改进教学的意见及建议/《铁的性质》教学建议
一 : 《铁的性质》教学建议
本节教材主要内容是铁的性质。教材在章前言中，从钢铁的简史和用途出发，在本节以设问方式提出了铁的有哪些性质的问题。这部分的教学建议在课前布置探究课题：“铁的发现和存在、用途和冶炼简史”。这样学生认识会更深刻，对铁性质问题的提出就很自然了。 关于铁生锈的教学建议 关于铁的化学性质是本节的重点，教材中分三点来讲述（铁与氧气、与酸、与盐溶液）。关于铁与氧气的反应，可在复习第一章中学过的氧气与铁的反应的基础上，讨论铁生锈的原理和防锈的方法，关于铁生锈的条件实验可做为家庭探究活动，在一周前安排给学生。并据实验结果，进行分析推理。此处的推理过程和方法与第一章中的关于燃烧条件和灭火原理的推理相似，所以从分析问题的方法上，学生一般不会觉得太困难。最终得出结论，铁生锈是由于铁和氧气、还有水等物质作用发生的复杂的化学反应。 关于铁与酸反应的教学建议 铁与酸的反应可通过复习氢气的制法原理，引出几种不同的金属和酸的反应，如锌、镁、铁与稀硫酸（稀盐酸）反应，可加入铜与酸的反应做对比。加深对铁是一种中等活泼的金属的认识。也要提醒学生注意铁与稀硫酸（稀盐酸）反应时生成+2价铁，当与强氧化性的酸反应时，生成+3价的铁。 关于铁与盐溶液反应的教学建议 与盐溶液的反应，可通过实验观察，提问反应类型（置换反应）。并引出问题，为什么铜不能把铁从溶液中置换出来？从而在氢气制法原理基础上初步接触金属活动性有差异后，进一步引出金属活动性有强弱顺序，为以后酸碱盐的学习做好准备。在这部分教学中不宜做太多的扩展。金属活动性顺序表留在讲酸的性质时再介绍。 关于铁的变价的教学建议 在铁与氧气反应的教学中，教师也可进一步将教学深化，指出铁与氧气反应的产物是四氧化三铁（+2、+3），而铁锈是三氧化二铁（+3），为什么会表现这样的不同。在这儿可结合在第二章中有关元素化学性质与核外电子排布的密切关系入手，铁为26号，最外层有2个电子，处于不稳定结构，易铁电子，当与弱氧化剂作用时，失去最外层的2个电子，显+2价；当与强氧化剂作用时，还要失去次外层的1个电子，显+3价。
二 : 修辞教学的现状及改进
目前在语文课的修辞教学中存在两个问题。一是把修辞教学的内容局限在修辞格教学的狭小天地里，只注重学生机械地辨认修辞格，用这种形式主义的做法取代生动活泼的语言实践活动。正如章熊先生在《高考之后话高考》一文中指出的：“现在的修辞教学，只剩下了修辞格，消极修辞不见了，把传统的修辞学砍掉了一半。就辞格而言，教学中又往往也是死抠概念，条分缕析，脱离语境，成为学生沉重负担中的一个组成部分。”二是忽视语言在具体运用中的千变万化，不注意引导学生辨词析句，常常用定式化的东西排除大量活生生的语言，以致影响到学生口语和写作能力的提高。产生上述问题的原因有两个方面。一是有人认为词语的选用、句式的选择是语法范畴的事，不是修辞的内容，修辞教学就是修辞格教学，这是一种误解。二是有人认为消极修辞对表达效果影响不大，要把文章写得生动感人，非得用修辞格(积极修辞)不可。这是一种偏见。陈望道先生认为，语言文字的表达有两种方式──记述的和表现的。前者平实，后者生动。前者是抽象的、概念的、理智的，后者是具体的、体验的、情感的。从修辞的角度讲，前者是消极修辞，着眼于表达得明白、通达、没有歧解，后者是积极修辞，力求表达得形象、生动，能够感人。简言之，消极修辞在于使人“理会”，积极修辞却要叫人“感受”。