最新人教版七年级上册语文复习资料
在即将到来的期末考试，同学们要如何的全面复习知识点呢?下面是小编为大家带来的关于最新人教版七年级上册语文复习资料，希望会给大家带来帮助。
最新人教版七年级上册语文复习资料(一)
第一课 散步
一、作者：莫怀戚
二、中心思想：《散步》按时间顺序叙写了一家三代在田野里散步的过程，展示了一家人互敬互爱、和睦相处的动人画面，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。
三、写作特点：
⑴注重细节描写 ⑵以小见大 ⑶语言精美
四、问题
1、如何理解“但我的妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话?
中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样?
五、字词
信服 xìn fú:相信,佩服。
嫩芽 nân yá :嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。 霎时 shà shí：极短的时间,片刻。
拆散 chüi sàn：分开
委屈 wþiqū：受到不公平的待遇,心里难过。
水波粼粼 shuǐ bō lín lín：形容水面明净。粼粼，水十分明净。
各得其所 gâ dã qí suǒ：每个人或事物都得到恰当的安排或舒适的位置
熬：忍受
第二课 秋天的怀念
一、作者：史铁生 北京人.当代作家。著有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
二、中心思想：讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
三、问题
⑴、母亲对“我”的关心主要体现在四件小事上：
1、“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。
2、母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
3、母亲央求”我”去看花。
4、母亲的临终嘱托。
细微质朴的动作、语言中，母亲为儿子无私无悔的付出，是一个体贴，无私又坚韧、顽强的形象。
⑵、“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”
“挡”字写出母亲急于想挡住儿子郁闷烦躁的思绪，唯恐“我”因看到窗外落叶而触景伤情的心理，表现出母爱的无私深沉。
⑶、“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感„„”
母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦，表现母爱的细心。
⑷、“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„’”
一个“扑”字写出母亲内心的担忧焦虑及急切;一个“抓”字着眼于“好好儿活”，写出母亲对儿子好好活下去的期盼及鼓励;两个字表现出母爱的坚定执着;母亲“忍住哭声”，表现母爱的深沉。
⑸、“当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。„„她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了，就再也没有回来。” 两个“悄悄儿”表现了母亲的细心和体贴，母亲爱得深沉无私又小心翼翼。
⑹、景物(菊花)描写
1、以菊花高雅淡雅的形象象征母亲;
2、以菊花热烈深沉的形象象征母爱;
3、以菊花烂漫蓬勃的形象寓意“我”从悲苦绝望的心境中走出，重新拥有“好好儿活”的信念。
4、照应题目中的“秋天”。
四、易错：
沉静指除寂静外，还可指人的心情。如：性情沉静
沉寂：指十分寂静。如：沉寂的深夜、音信沉寂。
五、字词
1、瘫痪tün huàn :身体某部分丧失活动能力。
2、憔悴 qiáo cuì ：形容人脸色不好。
第三课 羚羊木雕
1、 作者：张之路
2、 表达技巧：
⑴ 语言、动作神态描写
如：我被逼着要回羚羊木雕时说：“万芳„„”“没有„„”“你能不能把羚羊还我„„”第一句表现“我”不想说，又不能说出口的痛苦心理，第二句第三句表现“我”因内心的矛盾痛苦说不下去
⑵ 运用插叙 “换破裤子情节”
⑶ 借景物描写烘托人物心理 见辅导p154
3、字词
抹 mǒ 逮 dài 攥 zuàn 树杈 shù chà：树木的分枝处。 怦怦pýng pýng ：形容心跳声。
寒战 hán zhàn：因受冷或受惊的而身体颤动。
3、 中心思想：
本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。
