高一女生怎么学好物理
进人高中后，物理学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。高一女生怎么学好物理呢?下面是小编为大家整理的高一女生学习物理的建议，希望对大家有所帮助!
高中女生学习物理的难点突破
一、为什么女生学起物理来这么难呢? 通过一个学期的研究，原因有下面几方面:
1.高中女生物理学习的心理障碍主要来源于社会上甚至于家长中普遍认为的“学数理化，女生不如男生”的观点。女生中相信这种观点的也占有相当大的比例，女生逐渐缺乏自信，甘于落后，把自己在物理学习中的不足归因于“女不如男”，而这样就更加拉大了男女生之间的差距，造成女生的心理障碍越来越严重。
2.高中女生物理学习的思维障碍与女生的思维特点有关。女生擅长具体形象思维，但抽象逻辑思维能力较弱，思维易受暗示，缺乏独立性和批判性易墨守成规而形成思维定势。高中物理的特点是对分析、推理、综合等逻辑思维能力要求较高，一些概念、规律较为抽象，女生不易理解。在运用所学知识解题时，要求思维的独立性较高，且物理习题千变万化，对学生应变能力要求也较高，这恰恰是女生思维的弱点，所以很多女生都反映物理解题困难。
3.多数女生在物理学习中采用了不当的学习方法，其原因之一是女记忆力较强，对概念、规律的学习往往停留在机械记忆上，不重视理解;女生在听课时常常满足于教师或课本的解释，不喜欢质疑，缺乏探索精神，对问题的认识不够深刻;课后不归纳、总结，复习时仅限于死记硬背，这些都使女生在物理学习中出现方法障碍。阻碍高中女生学好物理的以上几点，并不是不能克服。
二、排除制约高中女生学好物理的因素的突进和方法有:
1.教师应注意及时帮助女生进行心理障碍的调适，树立她们学好物理的信心。首先可以给学生介绍一些女科学家的卓越事迹和巨大成就，其次可以以学校的女物理教师和同学中物理成绩优秀的女生为例，从伟人到平凡人，破除学生“女不如男”的观点，让女生确信自己可以学好物理。在教学中应照顾女生的思维特点，对较抽象、逻辑思维较强的地方节奏可以稍慢一点，同时有意识地设计一些提问提高女生思维的积极性，重视对女生逻辑思维能力的培养。在课堂教学中应对女生采用激励法，鼓励女生大胆质疑，对女生在物理学习中取得的进步给予肯定和表扬，当她们遇到困难和挫折时应帮助她们克服困难正确归因，切忌一味批评。排除心理障碍是女生是否能学好物理的前提。
2.教师在教学中应注意培养女生学习物理的兴趣，激发她们的学习动机。就物理学科而言女生往往兴趣不高，没有兴趣就谈不上学好物理。因此教师应从培养女生兴趣人手，让女生乐学、愿学、主动地学。教师可以利用新课引入、演示实验、教材中的思考与讨论等创设问题情景，然后鼓励她们去探索、发现，最后解决问题，让她们在探索的过程中产生自豪感和成功感，学习兴趣便会因满足而萌生和发展。例如:在引入<自由落体运动)这一课时可以这样设问，一个苹果和一片树叶谁下落得快?面积相同的铁片和纸片从同一高度释放谁下落得快?(演示)一大张纸和一小团纸同一高度释放谁下落得快?(演示)为什么纸捏成纸团后就下落得快呢?讲述伽俐略推翻亚里士多得观点的逻辑推理，演示钱毛管实验， 引导学生得出物体下落的快慢在不考虑空气阻力时与物体的重力无关。这样的引入可以激发学生的学习愿望，产生学习动机。
3.教师应对女生的学习方法进行指导，帮助她们找到适合自己的良好的学习方法，以提高她们的学习效率，使她们在物理学习中获得成就感。大多数女生在进入高中以后都比较刻苦，在学习之初都有良好的愿望，但往往事倍功半，这主要是方法问题。好的学习方法是学好物理的关键，对概念、规律的学习要注意知识的前后联系，概念的理解包括定义、性质、物理量的单位以及与其它物理量的关系都需要弄清，规律的发现、内容、适用范围及如何用也都需要掌握，不能单靠死记概念和规律的内容。课后应做一定的练习巩固知识，注意独立思考和各种创造思维的应用，对练习中的错误要找出原因，及时弥补才能提高，这一点也适用于测验以后，做到考后 100 分。复习时教师要教会女生归纳、总结，将厚书读薄，理出知识的主线，使知识条理清楚，这样才能融会贯通。对练习、测验中同种类型的题目、易错的题目要注意归纳、收集，便于复习。教师通过对女生学法的指导，提高了她们的学习能力，她们在成功学习的同时自信心也会大大增强，形成学习的良性循环。
4.教师利用女生所拥有的优势进行教学也是帮助女生排除学习障碍的有效途径。女生的观察力较男生更敏锐、细致和全面，对具体事物的记忆较为准确，因此对一些较抽象的内容教师可以设计一些简单的实验加以说明，例如:气体压强演产生的原因可以用雨滴打在伞面上来模拟或用黄豆打在天平的托盘上来演示，这样可以使女生更易理解。女生更擅长形象思维。教师在授课时尽可能地把抽象的知识与具体的事物结合起来多举实例，使知识形象化、具体化，多给女生感性认识再逐渐上升为理性认识。
5、在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题;女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比等物理思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。
6、女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。因此，要提高课堂学习过程中的物理能力，课前的预习至关重要。教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力等要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点、认真学习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。因此，要求女生强化课前预习“笨鸟先飞”。
7、在物理学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强;在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一;在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但作图能力差;在应用能力方面，注重结果，但对物理过程忽视。因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心，特别要针对女生的弱点进行教学。
8、“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高。”这是高中阶段女生的共同“心声”。由于课堂知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂;课后的练习多是直接应用概念，她们能完成。但因速度和时间等方面的影响，她们不大注意课后的理解掌握和能力提高。因此，教学中要编制“套题”、“类题、“变式题”，并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的物理能力。
三、对每一个女生来说，要在教学中提高物理兴趣与成绩，至少要做到一下几点:
1 女生物理能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，能力下降。因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。
2 在学习方法方面， 女生比较注重基础， 学习较扎实， 喜欢做基础题， 但解综合题的能力较差，更不愿解复杂题、难题;女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化，但适应性和创新意识较差。教师应及时发现她们学习中暴露的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用转换、类比等物理思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。
3 女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差 一些，对问题的反应速度也慢一些。因此，要提高课堂学习过程中的物理能力，课前的预习至关重要。教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力等要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点、认真学习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。因此，要求女生强化课前预习。
4 女生物理能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上。只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力。因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。