需要指出的是“消极”二字指的仅仅是不用修辞格而已，实际上，语言在具体运用中是千变万化的，“消极修辞”本身并不“消极”。例如：一场壮烈的搏斗开始了。(《谁是最可爱的人》)一般而论，“搏斗”宜用“激烈 ”修饰。然而作者此时无意说明搏斗本身形态上的剧烈程度，而是着意表现这场搏斗所体现的精神意义──勇敢和有气节。可见，作者选“壮烈”而舍“激烈”正是从所要表现的题旨出发，注意了用词的修辞意义和感情色彩。鲁迅先生的文章中，这类选用、推敲词语的例子比比皆是。“阿Q飘飘然的飞了一通”，人怎么会“飞”呢?然而这“飞”字却是传神之笔。“时髦”不能拆开用，鲁迅却用“髦的合时”来表示讽刺，何其精妙!至于句式的选择和变换，同样对表达效果产生极大的影响。可见，在语言运用中，积极修辞和消极修辞各司其职，各尽其责，相辅相成，各有其妙。所以， 在教学中，培养学生说话和写作的技能，既要注意积极修辞，也要重视消极修辞。我们只有这样认识问题，才可能从观念上和实践中纠正目前修辞教学中存在的偏向。如何改变修辞教学的现状呢?首先，修辞教学要努力贯彻中学语文大纲提出的“精要、好懂、管用”的要求，并注意以下两个原则。###第一，整体考虑分项教学。教材中各类修辞材料是散见的，没有一定的体系。在运用这些材料进行语言训练时，要从整体考虑，统筹安排，注意系统性。这个系统，教师宜根据教材情况灵活确定。可以按“词语锤炼—句式选择—辞格运用—篇章结构”的序列来确定，也可以按“文章的结构—材料的详略—句式的选择—词语的推敲”的序列来编排。作文教学中的语言训练，其序列应该与阅读中的修辞熏陶协调一致，同步进行。整个中学阶段的修辞教学和语言训练，可以根据确定的系统，分成若干小项，将这些小项有计划地分别纳入每册教材的各个单元中。某一单元或某几单元确定一个重点项，阅读中的语言分析就侧重于这个重点项。这样，按序列有计划地将修辞知识教学和语言训练贯穿于整个中学语文教学之中，使学生在中学的语文学习中，受到系统的修辞熏陶，从而提高他们的语文的理解能力和表达能力。###第二，联系实际学以致用。修辞知识的教学必须联系语言实际，做到学以致用。语言实际是多方面的，但主要是指阅读、写作与口语三项。阅读教学中的解词释句、理解内容、分析写作技巧、评析鉴赏，无不同修辞密切相关。所以，修辞教学应当注意同语言训练的有机联系，要有意识地训练学生对词语的词汇意义和情境意义的辨析能力，因为这是语言表达的基础。所谓词汇意义是指词语的概念意义。一般来说，它是比较固定的，反映客观事物的本质属性。情境意义是指词语在特定的语言环境中临时产生的新的意义。词语进入一定的语言环境后，它的意义往往变得非常灵活复杂，不易捉摸，所谓“言有尽而意无穷”、“弦外之音”就指这种情况。词汇意义同情境意义之间既有联系，又有区别。情境意义的正确揭示，首先要联系修辞手段，其次还应充分注意语言环境，包括上下文、语气语调、社会文化环境和语体环境四个方面。修辞教学联系写作实际，主要指教师应训练学生掌握近义词语的选用、句式的变换、修辞格的正确使用以及学会修改文章的语句。其中，应特别注意两个方面：一是引导学生养成好的文风，做到语言表达朴实自然，切忌乱用套语、堆砌辞藻、华而不实的文风；二是训练学生把握好语体风格。语体风格是修辞研究的内容之一。我们应指导学生写“得体”的文章。修辞教学口语实际，主要解决用自己的语言准确表情达意的问题。要充分利用课堂训练时机和课外活动天地为学生提供口语训练的机会，着重训练学生结合具体语境熟练地进行口语表达。