幼儿园爱生笑故事
聆听故事是一个主动的再体验过程,它通过心理重演让事件再次发生，下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿园爱生笑故事
幼儿园爱生笑故事：关注每一个孩子
作为一名幼儿教师，我常常会扪心自问：你会爱吗?你会平等地爱吗?
记得我带大班的时候，班里有个男孩，长得不够帅气，经常脏兮兮的，还是一个调皮大王，经常做些出格的事情：洗手时把全身弄湿，有时顺便还洗个头;有意无意地用手指掐小朋友;滚地板、剪头发、站到桌子上……对于他的种种行为，我有些束手无策，一天的很多精力都放在他身上，慢慢地我开始有些烦了，甚至有些放弃他……就这样孩子们快毕业了，对于其他孩子我有很多的不舍，对于他也许心里会有暗自窃喜”你终于毕业了”。直到毕业的那一天，我为自己的这种想法感到无地自容，也是他让我真正明白，什么才是爱。
这是孩子们和我相处的最后一天，家长们来接孩子了，我一一和孩子们道别。突然他大哭起来，我有些恼火，这么忙的日子，他还闯祸……我把他拉到办公室询问原因，是撞到哪儿去了?还是和谁打架了?他一直摇头，用哽咽的声音说：“我……我……我不想和你们分开!”当时我就泪崩了，只是狠狠地抱着他，那时的我在他面前简直太渺小了，我连一个孩子都不如，他知道爱是不舍，爱是宽容，他爱和他吵架过的伙伴们，他爱曾经多次批评过他的老师，而我……
多年过去了，我常常会想起他，想起他的那一句“老师，我不想和你们分开!”他将时刻提醒着我在幼教的道路上要给孩子平等的爱!
幼儿园爱生笑故事：每个孩子都是纯真的天使
爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现，一个教师只要对学生抱有强烈真挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对老师的尊重、信任和爱戴。只有懂得爱学生，才能算是一个好老师，只有热爱学生的教师，，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。
由于小朋友年纪还小，所以他们的自我约束能力较差，我们班就有几个比个调皮的小朋友。他们经常性地在班上引起大“事故”，让我着实费神。有一个小孩，她属于那种比较没有定性的，不管是上课，下课，还是午睡吃点心，她都是东张西望，没有定心，别的小朋友都能在椅子上安稳的坐着，她就比较容易走神，而且还会带动周围的小朋友讲话，这是一种不好的习惯。
有一次，小朋友在教室吃点心，本来都安安静静的，很好的氛围。但是不知道是什么原因，她突然间把饼干捏碎了，并把饼干屑都扔在了旁边小朋友的身上，还把牛奶也洒在了她身上，我看到了之后就让她跟那个女小朋友道歉，但她不愿意，还大声哭了起来，到最后讲不通，直接把吃的都甩到了地上。我决定让她先冷静一下，就先让她自己呆着，过了一会，她自己跑到小舞台上去了，我也不管她，想看看她到底要干什么，等到我给小朋友点名的时候，她开始自己去搬小椅子，然后往自己的点上走，我见状立刻拦住了她，让她把刚才的事情说清楚，并且向那个被泼的小朋友道歉，她一开始不肯，我就继续跟她耗着，过了一会，她开始自己说了，并且走过去跟那个女生道了歉。
就这个事情，我觉得这是一种很奇怪的现象，其实她是一个很聪明的小姑娘，平常的动手操作能力，还有学习的诗歌之类的也学的很快，但是就是常规不行，老是跑来跑去，上课也不能定定心心地坐在椅子上，于是，我分析了这个孩子，我觉得对于她，需要很多很多的耐心，其实只要好好跟她说，她也会听的。所以我经常在下课的时候把她叫过来，跟她说说话，抱抱她，她也很有耐心，会跟我说她想说的事情，看她心情还不错的时候，我就会跟她说说她的那些表现，她也知道那样做不好，可是知道归知道，过了那个时候，她还是会犯，所以我要多花几倍的时间去帮她，让她慢慢的改。
每个孩子都是纯真的天使，他们都很可爱，但是他们都是不同的个体，所以不管是性格还是其他的，都不一样，针对不同的孩子，就要用不同的对待方法，我相信，每个孩子都需要用爱去浇灌，尤其是那些调皮的，更需要我们无尽的关怀。
将他们放在身边，多发现他们的优点，抓住教育时机，有情有理有力有度教育是一门学科，也是一门艺术，需要感情，笑容，亲切的话语和善解人意的目光。只有这样，才能营造出宽松，和谐，愉快的氛围，只有这样，才会让孩子有温暖的感觉，归属感是每个孩子都需要的。
幼儿园爱生笑故事：请给孩子平等的爱
有人说：“没有爱便没有教育”。也有人说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。值得庆幸的是：我有这样一份可以付出爱的职业——幼儿园教师。
这是发生在我带班过程中的一件小事，有次我刚走进教室，映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的仔细观察，属人为破坏。
“一定是浩浩干的。”我心想。浩浩是我班年龄最小的孩子，活泼聪明又调皮，类似的事件他干过不止一次，这次肯定也不例外。浩浩来园后，我把他搂在怀里说：“告诉老师，你昨天干了什么?”“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。”我这才记起浩浩昨天没来园。
“老师，这是诚诚弄下来的。”小烨大声喊道。怎么可能呢?诚诚是个安静的孩子，说话声音也很小，经常让人注意不到他的存在。“真的是你弄下来的吗?”我问诚诚。他笑眯眯地看着我没有辩解。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的?”“不是，我想让老师叫我的名字。”
原来是这么回事，每天老师都会表扬很多优秀的孩子，鼓励一些表现较差的孩子，而诚诚既不优秀，也不顽皮，所以老师极少叫到他的名字，他想用这种方法引起老师的注意。
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