第四课 散文诗两首
一、 中心思想
《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。 字词
匿笑 nì xiào：偷偷地笑。
祷告 dǎo gào：宗教徒向神求保佑。
并蒂 bìng dì：指两朵花并排地长在同一个茎上。
花瑞 huü ruì：花带来的好兆头。
菡萏 hàn dàn：荷花，这里指含苞未放。
敧斜 qÿ xiã：倾斜，歪斜。
慈怜 cí lián：爱怜。
荫蔽 yÿn bì：(荫今读yÿn)遮蔽;隐蔽。
二、 作者
《金色花》选自《泰戈尔诗选》。作者泰戈尔。印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》。 金色花是印度圣树所开的金黄色碎花。
《 荷叶》选自《冰心全集》，冰心原名谢婉莹，福建人，现代作家。著有《繁星》、《春水》，散文集《往事》《寄小读者》
第五课《世说新语》两则
一、字词
(一)解释加黑的含义答案
1、俄而雪骤，公欣然曰 答、俄而：不久，一会儿。 骤：急速。欣然：高兴的样子
2、撒盐空中差可拟。 拟：相比。差：大致、差不多
3、未若柳絮因风起。 未若：比不上
4、太丘舍去，去后乃至。 去：离开。 乃：才
5、与人期行，相委而去。 期：约定 。 委：丢下、舍弃
6、下车引之，元方入门不顾。 引：拉 。 顾：回头看
7、谢太傅寒雪日内集。 集：集会
8、尊君在不 “不” 通“否”，句末语气词，表询问 (二)
1、內集：家庭聚会
2、讲论文义：谈论诗文。
3、因：凭借
4、无奕女：谢无奕的女儿
5、尊君：对别人父亲的尊称。
6、哉：语气词，表示感叹
7、相委而去：丢下我走了。
二、写出《陈太丘与友期》一文的中心思想本文主要阐述的是： 答：为人处事一定要忠信，只有这样才能得到别人的尊重。
三、阅读《世说新语》回答问题答案
1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?你对此有何感受? 答：营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
2、为什么样“公大笑乐”?你从中受到什么启发?
答：“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。
3、你认为陈纪这个孩子怎么样?他有哪些特点?你受到什么启发? 答：陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。
4.《世说新语》中对雪的比喻最恰当的一句是：未若柳絮因风起。《陈太丘与友期》中元方应对得体，据理力争的句子是：君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
二、作者
《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部小说集，记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
第六课 我的老师
一、《我的老师》作者魏巍，当代作家，著有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》
二、字词
1.ký( 磕 )头 2. tuì ( 褪 ) 色
3.yú( 榆 )钱 4.黑痣( zhì )
5. 焚(fãn)香 6.军阀( fá )
7.卜( bǔ )问 8. 时辰 ( shíchen ) 9：榆钱：榆树的果实，形状圆而小，像过去的小铜钱。 10：纠纷：发生争执的事情。
11、莫大：没有比这个再大。
三、问题
1、这七件事是如何贯串起来的?七件事的次序可以不可以打乱?为什么?
① 老师假装发怒;
② 老师教我们跳舞;
③ 老师带我们观察蜜蜂;
④ 老师教我们读诗;
⑤ 我看老师写字;
⑥ 老师帮我排除纠纷;
⑦ 我梦里寻师
2、作者为何要写这七件事?
从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱.
3、是如何安排详略的?为什么?
这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.
精心选材，详略得当
4、贯穿全文的感情线索是什么?
难忘--依恋--思念
5、联系作者对蔡老师的描写，说说她是怎样的一个人?
蔡老师温柔、美丽、慈爱、公正，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。
6、“我”是一个什么样的学生?从课文哪些地方能看出来? 调皮，机灵，天真活泼，聪明好学，爱戴老师。
7、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋!