其次，修辞教学要注意选择恰当的方法。常用的方法有以下三种。一是结合题旨、情境。题旨是说和写的目的，是说和写的灵魂。文章的篇章结构、表现手法、语言运用以及语体风格都是为了实现这个目的而决定取舍的。因此通过修辞活动进行语言训练要注意密切结合题旨。教师要在读、写、说的教学过程中向学生提供结合题旨表情达意的范例，并要求在训练中逐步掌握。如《茶花赋》中描写山茶花，先写“像一团烧得正旺的火焰”，结尾处又写道：“再没有比这种童子面更好看的茶花了”，其目的正是为了表达热情赞颂欣欣向荣的社会主义祖国的题旨。20世纪20年代郭沫若先生因向往大工业歌颂过工厂烟囱冒出的浓烟，说它是“黑色的牡丹”、“二十世纪的名花，近代文明的严母”，但今天，有谁还会这样描绘烟囱喷吐的浓烟呢?因为今天“浓烟”已成为污染环境的“三害”之一。这就是情境的差异。结合情境提供范例有助于学生依据情境掌握表达分寸。结合题旨、情境进行语言训练，就是要培养学生辩证地运用修辞的观点，学会“到什么山上唱什么歌”、“看菜吃饭，量体裁衣”的表达方法。二是运用比较对照。修辞，主要是研究语言运用的优劣高低，而这种优劣高低在比较对照中往往更见分明。因此在修辞教学中进行语言训练，比较对照是行之有效的方法。把作家的成功之作同未定稿比较对照，研究揣摩，从中可以体会出许多修辞的道理。例如：从此就看见许多新的先生，听到许多新的讲义。(鲁迅《藤野先生》)例中的两个“新”后来改为“陌生”和“新鲜”。比较“陌生”、“新鲜”比“新”好在哪里。除了把作家的定稿和未定稿比较分析对照研究外，还可以将学生作文的修改稿与原稿进行比较对照，以提高他们的语言表达能力。三是重视技能培养。语言能力的获得，离不开修辞技能的培养。培养技能技巧要注意分层次训练，逐步到位。首先是识别的能力，要求对各种修辞现象与手段有识别能力，提高对修辞现象的敏感性。其次，是培养学生具有分辨好坏、评论美丑的技能，提高调整修饰语言的能力。要达到此目的，就得多练。训练要有多样性、实用性和趣味性，以一般为主，兼顾特殊。还要安排学生写各类文体的文章，引导他们有意识地综合运用所学的修辞知识，在语言实践活动中掌握语言表达技能。(中国特级教师文库《语文教学艺术与思想》第二辑
三 : 对《我的信念》教学设计的几点改进建议
??一、阅读渐悟先学后教??“书读百遍，其义自见。”学生对课文的感知是要通过“读”来完成的。无论是谁，阅读感悟总是由浅入深，这就需要我们根据学生的认知规律，放手让学生阅读。学生读到一定程度，必有顿悟。??原设计虽然安排了“朗读与细读课文各一遍”，但是两遍阅读目标不明，略显粗糙。此前安排的程序1、2完全可以采用课前学生阅读思考，课上教师检查的方式进行。因为通过初一阶段的训练，学生已掌握了圈点勾画、点评批注等读书方法，具有了一定的阅读能力和良好的阅读习惯，我们完全可以放开手脚让学生自己去读书。课上刻意安排“阅读自读提示”，会使学生形成一定的依赖性，抑制学生的“悟”。??可以就课文设计一些自读思考题：1.生字词。2.课文写了谁?他有什么性格特点?3.写作时间、中心内容、写作特色。让学生课前先阅读自学。这样让学生通过阅读对课文有初步印象，扫清一些阅读障碍，自行解决一些学习问题。学生也能从中发现一些疑难问题，上课时就能聚精会神，提高听课效率。??二、放手自学点拨到位??“教学设计”不同于“备课”，它包括“教”与“学”两个方面的设计。笔者认为原设计偏重于教师的“教”(或叫“导”)，而忽视了学生的“学”。