八年级语文教材分析
只有分析好语文的教材，才能够上好每一堂语文课。下面是小编网络整理的八年级语文教材分析以供大家学习参考。
八年级语文教材分析(一)
一、教材简析
八年级是初中学生步入成熟的阶段，人生观和价值观形成的阶段，课文的选取重在培养学生对人生的感悟与乐观的生活态度。学习“义务教育课程标准人教版教材”内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期少年的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念;能培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和树立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活
八年级下册四个现代文单元主题分别是以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，多数以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，拓宽了语文学习和运用的领域，既注重了语文性又注重了科学性，拓宽了学科学习和科学技术的运用。
下面按单元分析：
第一单元是以人生为主题的单元，注重学生对人生的感悟。
1、《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历，本文集中地体现了作者强烈的爱国主义思想感情，展现作者对人生的追求。文章有两条叙事线索：明线，以作者与藤交往的过程来组材;暗线，以作者思想感情变化来贯穿。
2、《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会的“母亲”形象。
3、《我的第一本书》(随笔)里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
4、《列夫托尔斯泰》(传记)作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界。
5、《再塑生命》文章既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。
“综合性学习•写作•口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。培养学生口语交际能力和书面表达能力，本单元以“、献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，可通过“道不尽的母爱”“剪不断的‘脐带’”“多角度看母爱”“报得三春晖”等项内容，开展学习活动。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。
1、《雪》作者细致生动地描写江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。
2、《雷电颂》本诗将屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者形象。
3、《短文两篇》这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。“日”多有热情洋溢;“月”则细腻幽静见长。
4、《海燕》作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌。
5、《组歌》本哲理诗，以豪迈的气概表达作者的智勇。“浪之歌”里海浪的形象是一个博爱者的形象;“雨之歌”里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象。
此外，“写作•口语交际•综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。
1、《敬畏自然》从总体上思考人与自然的关系，提倡一种人与自然和谐相处的观念。
2、《罗布泊，消逝的仙湖》写的是滥用自然资源导致人类生态环境被破坏的悲剧。
3、《旅鼠之谜》通过写北极旅鼠的四大谜团来给人类的大量繁殖提出警告。
4、《大雁归来》写人与动物的关系，呼唤保护动物。
5、《喂，出来》以科学幻想小说的形式，警示世人正视城市环境污染的问题，给人哲理的启示。
“综合性学习•写作•口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。新课标第一网
1、《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景。
2、《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。
3、《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”
4、《春酒》描绘了故乡的风土人情
5、《俗世奇人》写的是两位民间高人。
“综合性学习•写作•口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第五、六单元，文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。
1、《与朱元思书》描写了从富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
2、《五柳先生传》是作者托名五柳先生给自己写自传，从思想、性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了安贫乐道的高尚情操。
3、《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰遇知己，方可发挥才干，否则必遭埋没，极写知遇之难。
4、《送东阳马生序》从难得书、从师、奔波辛劳、生活困顿几方面，叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生则专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。