这里是抒发感情的需要，变化人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。
最新人教版七年级上册语文复习资料(二)
一、字词
觅食 mì shí 惭愧cán kuì 小憩xiǎo qì 遨游 áo yïu 冥思遐想míng xiá
搓捻 cuō niǎn : 用手指搓。
企盼 qǐ pàn ： 盼望
繁衍 fán yǎn ： 逐渐增多或增广。
迁徙 qiün xǐ ： 迁移
花团锦簇 jǐn cù ： 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 油然而生: 形容思想感情自然而然地产生。
美不胜收: 美好的东西太多,一时接受不完 (看不过来)。 繁花似锦: 各种各样的花颜色鲜明华丽。
风云突变: 比喻变换动荡的局势。
不可名状: 不能够用语言形容。名,说出。
期期艾艾：形容口吃。
感慨kǎi:有所感触而感叹。
不求甚解：现在多指读书、学习只求懂个大概，不求深刻了解。语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”
二、问题
1、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师?海伦是怎样的一个学生?
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法，做到因势利导、循循善诱，善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
2、文章为什么以“再塑生命”为题?表达了作者怎样的感情?
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1.“爱的光明照到了我的身上”;
3、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然;3.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
4、海伦·凯勒，美国女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。
第八课 我的早年生活
一、作者
丘吉尔(1874-1965),英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主，曾两度任英国首相。1953年获诺贝尔文学奖，著有《第二次世界大战回忆录》《英语民族史》等。
二、字词
尴尬(gün gà)：处境困难，不好处理。
宽宏大量(hïng)
独具慧眼(huì) 蛛丝马迹(zhū)
停滞不前(zhì) 自相矛盾(máo)
滚瓜烂熟(sú) 整装待发(dài)
萤火虫(yíng) 享受(xiăng)
锡兵(xÿ) 桑赫斯(hâ)
遗憾(yí hàn) 威慑(wýi shâ)
开拓(tuî) 生涯(yá)
独具慧眼：形容目光敏锐，见解高超。例句：张教授独具慧眼，几下就挑出了几个绘画的好苗子。
尴尬：处境困难，不好处理。
威慑：用武力使对方感到恐惧。
开拓：开辟拓展。
停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动地 发展。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
三、形似字
萤(yíng)萤火 煌(huáng)辉煌
莹(yíng)晶莹 惶(huáng)惶恐
营(yíng)经营
亭(tíng)亭台楼阁
撼(hàn)震撼 享(xiăng)享受
憾(hàn)遗憾 亨(hýng)亨通
涯(yá)天涯 摄(shâ)摄像
崖(yá)悬崖 慑(shâ)震慑
蹑(niâ)蹑手蹑脚
四、课文内容
五、问题
1、丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗?
丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。
比如：在考试的前一天晚上......“绘出新西兰地图。”这显然是一种幽默的说法，其实这正反映丘吉尔对有历史地理的喜爱和广泛深入的了解。
2、“至于别的事情，那只有靠自己去探索实践和学习了。”如何理解?
呼应开头，对自己要有正确的认识，并且矢志不移的去做，每个人都是有其自己的闪光点。
总结全文，希望我们抱有乐观积极的心态去面对自己的人生，实践自己的生活。
3、麦考利，英国历史学家、文学家，著有《古罗马之歌》
第九课 《王几何》
一、中心思想
通过描写王几何老师在第一堂几何课上的表现，写出王老师的幽默风趣和循循善诱，表达了作者对王老师的尊敬、热爱和赞赏之情。
二、 字词
1、须臾：一会儿，片刻。
第十课《论语》十二则
《论语》]记录孔子和他弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作，与《大学》、《中庸》《孟子》合称“四书”。文中告诉我们，学习必须要有正确的学习方法和学习态度.
一、应用
①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。 ②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：
③孔子借题发挥， ④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉 来表示。
⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也;
者，好之者不如乐之者;
⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
每日反省自身品德修养的句子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎;
为人处事要己所不欲，勿施于人。
⑨当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的
正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。
⑩AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦;“有朋自远方来，不亦乐乎?”
