初三语文作文加评语

2017-06-01

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初三复习时间紧,内容多,而作文又是中考的重头戏,因此要求学生进行大量的课外阅读以提高作文水平是不可能、不切实际的。下面是小编为您整理的关于初三语文作文加评语的内容,希望对您有所帮助!

初三语文作文加评语一

天空放晴,花儿绽放,人也放怀。

——题记

禅语曰:“一花一世界,一叶一人生。”蓦然,我失去了航向,面对的太多,无法抉择的也太多,人生的海洋,只剩我孑然一身。人生如花,迟早都会开放,所以,懂得“放”是一条新径,即使有时很不舍。

它放手了。小池塘边生长着很多的蒲公英。小时候,我总喜欢跑去看它们,白色摇曳在微风中,诗意……但当蒲公英被风儿带走时,我哭了,“蒲公英走了,它不会回来了,蒲公英妈妈太坏了,为什么不留住它们呢?”咿呀的埋怨一直没有消去,直到后来从书上获知,蒲公英长大后就会离开植株体。蒲公英妈妈放手了,为了蒲公英长得更好,她忍住痛,任由蒲公英飞扬……

他放下了。陶潜,南山下的你的背影,显得自由。有山依靠,有水陪伴,这就是你的所要啊!曾几何时,你为了报效国家而发奋,然而,当理想实现时,一切都已在你的心中沉淀。官场上的尔虞我诈,哪有你的容身之地啊!不过你还有一片净土,还有一种超然的情怀。是你的放下,让后人品味“采菊东篱下,悠然见南山”,让后人怀念“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”。你放下了官场,放怀了自己。

她放弃了。邓亚萍,每当我从电视上或是在杂志上看到你,那激荡在我心里的感慨也变得无尽。为了什么,你要放弃安逸的生活,为了什么,你要选择这条难以承受的坎坷道路。答案是,你说过:“我是中国人,我喜欢体育。”先天的不足更加强化了你的意念,魔鬼般的训练,这些都阻挡不了你。事实证明,你的放弃是正确的。领奖台上你挥动着奖杯,而眼眶中却饱含泪水,那是成功的眼泪,那是对困难挑战之后的眼泪。

有一种真爱叫放手,有一种养心的方法叫放下,有一条成功的路径叫放弃。懂得放,人生的航向才会明确;懂得放,才能绽开人生之花……

教师评语:作者选取蒲公英的放手、陶潜的放下、邓亚萍的放弃三个典型事例说明懂得“放”才能收,蒲公英收获了成长、陶潜收获了闲适、邓亚萍收获了奖杯。本文首尾的处理也很精彩,值得分享!

初三语文作文加评语二

是谁洒下那热情的汗水,走向梦的彼岸?

是谁迷恋这途中的玫瑰,逗留一地余欢?

——题记

怀着青春的畅想,沿着人生的驿道,我们是否放开脚步,无怨无悔地向前走,去摘取夜空的星辰?去汲取瑶池之水?

也许来日悲欢并非今日注定,但满眼泪花时,必是往昔残留的遗憾。

我们只有选择一路前行,在不经间亮丽我们长途跋涉的脚步,实现我们百年的愿望,探求生命的真谛,绽放人生的意义。

于是,我们欢舞,我们期待,我们呼唤;

该走则走,让季节的风铃摇响世间的欢歌;

该走则走,让清纯如水的心灵展望薄如蝉翼的未来之绚丽;

该走则走,在追求中尽力展现短如夏花的人生之美妙;

该走则走

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”这一路走得正气凛然独醒于世。

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”这一路走得潇洒从容。坚定达观。

走出一条人生的康庄大道,断谷绝响。管它满城风絮也好,一路荆棘也罢,天涯海角无须归。

走出一条历史的豪迈之路,荡气回肠。任它凄风惨雨也好,沙雪漫途也罢,大江南北独徘徊。

走与停是人生的两种状态。有路则走,无路则停。

停,是为了寻找另一条生机盎然的路;

停,是为了反思走过的遥程;

停,是为了更好地走。

停是短暂的,我们不可能一辈子坎坎坷坷,寸步难行,也不可能只为了一时的懒惰而徘徊不前。停是美丽的,宁静之中充满了动力。

人生真正的走与停是有价值的,而不只是直冲乱撞和消极堕落。

走,应如夏花之绚烂;

停,亦如秋叶之静美。

教师评语:“走如夏花”,是一种奋进的美丽姿态;“停如秋叶”,是一种宁静的思考状态。生命需要行走,也需要停留,有路则走,无路则停。人生正是在这走停之间得以丰富升华。

初三语文作文加评语三

岁月,从黑发中流过,风,传播爱的信息,将黑发,一点点染白。

童年,梧桐树下,透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮,那头黑发很长很长站在风中,轻轻地微笑,望着不远处一跳一跳的短发,满是欢乐的笑声。

夜晚,在灯光下,长发在为短发缝着书包带,因为书很重,长发怕这书包不能承受,于是就在书包带上缝上了一点点爱。

早晨,短发背着这更加牢固的书包出发了,短发亲吻着长发,长发的发梢,触到短发的鼻尖,散发出清幽的香气。

傍晚,短发背着书包一蹿一蹿地回来了,长发在门边静静地等待,望着回家的短发露出一点微笑。

吃过晚饭,阳台上,长发为短发清洗着,短发顶着满头的泡泡,在阳台上嘻笑,长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉,用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛,然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光下,被清洗后的短发,显得乌黑流亮,就像长发一样,却不及长发长,长发轻轻地摸着短发说:“孩子,会长长的,就像妈妈的一样。”

长大后,短发离开了长发,长发为短发的书包缝补着,希望能承受更多的重量,而短发离开后,长发则是无尽的思念、担忧,时间一点点流逝着,长发不再乌黑光亮,可还是在静静等待,等待短发的归来。

梧桐树下,是长发等待,还有——落了一地的梧桐叶,短发长长了,回来看望长发,而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑,只是长发不再乌黑光亮。

傍晚,还是在阳台,只是短发变成了乌黑的长发,这次,由童年的短发为长发清洗,长发变得和泡沫一样,都是白色的,在月光下,长发显得出银白色的光泽。

风,轻轻地吹,扬起丝丝缕缕的白发,传递着一点一点的爱,让短发变得更长、更黑。

教师评语:这篇作文的亮点:一、构思精妙,结构严谨。作者把母爱这一深沉的情感融于“头发”这一事物中,以童年时母亲的长发和自己的短发进行对比,突出母爱。长大后,自己回报母亲。全文以“长发”“短发”形象地比喻母亲和自己,很有创意。结构上按时间的顺序排列,结构紧凑而首尾照应。 二、语言清新,情感质朴。作者在营造意境的时候,无论是叙述童年时夜晚和早晨与母亲之间的情景,还是长大后与母亲的分别,语言都给人从内心深处自然流露出来之感。作者把母亲对孩子的爱,孩子对母亲的依赖,都深深的包容在长发与短发这个意象中,让人读来,别有一番风味。本文没有华丽的辞藻,但平实的语言,却包含着对母亲真挚的爱。

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