学生德育随笔
学生对德育是如何看的呢?我们去读读他们的随笔了解一下。下面是小编精心为你整理学生德育随笔，希望你喜欢。
学生德育随笔篇一
周校长：
您好!
这是我离校以来第一次跟您联系，说实话我也不知道为什么会想到跟您诉说我这些年的经历，我目前在北京的一家小公司就职，工资不高只有2500一个月没有任何的补助，按照别人的说法就是我以这个薪资水平能在北京生活下来是的奇迹，公司现在正在成长中，我算是升级成为储备经理了，刚刚给我涨到2800。公司人员不多，大家相处都很好，也许是不喜欢换地方，也许是不喜欢面对面试官，或者是不愿面对有可能成为同事之间的钩心斗角，我在目前的公司已经工作了2年，从我到北京稳定工作之后就没有换过工作了。我不知道换工作会不会更好。心里想着要努力的好好生活，努力挣钱，至少要让父母觉得我在这边生活还好。越来越大的生活压力，以及工作压力，我不知道自己该从哪儿开始出发，没有目标，没有转折点，似乎一切都只是开始，却从不前进。面对这现实和理想之间，忽然觉得自己似乎并没有那么的好，似乎什么都不懂，什么都不会，然后就是混吃等死，这样的心里和状态让我精神处于极度的分裂，一面再说你现在还年轻，才开始，会越来越好的;一面却再说，你什么都不懂，什么都不会，就这点出息，也就一辈子只能这么干混下去。不知道，什么都不知道。无法跟家人诉说，不知道怎么跟朋友交谈，一切都只能压在心里。想要更好的成长，却发现前方一片迷雾，没有路，只能原地打转。家里人的希望我能回去发展，可是我却不愿一辈子困在一个城市，不愿一个人，又似乎内心总是在围城里。那座城只有我一个人。我是否应该听从家人的选择回到家乡去开始，或者让自己在那路上一直寻找自己自己真正的方向?
不好意思，让您看这封没头没尾的信。也谢谢您能看这封信。
祝：身体健康!
08级学生
我一边看，一边沉思。回复如下：
你好!首先感谢你的信任，愿意向我倾诉。这是我读过的写得最感人的一封学生来信，说明你的生活和经历已经给了你成长。你应该为此自豪!
我没有在北京生活过，但能够理解你的压力和困惑。以后还要成家生孩子，压力只会更大。这个时候，建议你评估一下自己的未来，包括回来之后的可能状况，然后听取家人和朋友的意见，做出你的决定。
人生的艰难，哪里都有，所以你千万不要过于焦虑。既然你现在干得很好，就一定要相信自己到哪里都能干好。有了这样的基本认识，做决定的时候就可以泰然一些客观一些。
由于我们的起点低于别人，所以我们的艰难就会多一些，这个我相信你应该早有预期。那么，我们需要更加务实的计划好未来的生活。以你现在的薪酬水准，我觉得回来发展是一个选项。当然前提是干自己喜欢的事情，自己擅长的事情。
先做一些准备，不要急于做决定。在此之前，随时欢迎沟通商量。
最后想问一下你的个人信息，如果方便的话。
回复之后，我心里很不踏实，因为我觉得自己说了一堆大而无当的话，人家看了，一定不得要领。这个时候，我比以往任何时候都更强烈的感到了本领缺乏问题。于是，我想到了向微博上的老师求教。几次发邮件征求这个同学的意见都未得回复，我只好告知他：一直没有得到你的回复，估计是不方便吧。我打算发微博了，没有署名，不会对你不利的。若有兴趣，可关注我的新浪实名微博，直接看。
然后我发了这样一条微博：@周京平:【求教】下班的时候收到一个电子邮件，说是我的学生，由于不是实名，我一时对不上号。他在北京工作两年了，干得不错，收入不高。对于未来很是迷茫，家人希望他回来，自己心有不甘，于是求教于我。可是，我似乎只能说些大而无当的宽慰话。特此转发，请各位老师指点迷津，我会及时转达。谢谢!
很快就有跟贴。第一个是电通东派广告数字营销事业部总经理@李粹文老师：迷茫来源于现实，把梦想或者说想的目标屏蔽了。其实现在这种情况最重要的是想自己要什么(未来)。如果在现在的地方得不到往梦想的地方，应该换，如果在这可以得到成长，可以留下。年轻有时需要突破，不要问自己现在能干什么，而是问自己想要什么。来决定自己该怎么做。
另一个老师(@菁小妹保儿)我觉得像是我们学校的，TA说：我觉得还是在于他自己的追求!北京机会多，见识广但住房压力大;回家后假如有比北京更好的发展也好，起码陪在父母身边!无论在哪，快乐就好，跟着自己的心走!