11，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。(用《〈论语〉十则》中的词句填空。
12、唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此可以联想到《〈论语〉》中孔子的话：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(或择其善者而从之，其不善者而改之。)
13成语“择善而从”的出处是：”
14由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，你能联想到《论语》中的哪一句话?答：“三人行，必有我师焉。”
15《<论语>》中孔子心目中君子的标准是：“人不知而不愠。” 16《<论语>》中谈知识的巩固与创新的句子是：“温故而知新。” 17《<论语>》中要求人们对先进和落后的态度是：其不善者而改之。”
18孔子曾说过：“善人，不善人之师;不善人，善人之资(资：这里有借鉴的意思)。”用课文中的话说就是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”
19阐述志同道合的人从远方来到也是一种乐趣的句子是：方来，不亦乐乎?。”
20与“学而时习之”内容相近的句子是：“任不习乎?”，与“见贤
思齐焉，见不贤而内自省也”意思相近的句子是：“择其善者而从之，其不善者而改之。”
22揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是：“己所不欲，勿”鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是：
23“士不可以不弘毅”的原因是什么?(用原文句子填写)“任重而道远。”
24《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请简要回答。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 逝者如斯夫，不舍昼夜。 谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆 默而识之 温故而知新 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也
二、解释加点词的含义
[子]先生，指孔子。孔子，(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(zōuyì)(现在山东曲阜)人。我国古代伟大的思想家、教育家。
[曾子]即曾参(前505—前436)，姓曾，名参，字子舆，春秋战国间鲁国南武城(现在山东嘉祥)人。孔子的学生。
(一)、
1、学而时习之，不亦说乎? 【说】同“悦”，愉快 【时习】按一定的时间复习。时：按时
2、吾日三省吾身 【三省】多次进行自我检查 三，泛指多次。吾：我 日：每天
3、学而不思则罔，思而不学则殆。 【罔】迷惑。感到迷茫而无所适从。【殆】疑惑
4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 【齐】相同，看齐 见到贤人就向他学习，希望能和他看齐。
5、由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。 女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。
6、温故而知新 【故】旧的知识 温习学过的知识，可以得到新的理与体会。
7、士不可以不弘毅 【弘毅】宽广，刚毅 8、己所不欲，勿施于人 【欲】想做的事情。【施】施加。
9、 [说]“悦”的古字，愉快。
10、[愠]生气，发怒。
11、[君子]这里指道德上有修养的人。
12、为：替
13、[信]真诚，诚实。
14、[传]老师传授的知识。
15、[女]同“汝”，人称代词，你。
16、[是知也]这是聪明的。是，此、这。知，通“智”。
17、天命：指不是能力所支配的事情。
18、立：站立，这里理解为独立做事情。
19、惑：迷惑，疑惑。
20、耳顺：通常指能听得进不同意见。
21、逾：超过，越过。
22、矩：规矩，规范。
23、箪：古代盛饭用的圆形竹器。
24、堪：能忍受。 之：代词，它
25、者：代词，„„的人
26、好：喜欢，爱好
27、乐：以„„为乐趣。
28、饭疏食饮水：吃粗粮，喝冷水。古代“汤”指热水
29、肱gōng:胳膊
30、于：对于
31、焉：于此，意思是“在其中”
32、善者：好的方面，优点.
33、川：河流
34：逝者如斯夫，不舍昼夜：时光像流水一样消逝，日夜不停。逝：流逝。 斯：这，指河水
35、匹夫：普通的人，男子汉
36、笃dǔ：忠实，坚守
37、切问而进思：恳切地提问，多考虑当前的事。
38、仁：仁德。
(二)、写出这课至今还用的成语：温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。
三.填空并翻译。
1、子曰：“学而时习之， 。” 孔子说：学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗?
