,超越自我。让随笔成为师生生活的一部分,让随笔成为师生精神家园。

4、积极倡导“与书为伴”的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,让教师享受学习的快乐,享受生活的快乐。

5、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操;帮助学生领略读书的价值与意义,拓展知识,感悟人生,把读书的外显行为转化为内在心理需求。

7、推进学校内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建“学习型学校”,为创办特色学校奠定基础。

三、实施办法

(一)宣传发动:

1、举行“建设书香校园”读书活动启动仪式

2、印发《书香校园行动告家长书》,进行宣传发动。

3.校园挂条幅、出读书专题板报,在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、名人名言等。等,营造出一种浓郁的读书氛围,让学生明白读书的益处。

4、开展读书主题班会。号召全体同学积极地投身到“建设书香班级”开展每生每期捐书两本看书百本读书活动活动中。

(二)阵地保障:

1、各班在教室的西北角成立班级图书角。定期开展“班级图书角”评比,营造浓郁的设计“书香班级”阅读氛围。

2、校园广播开辟“读书时分”阵地,每周三早7:35—8:00,周五中午14:45—15:10开辟校园广播,内容可以多样,除进行“学生诗朗诵”外,还可谈读书心得,诵读一篇好的文章,进行一段演讲等,介绍有关名人读书的故事,读一些短小的名家名篇,为学生创设宽松、愉悦的读书环境,让学生在潜移默化中受到书的熏陶。该项工作由教导处葛小会主任负责。

3、各班在南北墙图书角上方设计班级“书香园地” “班级书香” 栏,学校制定出学生每期必读书目。开辟一个有关“读书”的活动,如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目,大队部将定期考核评优。将和店小学学生阅读书目张贴在上面,并由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的 ”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章,由同学们自己介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。该项工作由班主任负责。

4、橱窗内开辟一个“建设书香校园”的专栏,均以读书为主题,或倡导读书,或科技知识介绍,或读书方法指引等等,内容不拘,形式多样,为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”,记录学生书法与绘画的成就,为校园增添书香气息。

5、学校开放图书室及阅览室,所有图书教师学生随时借阅。学校可以把一些适合小学生阅读的书籍放置在阅览室,由队室组织人员进行管理,学生可以借阅。

6、家庭图书架或图书箱建设。

通过活动,大力号召每个学生家庭开展图书架或图书箱建设,把良好读书习惯的培养与家庭教育密切联系。

7开发适合学生阅读的校本课程。利用校本课或综合实践活动课组织开展相应的阅读活动。

8、积极争取上级的支持,和县新华书店建立读者俱乐部。为学生有书读提供保障。

9、为每个学生建立一本“读书成长记录袋”(学校印制读书卡),将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。

(三)时间保证

1、每周一上午第一节升旗后三十分钟课为班级读书交流课,主要进行好书推荐、读书心得、读书精彩笔记摘抄、读书感悟等内容充分调动学生阅读的积极性。

2每周二下午一节读书指导课,在这一课上,教师要教会学生掌握正确的阅读方法,并指导学生写读书笔记,

3、每周一节专题读书课,在这节课上杜绝老师讲解任何问题,教师可单个指导学生阅读。学生可自由阅读(在指定的书目范围内、并要求摘抄读书笔记及心得)

4、以“晨诵”“午读”、班级读书会为基础推进书香校园建设。每天上午及下午课前二十分中周三、五上午、周二、四中午为读书时间(让孩子有时间可读。)学校严格控制作业量。低年级由语文老师指导阅读,中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。排出各班午间阅读教师值班表,在学生阅读时间,教师进教室陪同读书,巡视指导,做到专时专用。

5、五一假期、暑假、国庆节、星期六、星期天鼓励学生在家看学校推荐的书,写读书体会,每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

(四)活动促进

1 设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”,本学期设6月份为“校园读书月”,其主题为“我读书、我快乐、我成长”