令我意想不到的，是原北大青鸟一班贾中意同学通过微信建议:1，稳定固然是好事，但是俗话说得好，人挪活嘛。在换工作后，薪资也会随着你的经验而增长。2，公司领导和老板永远都会说或者用一些办法留住你，所以总是会听到一些贬低你的话。3，没有方向是每个北漂的必经之路，外面的世界是美好的，不换环境，永远发展不了自己所擅长，也不会增加自信。4，信念，最重要，如果摇摆不定，会让你更加迷失。最后加油吧。
贾中意同学也在北京打拼，他的经历决定了比我这个所谓的老师更有发言权。我对他说，希望在北京的校友们可以多多交流，互信鼓励，互信帮助。
这封不期而至的学生来信，让我夜不能寐，思绪万千。它证明了我一直以来的观点：1.生活是最好的老师，而我们老师只是一个比学生先行一步的学习者。2.教育的目标，不能局限于孩子们在校那几年，而应以学生和我们的生命周期为度量。
我们的学生，以最低的人生起点，漂泊在社会底层。他们生活不好，我们于心何安!他们有困惑来求教，我们却束手无策，于心又何安!
截至目前，他依然没有回复我。现在，我把这封信作为「德育随笔」放到大家面前，希望老师们一起来帮帮他。同时呼吁，如果您收到了学生来信，请一定分享。
每一封学生来信，都是我们最好最有价值的工作指引和教育课题。
学生德育随笔篇二
每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。一位教育家曾指出，放开手，相信孩子会走得更好。 作为一名教师，我爱班上的优等生，也爱班里的后进生。 我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。 意大利著名教育家蒙台梭利曾写到：“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪明，但非常调皮的小男孩。对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包容。一次，班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们。从那以后，这些同学也逐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。
学生德育随笔篇三
最近，报上时常提出要提高公民的道德素质。这一点对于我们工作在教育第一线的老师来说感触尤深。虽然升学率年年在提高，但很难说学生的道德素质在不断提高。老师感到学生越来越难教，我想这一点和学生及整个社会的道德水平都是分不开的。 道德素质包括爱国主义情感，集体主义情感，义务感，责任感，事业感，自尊感和羞耻感几方面内容。"一德立而百善从之。"一个道德素质高的人，无论干什么事，学习也好，工作也好，都能干得很好。反之，我们不能期望一个道德素质不高的人，把学习学好，工作干好。即使在学校能考出高的分数，将来到社会上也不能为社会，为国家做出贡献。"要提高公民道德素质"这一说法显然有亡羊补牢的感觉。而对于我们从事教育事业的人，在这一点上更应未雨绸缪。从小培养学生良好的道德观念，应该比教会他们一门功课，一种技术更为重要得多。所谓"学做事要先学做人。"道德教育是每个教育工作者的责任。而作为与学生每天相处最多的班主任，在道德教育中的作用尤为重要。
一. 言传身教
一位教育学家说，任何章程，任何纲领，无论设计的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入学生性格中的真正教育是不可能的。"学高为师，身正为范。"我们老师，班主任要为人师表，以身作则，要求学生做到的，我们自己首先要做到，否则"喊破喉咙也枉然。"班主任的行动是无声的命令，班主任身体力行，学生会把班主任作为效法的榜样。
二. 创建良好的班级风气
学生的态度和道德行为在很大程度上，是由他们的同伴集体的行为准则和风气决定的。一个良好的班集体，对学生优良的品质的形成和不良品质的改变有极为重要的作用。倘若一个班集体有共同的目标，严明的纪律约束，师生之间，学生之间关系和谐，融洽，大多数学生奋发向上，那么，个别品德不良的学生，也由于受到良好的集体气氛感染会很快变好。班主任应学会运用表扬，当某种好的道德行为出现时，班主任及时在班级中进行表扬，这种表扬不一定是物质奖励，只要口头赞扬，甚至向学生微笑，表示亲昵，同样能产生良好的强化作用。这样其他学生也会争着出现同样的道德行为，受到老师的表扬。然后，随着时间的推移，应引导学生更多地利用内部奖励，让学生对自己的道德行为本身获得满足，感到愉快，以培养学生良好的道德观念。反之，倘若老师缺乏细心的思想工作，随意运用批评，甚至对学生当面讽刺，挖苦，让学生离开课堂，找家长，甚至体罚与变相体罚，学生口服心不服，凡此种种，造成师生关系紧张，感情对立，对良好品德的培养不利。
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