小学语文五年级复习资料(胜利小学)

2017-06-17

无论学习什么科目,除了上课要认真听讲外,课后的复习也是少不了的,下面是小编为胜利小学的同学们整理了小学五年级语文的复习资料,希望对你有帮助。

(胜利小学)五年级语文复习资料1

关于 “的、地、得”使用

法则:名词前“白勺”的,动词前“土也”地,动词后“双人”得。

一、“的”:用在词或语组后表明形容词性。比如高大的建筑。

建筑是名词,高大是形容词,高大是来形容建筑的。什么样的建筑?高大的建筑。这里就要用“的”来连接。

此类例子很多:绿色“的”菠菜,空中飞翔“的”鸟,这才是一个完整“的”我„记住:“的”的后面是名词。如:湛蓝的天空、秋天的柑橘、绿色的校园等。

二、“地”:用在词或词组后表明副词性。

比如飞快地跑。跑是动词,飞快是形容词,飞快是来形容跑的。怎么样的跑?飞快地跑。这里就要用“地”来连接。此类例子很多:愉快地学习、目不转睛地望着、认真地读书等。

三、“得”:用在动词后表示程度。

比如跑得真快。跑是动词,跑的结果怎么样?很快。这里就要用“得”来连接。此类例子很多:飞得高、兴奋得失眠了、长得很酷等。记住:"得"的前面是动词。

强化训练 修改病句

修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。 改病句时要对症下药,不要随意添加原句以外的其它内容和文字。 常见的病句种类有:

(l) 词序颠倒;(2 )前后矛盾;(3) 成分残缺;(4) 指代不明;(5) 标点错误; (6 )关联词用错;(7) 重复啰嗦;(8) 搭配不当;(9) 归类有误;(10) 不符合事实。

一、词序颠倒。

1.语文对我特别感兴趣。

2.我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

3.这个深深有趣的想法印在我心里。

4.我们进行了讨论并且听了老红军的报告。

5.英法联军侵占了北京,焚毁并洗劫了圆明园。

二、用词不当,搭配不当。

1.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

2.黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中。

3.从那块琥珀,我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。

4.我在区运动会上,为学校争得了名誉。

5.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。

6.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

7.漫山遍野响起了激动人心的口令。

8.“六一”节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

三、成分残缺。

1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2.赢了齐威王。

3.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。

4.战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。

5.战场上短暂的安静。

6.经过普法教育,使群众的觉悟普遍提高了。

四、指代不明。

1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:“上课要积极发言。”

2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。

3.张文和王勤约定一起在自己家做作业。

4.王晶和潘影约定,星期六下午她到她家去打羽毛球。

5.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

五、前后矛盾。

1.老师详细而又简略地解答了同学们的问题。

2.春天,稻田上长满了菜、西瓜、大米。

3.上星期日休息,我们班全体同学游览了北海公园。

4.小明感冒了,昨天发了一夜晚高烧。

六、重复罗嗦。

1.山村里,满山遍野到处都是果树。

2.我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

3.我有一条很红的鲜红的红领巾。

4.中秋节的晚上,我望着天空中的月亮,天空中的星星。

5.春天,路两旁栽上了绿油油的绿树。“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱。

(胜利小学)五年级语文复习资料2

七、逻辑混乱。

(一)归类不当。

1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。

2.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。

3.奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。

4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。

(二)结构混乱。

1.我的家乡是广东中山人。

2.我国人口是世界上最多的国家。

3.言行不一致的人,是一种极坏的作风。

4.《海上日出》的作者是巴金写的。

常见修辞手法

常见的修辞方法有:比喻、拟人、夸张、排比、借代、对偶、反复、设问、反问。除此之外还有:对比、借代、引用、双关、反语、顶针、 呼告、通感、互文、等。学习修辞,不要死抠名词术语,要结合具体的语境,体会修辞的表达效果,并能学会运用修辞手法造句。

学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。

(1)比喻:它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。

明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!

(2)借代: 不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如: ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)

②不要大锅饭。(“大锅饭”代抽象的“平均主义”)

③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)

④千万个雷锋活跃在祖国大地上。(“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想)

(3)比拟:把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:

①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)

②蜡炬成灰泪始干。(拟人)

(4)夸张: 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如: ①白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)

②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)

③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)

(5)对比: 是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

(6)对偶: 用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:

①满招损,谦受益。

②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)

④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)

(7)排比: 把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:

但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

(8)反复: 根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如:

①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!

②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

(9)反语:即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。

如:“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了。

(10)反问:只问不答。(反过来问提问的人)是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。

如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)

(11)设问:自问自答

为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。

此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称“联珠”)、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

(胜利小学)五年级语文复习资料3

8种类型关联句

一、关联句8种类型

1并列句。各分句间的关系是平行并列的,如:“这衣裳既漂亮,又大方。” 常用的关联词语有:又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、

是……也是……(不是)、不是……而是……等。

2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序,如:“看了他的示范动作

后,我就照着样子做。

常用的关联词语有:……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……

等。

3递进句。分句间是进一层的关系,如:“海底不但景色奇异,而且物产丰富。” 常用的关联词语有:不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……

甚至……等。

4选择句。各分句列出几种情况,表示从中选出一种,如:“我们下课不是跳橡皮筋,就是

踢毽子。”

常用的关联词语有:不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要

么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……等。

5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。如:“虽然天气已晚,

但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有:虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

6因果句。分句间是原因和结果的关系,如:“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢

看。”

常用的关联词语有:因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之

所以……是因为……等。

7 假设句。一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。如:“如果明天

下雨,运动会就不举行了。”

常用的关联词语有:如果……就……、即使……也……等。

8条件句。一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果,如:“只要我

们努力,成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有:只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、

凡是……都……、除非……才……等。

更多相关阅读

最新发布的文章