2 开好“班级读书会”。 班级读书会。每周一上午第一节为班级读书课,以班级为单位开展各种形式的班级读书会。各教师可依照本班的实际读书情况自行安排活动内容。班级读书会的形式可以是新书推荐、组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。阅读交流、美文欣赏、阅读心得,也可以是阅读推荐课、阅读欣赏课、阅读分享课、阅读竞赛课,以及围绕阅读展开的一系列小活动。其中一至三年级听老师或录音朗读,四至六年级由学生朗读。

3 开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题,结合学校和学生实际,开展美文诵读比赛、读书演(讲故事)比赛,读书报告会,古诗擂台赛、读书笔记展评,读书手抄报展览等各类读书活动。

4、把学生的读书习作利用手抄报或画字结合的形式进行展示,提高学生的积极性。

5、每位学生根据每月的读书篇目写两篇读后感,老师认真批改,从中评选出若干篇佳作,读给全班同学,边读边作出评析。

6、充分利用零散的时间或课外活动的时间,让学生随时汇报自己的读书心得,吸引更多的同学投入到读书活动当中去。当一节课教学任务少的时候,完成教学任务后的同学在余下的时间里自由阅读。

7、及时展示读书成果,注意材料的积累,把学生好的作品放到学生成长档案夹中。

(五)落实评价:

1、建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如:个人小档案,读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一:即,“每周一检查,每月一整理,每学期一装订。每个学生每期所看了那些书,看书笔记、心得体会,精美句子摘抄等要装入档案袋。

2、学校每学期要进行“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动,并给予适当的物质和精神奖励。

3、学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时,不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。期末进行学生读书笔记展览活动。

4、、举行一次考级活动。用考评机制激励学生阅读。上学期举行必背古诗格言、必读书目内容考级,以书面、口头、表演等形式进行综合检测。第二学期举行写作考级活动,通过现场书面作文、口头作文等形式评定出学生作文水平的级别,激励学生努力提高写作水平。成绩纳入书香班级的评比。

5、评比“阅读之星”。

每学期组织一次“阅读之星”评比,并张榜公布,发给证书、奖品,而且成绩单独列入学生素质报告册。(开始时可以每月评选一次)制定出以下三项的评选标准。

6、评比书香班级。

每学期进行一次书香班级的评选,这是一项综合性的评比。将结合班级学生平时课外阅读情况、质量调控成绩、读书活动竞赛成绩等方面进行横向评比。

7、评比优秀导师。

在推进书香校园建设中成绩突出的教师给予奖励。一方面可树立典型,另一方面可调动教师的参与热情,从而大力推进书香校园建设。

8、评比书香家庭

依据学生家庭藏书及家庭读书氛围开展书香家庭的评选活动,倡导书香家庭的建设,以此为契机推动书香社会建设,倡导全民读书活动。

9、结合期末测验进行课外阅读质量调控。

结合每学期的期末测验进行课外阅读质量调控,测试的内容为《和店小学学生必读书目》中的相应内容,测试比重占试题总分的15%——20%,(学校期中及期末试卷包括校抽考试卷都要包括20%左右的课外阅读内容,此内容在学校规定的必读课目内,以此来推动学生读书的内容。)测试成绩纳入学生的学业成绩。并要求教师每学期对学生的课外阅读情况作科学合理的评价,总结成功经验,指出改进措施与策略。

10、组织每月诵读竞赛,促进诵读质量的提高。

每月的最后一周的周三,学校将组织考核小组对每班的诵读情况开展评价。评价的内容为每月必读内容、课文内容。评价形式为集体评价和抽样调查相结合的方式,每次评价在集体诵读的基础上再随机抽取2――3名学生代表进行个体诵读,最后按一定的比例评价每班的诵读情况

11、明确阅读要求。要求学生:作到低年级—学生读后把页码或标题记录下来,有家长签字证明;中年纪—摘抄精美词句、名人名言等;高年级—做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要,也可以适当写些自己的读书体会。)