比如程序四是分析课文，原设计将“划分层次，写出大意”的程序方法和盘托出，可见用心之苦。但是学生阅读感悟的情况会怎样?学生采取什么样的学习方法感知、记忆、理解教材内容?师生之间如何处理好教与学的关系?如何相互作用?教师如何使学生思维迸发出创造性火花?这些问题却并未讲清。笔者认为：设计者应根据《我的信念》的内容，从初二学生的实际出发，对上述内容作出比较具体的构想。??《我的信念》用点拨教学法教授效果可能会更好。教者可引导学生利用书上注释和工具书独立学习，培养自学能力。学生四人小组讨论互相启发，让学生感知语言，揣摩居里夫人性格特点和人格美。至于文章结构上、内容上的疑难点，教者要点拨到位。??三、拓展迁移触类旁通??“教是为了达到不需要教。”如果我们在教学设计中经常安排带有规律性的学法指导，学生就能形成举一反三、触类旁通的能力。原设计在“自读思考”中“侧重于对文意的理解，并作适当延伸。”可是这种“延伸”仍然拘囿于课文。改进后可再找一篇“伟人自述”的文章，课上印发给学生，让学生作比较阅读，分析两篇文章的异同点，让学生找到阅读这类文章的规律，从而提高阅读欣赏能力，培养良好的阅读习惯，使之终生受益。还可以安排“凡人自述”的小作文训练，使“读”与“写”结合起来，从而提高学生的写作能力。??改进后的《我的信念》的教学设计应注重“读”，注重学生自主学习、自主探索、自主拓展，注重自读程序安排的优化。可采用“导入-示标-初读(整体感知课文、质疑)-再读(讨论、答疑)-迁移-小结、模仿写作”的自读程序，以使“设计”更加优化。
四 : 网站改版可能遇到的几种情况以及建议
看了不少的网站改版方案，发现目前大多网站在改版的时候，着重对网站的设计、功能、内容管理系统的投入，而忽略了对已有流量的保持，至于搜索引擎的可见度，几乎没有这个概念。
看了不少的网站改版方案，发现目前大多网站在改版的时候，着重对网站的设计、功能、内容管理系统的投入，而忽略了对已有流量的保持，至于搜索引擎的可见度，几乎没有这个概念。
网站改版，如何改?如果只是设计、功能和栏目等的稍微变动，这些很简单，从技术上说并没有多少难度。只是对于网站本身的发展来说，没有多大的作用，尤其是一些存在很严重的对搜索引擎不友好问题的网站，没有针对性的改版，相当于只给网站换了一个外壳，治标不治本。我在博客“当网站的发展遭遇瓶颈该怎么办?”中曾提到过，网站遭遇发展瓶颈时候，是需要改版还是重新建设的问题。不管是改版还是重建，都需要先进行分析诊断，找出问题所在进行有效的优化改版，而不是盲目的去重新建设新的网站。事实上，倘若不是存在着很严重问题的网站，经过网站优化后，都能取得更好的发展。
对于国内很多没有经过优化的网站来说，网站改版相当于网站的二次重建。针对改版的策划方案，对于改版是否成功起着至关重要的作用。网站改版方案的策划，不仅仅要涵盖前台设计，功能模块设计，栏目设计，数据库设计，团队合作等各个环节，还需要把搜索引擎优化的思想结合在里面。使网站系统完善的同时，增加用户友好度和搜索引擎友好度。
以下是###针对网站改版可能遇到的几种情况以及建议，仅做参考：
一 网站改版选择什么样的内容管理系统(CMS)
现在大多网站都带有后台管理系统(CMS)，这样能大量的节省编辑文章的时间，能使维护和管理简单化。即使是一个没有CMS的网站，要添加CMS也是极为容易的事情。一个好的CMS不仅仅是要求能管理维护好现有的网站内容，还要有弹性和可扩展性，能帮助你把网站建设得更好。
