怎么开展小学班主任工作
导语：班主任工作是集科学性和艺术性于一身的工作，班主任工作对学校的管理工作和教学工作起着至关重要的作用。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学生健康成长的领路人。如何做好班主任工作，培养一个优秀的集体，为学校的教育工作发挥良好的作用呢?
怎么开展小学班主任工作
一、小学阶段的班主任不能忽视自身素质的提高
1.在课余时间班主任应不断的学习新的知识，用知识来充实自己
教师在教学中的作用就是“传道、授业、解惑”，在实际工作中教师在学生心目中权威的丧失往往就是因为自己对知识的一知半解。随着信息时代的来临，知识更新的速度日益加速及网络的普及，教师在教学中所教授的内容已经不是学生获得知识的唯一来源了。学生对教师的尊重不是因为你是他的长者就尊重你、信服你，而是教师对知识掌握的多少来决定的，现阶段的班主任如果在实际的教学工作中没有真才实学就很难在学生中树立威信的。
2.在平时的学习、生活中要注意加强自身的品德修养
在学校中，班主任是与学生直接面对面最多的，班主任的一举一动都有可能成为学生所模仿的对象，这些举动会在学生的心目中留下深刻的印象。因此，班主任要注意自身的修养，为学生做好榜样。
二、通过与同学们的交流，了解、掌握不同学生的个性特点
小学阶段，学生的平均年龄集中在7～12岁之间，在一个年龄段，正是调皮、充满幻想的年龄。班主任在平时的工作中要用尝试着用母亲般的爱去关心、教育每一名同学，教师要根据学生的不同特点采用不同的方式、方法来体贴和关心同学们，多和同学们进行亲密的思想交流，让同学们在学校中也能感到母亲般得关爱。班主任要做好工作除了要深入到同学当中以外，还应研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解他们的生活环境，及时掌握哪些是先进学生，哪些是需要特别注意的学生等。了解好学生，是教育工作取得成功的必要前提条件。
三、班级工作的好坏，在很大的程度上取决于这个班级的班委会
在实际的工作中，班主任想做好做好学生各方面工作、单凭班主任自己是做不好工作的，这就需要建立一个强有力的班委会。班委会在班主任的教学工作中担任着左膀右臂的作用。一个班级的优秀与班委会的工作密不可分，教师在工作中要充分利用班委会的优势做好学生工作。在班委会干部的成员的选拔上，通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对这部分同学的的培养和教育。培训的内容主要从工作内容、工作方法、工作手段上进行指导，帮助班委会成员处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能仅使用不培养，教育是培养的继续，不能仅使用不教育。
四、让同学们自行设计班级活动的内容、形式
教师只是作为指导者参与当中。在活动内容、形式的制定以前，教师应向学生说明活动制定的活动应符合班级和学校的规章制度。在学生制定活动的审核上，要注意“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。在活动的参与上，班主任应积极的参与到活动当中，在活动中与同学们共同努力、共同拼搏、共同呐喊、共同分享胜利带来的喜悦、共同分析失败的原因。通过班主任参与的这些活动，可以加深与同学们的情感交流，让同学们觉得班主任也是他们中的一员，是他们最为相信的人，从而为日后建立和谐坚强的班集体打下坚实的基础。
五、平时多学生的家长多交流
班主任在工作中仅凭自己的力量是不可能做好工作的，班主任在平时应多学生的家长多交流。家庭教育与学校教育是密不可分的，如何能使家庭教育与学校教育保持一致，关键就在于班主任与学生家长的沟通、交流。为了能使家庭教育与学校教育进行跟好的衔接，班主任应有步骤、有计划地对学生家庭进行访问。在访问的过程中，教师应把该名学生在学校的实际情况如实的介绍给学生的家长，在表述的过程中应注意先表扬学生在校的优点，再指出学生在学校的不足，最后介绍一下自己对该学生以后教育的计划，最后诚恳的征求学生家长的建议。在实际的家访中教师还应根据不同家庭的特点，制订不同的家访计划及方案。
六、做好总结
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。
总之，班主任工作是一项复杂、艰巨的工作，需要教师的不断总结、学习。在实际的工作中应多站在学生的角度上，多为学生着想，只有这样才能取得学生的信任，才能更好的做好自己的本职工作。
怎么开展小学班主任工作
1.充分发挥班干部作用
一个班级能否团结友爱，奋发向上，全靠以班主任为核心的班干部集体的带领。班干部是团结同学共同进步，贯彻执行学校和班主任工作意图的桥梁和榜样。因此，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主投票方式，由学生自己选心中的班干部，这样选出的班干部有一定的威望。同学们信任，有号召力，班干部做起来也积极，我经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，以身作则，要求别人的自己首先要做到，并明确分工，分层管理，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。
2.有话好好说
在日常班级事务中，班主任与学生交往频繁，如不注重批评方式，轻则挫伤师生的感情，埋下隐患，重则激化矛盾，甚至引发学生不良行为，因此，班主任遇事要冷静，切忌操之过急，尤其要注意批评技巧，有话好好说。
3.班主任要树立好自己的威信
教师不断地用新知识充实自己做知识的富有者。因为学生课外阅读广泛，不局限在学科教材方面。如果班主任对学生的问题一知半解，如果时间久了，学生会轻视你，这谈何威信呢?学生一旦轻视老师就会产生逆反心理，他们集体观念淡薄，学习积极性不高，尤其讨厌班主任的一切，班集体工作无法展开。所以班主任要不断用知识武装自己，随时解决学生的问题，让学生敬佩你，这样才会顺利地开展教育教学工作，在教学中我把学到的教学理论运用到教学实践当中，大胆尝试，不断提高自己的教学水平，提高学生的学科能力，同时利用业余时间看一些教学方面的书籍，不断提高业务水平。
4. 捕捉“闪光点”激励学困生
每个学生都有自己的优点和缺点，只是二者的多寡不同而已。学困生作为学校的德育的弱势群体和重点对象，虽然存在许多明显的缺点，但同样蕴藏着一些引人注目的优势，在某些方面更有“闪光点”。如果我们用感情培育他，用道理巩固他，用行动扶植他，并善于揣摩他们的内心活动，选择适当的教育时机，科学施教――当她们有进步愿望时，及时予以肯定，帮助他们树立前进的信心，及时恰如其分地表扬，使进步之举得以强化巩固，当发现他们有某些特长或潜能时，精心培育，发扬光大，这样，我们就会在放大他们的“闪光点”和优点中调动其巨大潜能，获得成功。
的确，做一名老师、做一个班主任，如果对班级学生你不了解、不信任，学生对你又会怎样?对于心理正在逐渐发展的少年儿童，如果为师者不能多一点理解，多一点关怀、宽容，他们的心理又怎么能健康地成长。