初三语文作文加评语
初三复习时间紧,内容多,而作文又是中考的重头戏,因此要求学生进行大量的课外阅读以提高作文水平是不可能、不切实际的。下面是小编为您整理的关于初三语文作文加评语的内容，希望对您有所帮助!
初三语文作文加评语一
天空放晴，花儿绽放，人也放怀。
——题记
禅语曰：“一花一世界，一叶一人生。”蓦然，我失去了航向，面对的太多，无法抉择的也太多，人生的海洋，只剩我孑然一身。人生如花，迟早都会开放，所以，懂得“放”是一条新径，即使有时很不舍。
它放手了。小池塘边生长着很多的蒲公英。小时候，我总喜欢跑去看它们，白色摇曳在微风中，诗意……但当蒲公英被风儿带走时，我哭了，“蒲公英走了，它不会回来了，蒲公英妈妈太坏了，为什么不留住它们呢?”咿呀的埋怨一直没有消去，直到后来从书上获知，蒲公英长大后就会离开植株体。蒲公英妈妈放手了，为了蒲公英长得更好，她忍住痛，任由蒲公英飞扬……
他放下了。陶潜，南山下的你的背影，显得自由。有山依靠，有水陪伴，这就是你的所要啊!曾几何时，你为了报效国家而发奋，然而，当理想实现时，一切都已在你的心中沉淀。官场上的尔虞我诈，哪有你的容身之地啊!不过你还有一片净土，还有一种超然的情怀。是你的放下，让后人品味“采菊东篱下，悠然见南山”，让后人怀念“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。你放下了官场，放怀了自己。
她放弃了。邓亚萍，每当我从电视上或是在杂志上看到你，那激荡在我心里的感慨也变得无尽。为了什么，你要放弃安逸的生活，为了什么，你要选择这条难以承受的坎坷道路。答案是，你说过：“我是中国人，我喜欢体育。”先天的不足更加强化了你的意念，魔鬼般的训练，这些都阻挡不了你。事实证明，你的放弃是正确的。领奖台上你挥动着奖杯，而眼眶中却饱含泪水，那是成功的眼泪，那是对困难挑战之后的眼泪。
有一种真爱叫放手，有一种养心的方法叫放下，有一条成功的路径叫放弃。懂得放，人生的航向才会明确;懂得放，才能绽开人生之花……
教师评语：作者选取蒲公英的放手、陶潜的放下、邓亚萍的放弃三个典型事例说明懂得“放”才能收，蒲公英收获了成长、陶潜收获了闲适、邓亚萍收获了奖杯。本文首尾的处理也很精彩，值得分享!
初三语文作文加评语二
是谁洒下那热情的汗水，走向梦的彼岸?
是谁迷恋这途中的玫瑰，逗留一地余欢?
——题记
怀着青春的畅想，沿着人生的驿道，我们是否放开脚步，无怨无悔地向前走，去摘取夜空的星辰?去汲取瑶池之水?
也许来日悲欢并非今日注定，但满眼泪花时，必是往昔残留的遗憾。
我们只有选择一路前行，在不经间亮丽我们长途跋涉的脚步，实现我们百年的愿望，探求生命的真谛，绽放人生的意义。
于是，我们欢舞，我们期待，我们呼唤;
该走则走，让季节的风铃摇响世间的欢歌;
该走则走，让清纯如水的心灵展望薄如蝉翼的未来之绚丽;
该走则走，在追求中尽力展现短如夏花的人生之美妙;
该走则走
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这一路走得正气凛然独醒于世。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这一路走得潇洒从容。坚定达观。
走出一条人生的康庄大道，断谷绝响。管它满城风絮也好，一路荆棘也罢，天涯海角无须归。
走出一条历史的豪迈之路，荡气回肠。任它凄风惨雨也好，沙雪漫途也罢，大江南北独徘徊。
走与停是人生的两种状态。有路则走，无路则停。
停，是为了寻找另一条生机盎然的路;
停，是为了反思走过的遥程;
停，是为了更好地走。
停是短暂的，我们不可能一辈子坎坎坷坷，寸步难行，也不可能只为了一时的懒惰而徘徊不前。停是美丽的，宁静之中充满了动力。
人生真正的走与停是有价值的，而不只是直冲乱撞和消极堕落。
走，应如夏花之绚烂;
停，亦如秋叶之静美。
教师评语：“走如夏花”，是一种奋进的美丽姿态;“停如秋叶”，是一种宁静的思考状态。生命需要行走，也需要停留，有路则走，无路则停。人生正是在这走停之间得以丰富升华。
初三语文作文加评语三
岁月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发，一点点染白。
童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。
夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。
早晨，短发背着这更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢，触到短发的鼻尖，散发出清幽的香气。
傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。
吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嘻笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光下，被清洗后的短发，显得乌黑流亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。”
长大后，短发离开了长发，长发为短发的书包缝补着，希望能承受更多的重量，而短发离开后，长发则是无尽的思念、担忧，时间一点点流逝着，长发不再乌黑光亮，可还是在静静等待，等待短发的归来。
梧桐树下，是长发等待，还有——落了一地的梧桐叶，短发长长了，回来看望长发，而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑，只是长发不再乌黑光亮。
傍晚，还是在阳台，只是短发变成了乌黑的长发，这次，由童年的短发为长发清洗，长发变得和泡沫一样，都是白色的，在月光下，长发显得出银白色的光泽。
风，轻轻地吹，扬起丝丝缕缕的白发，传递着一点一点的爱，让短发变得更长、更黑。
教师评语：这篇作文的亮点：一、构思精妙，结构严谨。作者把母爱这一深沉的情感融于“头发”这一事物中，以童年时母亲的长发和自己的短发进行对比，突出母爱。长大后，自己回报母亲。全文以“长发”“短发”形象地比喻母亲和自己，很有创意。结构上按时间的顺序排列，结构紧凑而首尾照应。 二、语言清新，情感质朴。作者在营造意境的时候，无论是叙述童年时夜晚和早晨与母亲之间的情景，还是长大后与母亲的分别，语言都给人从内心深处自然流露出来之感。作者把母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依赖，都深深的包容在长发与短发这个意象中，让人读来，别有一番风味。本文没有华丽的辞藻，但平实的语言，却包含着对母亲真挚的爱。