Boy,girl and teacher英语教案及反思
通过Boy,girl and teacher这课的学习，要让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的英语介绍，下面小编为大家带来Boy,girl and teacher英语教案及反思，供你参考。
Boy,girl and teacher英语教案
教学目标：
知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl;能理解并口头运用：What’s his/her name?
能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
教学重点：
1. 认识新单词三会(会说、会听、会读)
teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的
2.掌握新句子：两会(会听、会说)
This is a______. 这是______。
What’s his name? 他叫什么名字?
His name is ______. 他的名字是______。
What’s her name? 她叫什么名字?
Her name is ______. 她的名字是______。
教学难点：
区分his和her的用法。
教学准备：
录音机、图片
教学过程：
Class opening
1. Greeting：Hello!/Hi!
2. Review： What’s your name?
New Concepts
1、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：w W w .x K b 1.c o M
T: What’s his name? His name is __A___.
What’s his name? His name is ___B__.
What does this word ‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name?
试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2.Listen to the tape,and read after it.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3.Play a game。
Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：My name is Hong.
第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)
第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Make a dialogue in groups.
设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
Class Closing
Goodbye!
Boy,girl and teacher教学反思
本节课，学生情绪始终高涨，掌握了重点，突破了难点效果较好也得到了相关老师的课定于认可。
一、成功之处
1、注重体验和实践。我从学生的生理和心理特点和实际水平出发，设计了丰富多彩的教学活动，师生问候，创编歌曲，猜一猜、歌表演一条龙等。通过这些活动，激发了学生的积极性和主动性并拉近了学生的实际与英语学习的距离，并让他们感觉到英语不是一门学科，而是鲜活的语言。自然而然的学会运用。
2、我使用了多种教学手段，充分利用教学资源。如歌曲、简笔画、教材，教具，师生自身，家长，多媒体等是课堂教学更加直观，充满趣味。
3、教学评价贯彻始终。
4、注重知识的拓展。在教学中中没有拘泥于教材。如创编歌曲，和课下录像表演作业。课堂上创编歌表演的时候学生们都亢奋了。
5、注重培养学生的交际能力。在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语并学习完整的语言。从而使学生较快的掌握了重点突破了难点。
二、不足之处
教学评价形式还比较单一、不够完善。