CMS能帮助我们更好的维护和管理网站，但是就目前而言，大多数CMS都缺乏搜索引擎友好性，难以适应搜索引擎规则。
评价一个CMS的搜索引擎友好度，你可以通过以下几点来评价：你在编辑和提交网页的时候，能否通过CMS为网页设置独立的title和meta，通过CMS生成的网页url是否具备搜索引擎友好性(如url是否做过静态化处理)，你能否更改编辑内容的方式，比如通过文本编辑和通过代码视图编辑;能否为文本内容添加链接;为产品设置的导航结构是否对搜索引擎友好……如果你在乎你的网站在搜索结果页面的位置的话，这些都是很重要的。
二 更改管理系统(CMS)需要应对的情况
管理系统(CMS)改版后，文件名以及目录改变，网页URL的后缀可能由.html变为.asp和.php等，尽管内容还是以前的内容，但是已经是一个不同的新网页。
主要问题：旧网站已经被搜索引擎收录，有较高的PR值，并且在搜索引擎结果页有好的表现。改版后，旧的网页将从搜索引擎中消失，并且随之消失的是已有的高质量的流量。代替旧网页的新的网页需要重新被搜索引擎收录，并且从PR值为0开始。
如果你选择不删除旧网页，让它与新网页同时挂在网上，那么，你的网站将面临复制网页的状况，从而受到搜索引擎的惩罚。
解决办法：让搜索引擎知道你的旧网页已经改变成另一个新的网页，即设置301永久重定向页面， 告诉搜索引擎目前这个网页已经不再使用，并将它永久指向代替它的页面。那么，旧网页以前的链接广度以及PR值会逐渐的转移到新的网页上。
设置301页面的方法如下：在Unix/Linux 操作环境下，将重定向代码放到文件htaccess中，比如说你改版前的index.htm要指向网页index.asp，那么，代码可以这样写：Redirect 301 /index.html //www.t262.com/index.asp
在Microsoft IIS 环境下，你需要打开控制面板，选择主目录，再选择重定向URL.
三、网站内部导航的改版
大多数情况下，网站改版中需要考虑到网站内部导航的重新设计。很有可能旧网站使用的是超链接文字导航，或者是静态的图片链接做导航，而今为了使网站美观，运用flash或者JavaScript 技术使导航菜单具备动态效果。
对现有导航结构做任何改动，都有可能对搜索引擎产生影响。原因可能是多方面的：基于文字的导航转换到基于图片的导航，可能潜在的失去了原先导航中的关键词对所指向的内部页面pr值提升的帮助，使内部网页在搜索结果页的排名降低;JavaScript制作的导航，如果使用不恰当，会人为的致使搜索引擎无法识别导航中的内容，基于flash的导航也会使搜索引擎爬虫无法识别关键词和内容。
这些难道是技术本身的错?当然不是!你可以使用任何方法让你的网站更美观更受用户欢迎，只要使用恰当，便能化腐朽为神奇。
首先，你必须确定制作了一个完整的网站地图，地图中包括你的产品的所有类别和网站的每一个部分，尽量在导航以及网站地图中使用你的最优关键词，但是要避免为大量的关键词加上超链接，这样会有关键词作弊的嫌疑。
尽量避免使用flash导航，如果使用图片导航，确定你为每个导航菜单的图片设置了适当的alt属性描述文本。那样图片就不再仅仅是图片，可以有描述文字，可以对链接指向的页面进行描述说明，这能帮助搜索引擎了解图片链接的页面的中心主题。
四、改变域名
有可能我们会遇到这样的情况，由于多种原因，需要改变域名，那么，如何才能留住以前那些忠实稳定的客户以及固定的访问者呢?如何如在短期内使新域名的流量增加到旧域名的高度，成为一个棘手的问题。