5、《小石潭记》作者把自身的遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美好风物，寄暗自己不幸的遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
6、《岳阳楼记》作者以简法凝练的语言，描述洞庭湖的大观胜景，在记山水景中，寓含作者政治主张，表达作者忧国忧民的情怀。
7、《醉翁亭记》表现作者旷达情怀，他寄情山水，与民同乐而又自得其乐。
8、《满井游记》写郊游所见所感，描写北国早春的秀美景色，抒发作者寄情山水的情趣。
9、《诗五首》这是传统名篇，表现了古代诗人对时代和生活的认识，抒发了诗人的情感和理想。
初中阶段文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》
“写作•口语交际•综合性学习”以“古诗苑漫步”活动，培养学习古诗词的兴趣。可以梳理过去学过的古典诗词，可通过分门别类辑古诗，别出心裁品古诗，声情并茂诵古诗的活动形式开展。通过活动，激发学生多种艺术形式解读古诗的热情，树立学生的自信心，让学生体验古诗的魅力，培养交流与合作能力。
总之，八年级语文教材从内容上来说，更加侧重于对作者创作情感的探究，因此我们的教学的过程要注重从实际出发，以新课程标准的目标为设计的依据，全面来提高学生的语文素养。结合教育中心高效课堂的要求，着重培养学生的自主学习能力和合作学习的能力，在合作学习的基础上进行探究性学习。对学生预习检查应坚持、严格，在教学中应注重朗读教学，培养学生的语感和感悟能力，学生的语文素养和能力。
八年级语文教材分析(二)
一、教材内容安排
1、共五个单元(30篇课文，其中现代文21篇，古诗文9篇)。其中一二三单元是课文加文言文，第四单元全部为现代文(说明文)，第五单元全部为古诗文。
2、共五个综合性学习·写作·口语交际。五个综合性学习分别为：戏曲大舞台、我也追“星”、感受体育、科海泛舟、莲文化的魅力。
3、课外古诗词背诵篇目为8篇。
4、名著导读：《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判;《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书。
5、附录：欣赏王羲之书法;汉语词类表(虚词)。
特别说明：
初一下学期已经学习了本册教材的一二单元及第三单元中的文言文《纪昌学射》，又由于本学期时间较长，所以，会进行初二下册教材至少两个单元的内容。
二、教材重点分析
1、字词。每篇课文后面出现的字词必须掌握读音、字形和词语的意思(尤其是四字词语)。(试卷中所占分值约4分)
2、本册教材中出现的古诗文应该背诵过，古诗词不但要背诵，还要一字不错地默写出来。同时，还有注意理解古诗词句的意思。(试卷中所占分值约8分)
3、文言文中的重点词句翻译、文章阐明的道理、所应用的修辞及重点的实词虚词等。(试卷中所占分值约7分，加上课外文言文约15分)
4、文学常识，即作者、代表作等。(试卷中所占分值约2分)
5、现代文阅读，结合课文重点进行如下训练：总结文章主要内容，赏析词句(如对重点词句的理解、词句的表达效果或表达作用等)，描写方法，结合文章提出的问题，等等。(试卷中应有2篇，所占分值约28分)
本册教材中出现了一单元(第四单元)的说明文，结合课文重点进行说明方法、重点词句的赏析(说明作用)的突破。(本学期期末考试应有一篇说明文，估计分值约14分)
6、综合性学习，这5个内容都比较重要，如戏曲部分：中国的国粹、淄博的地方戏等都应当掌握。其它如体育明星，尤其今年刚召开完伦敦奥运会，对于一些取得突破的运动项目和运动员应该掌握。当然，莲文化也非常重要。上学期曾经组织过了解中国的花文化，这学期可以再深入地了解。(试卷中所占分值约3分)
7、名著导读，这两本书必须全文阅读，现在阅读都是为了将来的中考。因为有些书不读，不了解内容，在回答题目的时候就无从下手。这部分内容在期末测试中必然涉及，在中考中也必然涉及，所以，必须重视。(试卷中所占分值约4分)
8、附录，对于王羲之要做到了解，保证他的名字不会写错，记住他的主要作品，欣赏内容;对于汉语词类表(虚词)要熟悉掌握，会分析。(试卷中所占分值约2分)
特别说明：
本学期考察内容将会更加全面，难度也会有一定的增加，所以课堂学习和课后练习大家要特别重视，切实提高自己的理解和感悟能力。
除以上内容外，像病句、标点、成语也是必考内容，所占分值为6分。这些内容上两个学期老师所讲的已比较全面，这学期重点消化和吸收，注重练习(以中考题为主)。
三、本册教材突破点
1、现代文阅读：
(1)重点词句的赏析(如对重点词句的理解、词句的表达效果或表达作用等)，描写方法，等。
(2)说明方法，重点词句的赏析。
所需素材：首先是课本，然后充分利用去年和今年的中考试题(运用中考试题的确有一定程度的拔高，但是学生经过训练是可以掌握的。在初一上学期的期末测试中，最后的阅读题就是2011年重庆的中考题，面对此种行为，老师和学生在无奈的同时，要学会积极的应对，提高学生的能力水平)。
2、文言文阅读：
(1)课内文言文要扎扎实实地背和学。重点词句、虚词等都是比掌握内容。课内学好才会更有利于学生的课外拓展。
(2)课外文言文要有一定的拓展。这一内容学生特易失分，主要原因是学生对课外文言文理解有障碍。这跟学生的能力有着直接的关系。随着学生学习文言文数量的增加，这一情况会有所改观。但是必要的练习仍旧是提高得分的重要手段。
所需素材：首先是课本，然后是学生手中的练习材料，最后还要运用去年或今年的中考题。
四、本册教材重点突破方法
1、利用好课堂，抓好课前预习，推动学生自主学习习惯的养成。
2、充分利用小组合作，发挥小组长的优势，发挥小组合作的优势。
3、教师注重对教材的理解和问题的设计，拉动学生的思维，指导点和讲解点要透彻。
4、充分注重练习，把学生手中的材料利用好。
5、重视大型测试，把它当成训练场，分析学生的得分及失分点，再有重点的突破。