11、学生一定要制出每周必读的内容。每周的语文早读,分年级背诵课本中的经典古诗文篇目。每学期实行“古诗文诵读考级”制度。有目的、有计划的去读。

12、倡导亲子共读。

倡导学生家长买书、读书,建立家庭图书角。推动学生家庭藏书,倡导亲子共读,使书香校园建设从学校迈向家庭、社会,以此为契机推动书香社会建设,倡导全民读书活动。

13、倡导教师随班阅读。

由于我们的学生没有阅读的习惯,而且阅读初期人们普遍都会感到枯燥,学生的阅读兴趣与方法都没有成形,所以孩子的阅读只能是原生态的,可能孩子根本无法静下心来阅读,所以倡导班主任及课任教师能在读书活动中下到班级的学生中去,蹲下来和学生一起阅读。在维持好良好的阅读氛围的同时教给学生一些读书的方法。各班课任教师之间可统筹安排,调整好时间。

(六)改革课堂,创建阅读教学新模式

课堂教学是实施素质教育的主阵地,当然也是我们进行阅读教学的主阵地,更是构建教育教学新体系的主渠道。为此学校将以教研为先导创建阅读教学新模式,实现课堂教学的快节奏、大容量、高效率,将学生引向更广阔的阅读天地。

四、实施计划

1、201x年5月14——20日制定方案上报中心校,征求各方建议并及时修改完善,21日方案最终定稿。

2、201x年5月21日——30日召开学生、教师读书活动动员大会。并对全体教师分批培训,对阅读教学领导人员分工培训和责任目标下分。并制定出各责任人、各年级组具体实施计划和目标。

3、201x年6月1日——30日师生全面启动阅读教学新课堂,进入阅读教学的实施和探索阶段。

4、201x年7月15日前对本阶段的探索教学过程召开有关人员会议,要求所有相关人员对阶段工作写出总结。针对出现的问题及时调整读书活动计划。

小学读书交流活动方案三

一、活动目的:

启动“书香校园”工程,用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在学校掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校园。

二、活动目标:

1、通过活动,在校园内形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。

3、通过活动,使学生汲取中外名著精华,丰厚语文素养。

4、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动领导小组:

组长:崔进超 副组长:赵振花 胡尚德 组员:全体班主任、语文老师

四、营造浓浓的书香校园氛围:

1、在每隔三周升旗仪式上读通过多种形式,(如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处。)倡议全体师生多读书,读好书。

2、打造“书香班级”,设计班级读书标语,让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报,适当布置些有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级建立图书角,捐赠图书,设立图书管理员,制定借阅制度。

3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目:中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。

五、主要读书活动:

(一)教师读书活动

1、 “漫步书海,品味人生”。每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的建议》,做好读书笔记的记录。

2、“畅游书海,享受阅读”。教师和学生同阅读一本书,共享读书乐趣。

3、“我为孩子诵经典”。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。

(二)学生读书活动

1、“诵读经典,诗话人生”背诵活动。利用每天课前10分钟诵读古诗。

2、“相约好书,牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间,指导并激励学生快乐读书,共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。

3、“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文,不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓,字数为300字—500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可,形式多样,可以用文章式、卡片式或小报式,自由创意。(范围:五六年级学生)

4、“智慧碰撞,亲子读书”活动。建议每位学生与好书交朋友,并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”,包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。

六、读书活动的落实措施:

1、时间落实。我校各年级每周开设1节阅读指导课,并列入课表,专时专用;每天确保学生课外阅读的时间30分钟。

2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法,每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读3本书。

3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构,并将学生分成若干个书友队,设队长一人,要为书友队取个别致的名字,想一句读书口号。

4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书,保证学生有书可读,有好书可读。

5、活动落实。“自信来自鼓励,习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动,使课外阅读成为一种有组织的集体活,让尽可能多的学生乐在其中,尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样,如举行读书故事会、

佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会,好的读书笔记的展评,定期出版读书手抄报等。予以公布表扬表现好的学生,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

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