解决的办法就是在新的域名使用的同时，旧域名最好同时保持在线，直到新的域名有一定的流量为止。当然这样一来，在保持流量的同时，也可能会遭遇复制页面的后果，这就需要把旧域名上的网站内容删除，如果旧的域名还打算使用的话，我们可以为旧的页面制作302重定向页面，这样就能短期的把旧域名上的流量转移到新的域名上。如果旧域名已经不打算再使用，那么，可以像前面所见的那样，可以设置301永久重定向页面。
需要说明一下，301为永久性重定向，实施301后，新网址完全继承旧网址，旧网址的排名等于完全清零。302是临时性重定向，实施302后，对旧网址没有影响，但新网址不会有排名。301重定向是网页更改地址后对搜索引擎友好的最好方法，只要不是暂时搬移的情况,都建议使用301来做转址。
由于302重定向曾被作为seo作弊的一种手段，目前搜索引擎友好性欠佳。所以对于搜索引擎迄今为止，能够对302重定向具备优异处理能力的只有Google。也就是说，在网站使用302重定向命令将其它域名指向主域时，只有Google会把其它域名的链接成绩计入主域，而其它搜索引擎只会把链接成绩向多个域名分摊，从而削弱主站的链接总量。既然作为网站排名关键因素之一的外链数量受到了影响，网站排名降低也是很自然的事情了。
五、网站改变设计时保留以前的优化结果
一个公司网站决定对前台设计改版，过去他们曾经请专业的SEO公司定时的对网站做优化，网站内部各个要素都已经达到搜索引擎优化最优。网站设计改版的过程中，设计师并没有考虑到搜索引擎优化，因此没有保留原有的优化效果。
网站改版结束，网站搜索引擎能见度大幅降低，最终也将影响到网站的流量。原因主要在于，在新的设计中，可能在改变时删除了图片的alt属性，或者把已有页面的title和meta删除了。网页的重新设计中，部分关键词以及链接会失去，最终使已有的优化效果大打折扣。
如果网站本身已经经过优化，那么，在改版中，一定要注意把网站以前的优化基础带到新的网站上面来，如果你有合作的专业seo团队，最好能有他们参与网站的改版，如果网站在改版的时候文件名和结构导航都没有变化，是很容易在保留原来的优化基础的前提下，实现前台设计改版的。如果在改变设计的同时，对网站的文件目录以及结构做了修改，那样要回到以前的优化效果就比较难，当然并不是不可实现的，你需要把现有的网站源文件给网站优化公司，让它们帮助你恢复搜索引擎可见度，并且对已经更改url的网页进行301重定向。
六、慎用flash文件
毫无疑问，一个精彩的flash会使一个本来平淡的网站活色生香、魅力四射，对于美丽的事物，我们从来都很少人能从心里真正拒绝，喜欢设计的朋友大概都看过一个名为苹果树下的网站(//appleshow.cc/)，那些画面真的是美不胜收，这个网站无疑是以设计取胜的很好范例。
网站改版中，使用flash当然也无可非议，但是问题也随之而来，网站打开速度慢了，信息也难以被搜索引擎抓取。有的网站所有的页面都是用整页的flash，只有网页下方的联系方式和版权声明用的是文字，而搜索引擎并不能识别没有加属性的flash，于是网站被判断为复制页面，从而受到搜索引擎惩罚。
网站在使用flash时，要适可而止，对于很多站长而言，网站目标并不是第二个苹果树，而是带有商业目的。甲之熊掌，乙之砒霜，flash只是一个装饰，使用不当无异于自己买砒霜吃。如果一定要使用flash的话，尽量采用体积小的flash，并且加上属性。