幼儿园班级管理新策略

2017-06-26

导语:“麻雀虽小,五脏俱全”。幼儿园各班级是基本的团体,班级管理影响着幼儿良好素质形成。班主任作为管理者须从幼儿、共班成员及家长三方面出发,努力用爱营造班级氛围,建立良好的班级常规,尽力以情凝聚教师力量,打造高效团队;全力用心与家长达成共识,实现家园共育,形成合力,全方位促进班级管理。

幼儿园班级管理新策略

幼儿园班级管理关系着幼儿的发展,关系着整体教育活动的进行,直接影响幼儿园的教育教学、保育等工作质量。作为班主任必须处理好与幼儿、共班教师、家长这三者的关系,充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性。作为一名幼儿园班主任必须使用一定的方法和策略,用一颗敏锐而细致的心,洞察一切小事,集教师、家长的一切智慧和力量,开展日常各项活动,促进幼儿全面和谐的发展。

一、营造氛围,建立班级常规

幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。要有效实施有效地班级管理,为幼儿创设适宜的环境,让积极、健康的环境中得到有益发展。

1、让爱充满班级,营造温馨氛围

苏霍姆林斯基把有效的心灵比作荷叶上的露珠。每位幼儿就像一颗颗露珠晶莹透亮,需要教师用一颗爱心,真诚的去呵护,稍不小心,就会让他“滚落破碎”。要尽量为幼儿营造一个宽松、温馨的环境,让幼儿时刻感受到教师的关爱。要与幼儿建立良好的人际关系,主动亲近幼儿。课上从教态到语气都要十分真挚而亲切,课下爱抚幼儿,给他们讲故事,关心他们的用餐、喝水、午睡等,真心体贴他们。并创设一切轻松愉快的气氛让幼儿倾吐心声,走近幼儿,了解幼儿的内心世界,对于不同个性的孩子给予不同的帮助,让幼儿时刻感受到教师的关怀和母亲般的爱。此外班主任还要营造和谐的人际交往氛围,即教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系。只有互相的了解、彼此的最终与信任,才能创设宽松、愉悦的温馨班级氛围,才能增加班级的凝聚力,才能让爱充满整个班级,使幼儿感受到学习和成长的快乐。

2、发挥幼儿自主性,建立班级常规

在新课程教育理念下,幼儿园的常规管理也转变为注重民主管理,良好的班级常规往往可以提升教育的成率。小班时期是养成各种常规的关键时期,这个时期中幼儿情感依恋强烈,班主任更要在班级中营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境,以便让其尽快适应幼儿园的集体生活:如每天主动热情地接待幼儿,亲切呼唤幼儿乳名,和幼儿交朋友,使幼儿从对家人的依恋转移到和教师的亲近上。逐步用规则引导幼儿的行为,用情感沟通影响幼儿行为,树立榜样规范幼儿行为,使幼儿孩子融入到了这个班级集体大家庭,养成了一日生活和行为常规。而对于中大班的幼儿来说,教师要有目的的引导幼儿观察了解遵守规则带来的好处,充分激发幼儿的自主意识。教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会,并与幼儿共同讨论和制定班级常规:哪些行为是班级所接受和赞赏的,哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的,我们应该怎样做……。一个班级行为常规的形成,还需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成,教师对孩子的要求要说到做到,才能起到榜样示范作用。

二、竭诚合作,凝聚教师力量

在一个班集体中,班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏,影响着班组成员的工作目标与方向定位,影响着班务工作的成效,班主任就担任着与人和睦共处,凝聚班级教师力量于一体,促使整个团体能通力合作。

个人乐学好思,真诚与人是首要。“要给孩子一滴水,自己先要有一桶水”。只有勤奋学习,善于思考,才能拥有丰富的知识储备,时常反思自己的日常工作,对存在的问题及时处理,学习别的班级的好的做法,并进行交流与研讨,拓宽学习的视野,及时调整改进工作。班主任始终要做到以诚待人、关心成员,主动承担任务,不斤斤计较,时时处处事事起带头作用,作出榜样,作出表率。其次,学会使用目标管理,以情感人,和谐共处。对于班级工作实行“目标管理”,与班组成员共同商议,对发生的事情做到心中有数,提前将解决问题的措施想好,制定相应措施。那么在开展工作时,便能从容不迫的“兵来将挡水来土淹”。在其过程中尊重成员,积极换位思考,相互理解,用最忠诚的心与他们交流沟通,注意沟通方式与技巧。在日常工作中班主任还要重视运用自己正直无私、坦诚宽容、平易近人等人格力量,以自己良好的素质和修养,加上与班组成员的情感互通,使班级教师彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感,把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。最后,班主任除了要以身作则,勇于承担责任之外,还要学会分解任务,有效引导他人去做事,促使整个团体能通力合作,才能尽善尽美地完成好班务工作。

三、沟通交流,实现家园共育

幼儿园班级管理离不开家长的理解、支持、帮助和参与,因此要真正做到有效地进行管理,就应该充分挖掘家长资源。班主任要以平等谦虚的态度和家长对话,真诚接待每位家长,取得家长的信任,让他们成为班务工作的合作者,让家长感受到班级教师们对孩子的爱与真心。经常从家长的立场上考虑问题,对班级自身的不足和存在的问题要勇于承认并积极改正。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通,取得家长的谅解,而不是避开不理睬,其实,有时一些很小的事情,可能就感动了家长,让他们足够的相信你。同时,还要指导家长配合开展班级管理的工作,通过家园栏、家长会、便条等形式,有针对性地宣传科学育儿知识,及时沟通,共同切磋育儿经验,帮助家长转变教育观念、行为,在沟通中建立良好的合作关系,真正让家园形成合力,促进幼儿身心健康发展。

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