人教版语文四年级下册7尊严

2017-05-26

老师在教学人教版语文四年级下册第7课《尊严》过程中,可以引导学生从描写年轻人神态、动作、语言的句子里,体会年轻人自尊的高尚品质,并感受“自尊者自立”的道理。小编在此整理了人教版语文四年级下册第7课《尊严》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文四年级下册第7课《尊严》原文

一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人,他们面呈菜色,疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们,这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。”

“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。思量片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。

捶了几分钟,杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来,说:“好了,小伙子,您捶得好极了,刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人,说:“小伙子,我的庄园需要人手,如果你愿意留下来的话,我太高兴了。”

年轻人留了下来,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年,杰克逊大叔把自己的女儿许配给他,杰克逊对女儿说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”

二十多年后,这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

人教版语文四年级下册第7课《尊严》教学建议

1、“尊严”是课题的名称,也是贯穿全文的主旨:

切忌抽象空洞地告诉学生“尊严”的意思。课前可以布置学生搜集有关“尊严”的人生格言。学完课文后,可让学生说说对“尊严”的理解。

2、本文是略读课文,以学生自读和小组合作交流为主:

根据“阅读提示”的要求,学生在初读课文后,能了解课文主要讲了一件什么事,并画出描写年轻人神态、动作、语言的语句。教师可针对这些句子,组织学生进一步自学,体会年轻人自尊的人格,谈谈各自的感受。

3、描写年轻人神态、动作和语言的句子散见于课文之中。如,年轻人“脸色苍白、骨瘦如柴”,可是当食物送到他面前时,他问的是,“您有什么活儿需要我做吗?”当听到“没有”时,他的“目光顿时灰暗了”,“喉结上下动了动,说:‘先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!’”在要求先吃饭再干活时,他仍坚持:“等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”为了加深学生对年轻人自尊人格的了解,可以启发学生想象他的心理活动。如,当食物摆在他面前时,从他说的话里想象他是怎么想的;当听到“没活”干时,他会怎么想;当杰克逊大叔要他捶背时,他又是怎么想,从而深入体会他自尊自强的品格。

4、对杰克逊大叔的话的理解是一个难点,“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”可在班上组织讨论,引导学生从生活中的具体事例谈自己的理解,学生能理解到什么程度就到什么程度,不做过高要求。

5、根据教学的实际需要,可以出示有关“尊严”的格言,让学生读一读,试着仿照拟一条人生格言,可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”两方面去想,然后交流。

老师可出示几句格言示范,如:

尊严,就是拒绝乞讨。

尊严,就是以自尊赢得别人的尊敬。

人必自敬,然后人敬之。

人教版语文四年级下册单元作文:老师我想对你说

张老师,我有许多心里话想要和您说。老师,我虽然胆子大,但又在您的威严之下收回了这个念头。所以,我想借此写作文与您说说我的心里话。

四年级上册开学的第一天我走进教室就看见了您。一开始我和同学们都已为您很凶,所以做什么事情都缩手缩脚,回答问题的时候总是很紧张。但是我现在反而你觉得你很和蔼可亲、平易近人。

我以前并不是一个读书很好的孩子,且是习作的特困户,但由于你的辛勤付出,我现在的学习越来越好,语文作文显得心应手。我想如果没有您的付出,我能有这样的进步吗?

我感谢您,相信所有的同学也是跟我一样。您的辛勤和奉献、加上您那和蔼的笑容造就了我们茁壮地成长。哪怕您脸上多出几根皱纹、头上长出了白发,您都始终如一,无怨无悔地教育我们,望我们早日成才。

我应感谢上苍,给我们这样的好老师,想象看,是谁在讲台上讲解知识将到口干舌燥?又是谁在深夜仍亮着台灯为我们批改作业和备课?就是您——张老师。

但说实在的,老师你也是人,也有缺点——偏心。在读文章时,同学们都踊跃举手来读,可您怎么总请那几个人呢?我建议下次读文章时可不可以都同学们个机会,让我们都有被请的机会。

就写到这里了,这就我要对您说的几句话。谢谢!

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