2、子曰：“学而不思则罔， 。”
孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。
3、子曰：“见贤思齐焉， 。” 孔子说：看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。
4、子曰：“三人行， 。 ， 。” 孔子说：三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人;选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。
5、子曰：“ ， 可以为师矣。”
孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。
6、子曰：“岁寒， 。”
孔子说：碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。
7、子曰：“其恕乎， ， 。 孔子说：那大概就是“恕”了!自己讨厌的事，不要施加在别人身上。
8、子曰：“由，诲女知乎! 是知也。”
孔子说：仲由，教导你的话明白了吗?知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真正的知。
第十一课《春》
一、作者
《春》是一篇写景抒情的散文，作者是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。著有诗集《雪朝》(与人合著)，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辩《论雅俗共赏》等。
二、课文结构
在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。
三、字词
朗润 lǎng rùn :明朗润泽。
酝酿 yùn niàng:造酒的发酵过程,比喻做准备工作。本文是指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
卖弄 mài nîng: 炫耀
婉转 wǎn zhuǎn: 声音抑扬而动听。
嘹亮liáo liàng: 声音圆润而响亮。
黄晕 huáng yùn: 昏黄不明亮。
烘托 hōng tuō: 衬托,使明显突出。
静默jìng mî : 静静地不发出声音
舒活shū huï :舒展、活动。
欣欣然xÿn xÿn rán :欢欢喜喜的样子。
繁花嫩叶 fán huü nân yâ : 比喻姿态优美， 呼朋引伴hū pãng yǐn bàn : 呼唤朋友，招引同伴。 抖擞精神dǒu sǒu jÿng shãn:振作起精神。
花枝招展 huü zhÿ zhüo zhǎn :比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
落地：这里指婴儿生下来。
一年之计在于春：一年的打算在春天，意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事安排好。
第十二课《济南的冬天》
一、作者
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、中心思想
《济南的冬天》一文，通过描写济南冬天山与水的景色，抓住其温晴的特点，为我们展现独具济南特征的冬景图，抒发作者的喜爱之情，赞美济南冬天的美。
三、问题
1、济南的冬天总的特点是什么? 温情
四、字词
镶 xiüng ：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边 响晴 xiǎng qíng： 天空晴朗无云
温晴 wýn qíng ： 温暖晴朗
安适 ün shì：安闲舒适。蓝汪汪
肌肤 jÿ fū： 肌肉皮肤。
秀气 xiù qi：清秀。
绿萍 lǜ pínɡ ：植物名,又名满江红,叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。
水藻 shuǐ zǎo ：生长在水里的藻类植物的统称。
贮蓄 zhù xù：储存，积聚。澄清 chãng qÿng： 清亮;清澈。 空灵 kōng línɡ：灵活而不可捉摸;透明。在本文里意思为清净。 水墨画 shuǐ mî huà：指用水墨画的国画,不上彩色。
蓝汪汪 lán wüng wüng ：形容蓝得发亮，多形容眼睛。
髻jì：在头顶或脑后挽束起来的头发。
第十三课 风雨
一、作者
贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。
二、字词
偌大( ruî ) 蜷曲( quán )：弯曲
倏忽(shū )：忽然，很快
模样( mú ) 撩起( liüo )
刹那(chà ) 锥形 ( zhuÿ )
1偌大：这么大，或那么大。
2攀附：附着东西往上爬;比喻投靠有权势的人，以求高升。
二、问题
1、本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的?
树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 水池 鱼儿 老头 孩子们„„
作者通过对事物情态的描写来展现风雨之猛烈。
2、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。
(1)从风的方向：写风的方向不定;
(2)从风的凶猛程度：写风刮起了许多事物，破坏了许多东西，刮得人不能走路;
(3)从风与雨的交织：风携带着雨，雨裹着风。
3、有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的?说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。
结尾部分写到大雨了。比如文章第六自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”。结尾的场景跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。
4、本文在写景时是按照怎样的顺序进行的?
本文在写景时总体上按照由远及近，又由近及远的顺序来描写景物变化的。
四、写作特点
文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面 。
五、中心思想
文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。