浅谈诗歌鉴赏综合表述题型的解答误区及应试解答技巧

2016-11-11

论文关键词:诗歌鉴赏 解答技巧

论文摘要:诗歌鉴赏题应注意标题、作者、注释,还要关注诗眼并注意表达的条理性。

高考《考试大纲》在“古诗文阅读”部分的要求是能够“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,它要求考生能对所给的古代诗文的思想内容进行评论,对其形象、语言及表达技巧进行赏析,考查的能力层级为最高级。在此,我不想涉及本考点的其他题型,单就诗歌鉴赏中综合表述题型的解答谈一点个人看法,仅供参考。

综合表述题型就是命题者在问题设置上比较笼统,要求学生根据自己的认知水平来分析、评价诗歌。这是一种开放性的鉴赏题型,也是体现高考题型创新的又一块“实验田”,学生可以仁者见仁,智者见智。但就近几年全国和分省命题中这一题型学生的答题情况来看,明显存在着一些失误。一是对诗歌的分析、评价失之准确,或分析字句,或分析修辞,或简要概括内容等;二是分析时逻辑不明,表述时思路不清。学生作答时,往往把内容和形式搅在一起,时而内容,时而手法,时而形象,角度不一,逻辑不清,缺乏条理,仿佛要把自己想说的话全堆在那里,让评卷老师自己去挑得分点;三是分析、评价牵强附会,在理解诗词内容、情感、形象、艺术手法、语言风格时,或脱离诗词背景作无端的想象或无据的推理归纳;或在评论某一点时总喜欢联系作者的时代背景、心情及遭遇来问答,答案牵强生硬。

针对上述问题,这些年来,我在指导学生复习备考中归纳了以下几点答题技巧:

一、注意标题、作者和所给注释

有些标题本身就具有提示性,如杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》和《送孟浩然之广陵》、杜甫的《春夜喜雨》等等。一般考试出题选取的都是能代表作者主要创作风格的诗作,例如苏轼、辛弃疾的豪放词,柳永、秦观的婉约词,李白的浪漫主义诗作,王维的“诗中有画”等等。注释,是鉴赏答题时最值得注意的内容,高考试题,字斟句酌,多余的话是不会给的。虽然是短短的几字注释,却有可能是出题人给考生的提示。有些介绍写作背景,要考虑那是否在暗示本诗的思想内容;有些介绍相关诗句,要考虑那是否在暗示本诗的思想内容;有些介绍相关诗句,要考虑是否在暗示本诗的写作风格也说不定。所以,一定要研读注释,从中捕捉答题信息。例如,辛弃疾《摸鱼儿》(上海市2001年高考题)中“长门事”这一典故的注释,就是暗示自己受别人谄毁,不受重用。“君莫舞,君不见玉环飞燕皆尘土”,警告当权的主和派不要得意忘形,说他们的结果也将是悲惨的。

二、关注“题眼”“诗眼”“词眼”

从标题了解诗歌丰富的内涵,如杜甫《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”诗人盼望这样的好雨,所以题目中的那个“喜”字虽然在诗中没有露面,但“喜”意却在字里行间洋溢着。诗眼、词眼是诗词传达主旨的关键词、关键句,如王维的《送别》:“下马饮君酒,闻君何所知?君言不得意,归卧南山陲。但去莫复问,白云无尽时。”在这首诗中“不得意”三字,显然是有深意的,它不仅交代友人归隐的原因,同时也表现了他对现实愤懑不平的心情,这三个字的诗眼就成了我们理解题旨的钥匙。

三、必须注意表达的条理性、简明性

如果题干中没有告诉你分析角度,则按“写了什么(主要对象),怎么写的(表达方式,表现手法、修辞等),有什么表达效果”这样的思路来回答,若给了分析角度,则按题目要求去答。由于是综合表述,答案并不是越长越好,应该准确完美、我给学生的建议是,如果是四分值的题,拟分两点或四点去答,并用序号清楚地标明。

另外,综合表述题的术语运用,分析深度和规范书写也是要注意的,本文就不再一一赘述了。

参考文献:

苏玉堂.《创新能力教程》.中国人事出版社,2006.

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