初二语文的有效学习方法
要想学好语文不单要学习课本上的知识，也要扩大的自己获取知识的途径，那么初二的同学应该怎样进行语文的学习呢?一起来看看小编整理的初二语文的有效学习方法，希望对您有帮助。
初二语文的有效学习方法一
一、定位
弄清课文在什么单元，重难点在哪里，学习课文有什么长处，需要达到什么目标，培养出什 么能力。《再别康桥》处于现代新诗单元，新诗是五四前后才出现的，从编辑意图看，本单元教 学除了解读诗的一般规律外，还需要了解我国不同时期不同风格流派的诗歌，以便能从中汲取营 养，从中收获情感，启迪思想。作为新月派代表作，《再别康桥》用精练的语言和新颖的意象来 表情达意，这也是徐志摩诗歌的特色。
二、切入
怎样接近时代背景，走进作者的生活，课文怎样打动了你。对于《再别康桥》的作者徐志摩 ，自行搜集材料，走进这类充满浪漫气息的有唯美倾向的新月派诗歌，从诗歌中体验作者如何将 情感消解于自然意象之中，说说你被诗歌的什么地方打动了?想想为什么?等等。
三、探究
根据自己所掌握的材料，结合自己的感受，深入一步去把握课文的整体思想，探究、研讨各 种独 特的艺术魅力。《再别康桥》内容方面：体验“轻轻”“招摇”“揉碎”“悄悄”“沉默 ”等这 些词语在诗句中的表达作用;体味“金柳”“青荇”“潭”等这些特殊意象的意味。形 式方面： 诗行长短的参差错落，声调韵律的舒缓有致，给人一种特殊的节奏感、韵律感，使人 感受到诗歌 的形式美和音乐美，这种真挚情感应在反复诵读中体会。
四、拓展
联系课外知识或自己的亲身感受，有哪些内容与课文相关、相似。对于学《再别康桥》就可 以阅 读徐志摩的《偶然》《残诗》等，在诵读、思考、讨论中感受诗歌的艺术美。
五、实践
对于已把握的知识用于实践，这才真正地体现了知识的力量。生活中、学习中如果可用自己 学到 的知识解决问题，何尝不乐。学了《再别康桥》，在与别人谈到徐志摩时，你就要有自己 的视点 ，自己的认识，甚至在其它更重要的场合更要发挥它的作用。
初二语文的有效学习方法二
一、课前预习方法
1、阅读法：预习开始的时候，首先从头到尾把课文朗读一遍，边读边思考：新课文的基本内容是什么?是按什么思路来阐述的?这个思路的道理是什么?读过之后还有哪些不理解的地方?把这些记录在预习笔记上。这种预习方法，表层目的是对新课文知识的预习，深层的目的是看看在独立学习的情况下，自己能掌握多少内容。上课的时候，除了听老师讲课外，还要比较一下，自己的理解和老师讲解有哪些差距，这种差距是属于知识方面的，还是方法上的，找到原因也就找到了补短的目标。经过阅读预习以后仍不能理解的那部分内容，不必强强求理解，把它记下来作为听课的重点。
2、回顾法：主要是在预习新课文的时候，要复习巩固学过的知识，以发现自己掌握知识的薄弱环节。本来已经学过的知识是应该记住的。可是事实上，由于种种原因，学过的知识或都忘记了，或者记不全了，或者记错了而不自知，从而变成了对新课文理解的“绊脚石”。有的同学感到听课效果差，其中有一个很重要的原因，就是没有扫除这些“绊脚石”，缺少听好新课所必备的知识，对后面就更听不懂了。通过回忆，查一查不懂的概念在哪一章哪一节见过，如果还回忆不起来，就找出课本或笔记本认真看看，直到弄懂为止。
二、课堂听课方法
听课是为了学到知识。但是，是不是知识听懂了就算听好了呢?应该说，听懂是最起码的要求。但是优秀的学生不应当只满足这一点，而应当给自己提出更高的要求，就是在课堂上，不仅向老师学习具体的知识，还要学老师的科学思维，摸清老师讲课的思路。思路就是思考问题的具体线索。是把老师讲课过程中运用的各种思维方法、思维形势、思维规律搞清楚。学习老师是如何周密的科学思考的，以提高自己的思维能力，从而进一步提高学习效率。
1、注意力集中：上课的时候大脑不能开小差，要通过听讲训练自己注意力集中的能力。注意力是意志力的具体表现。意志力的锻炼和注意力的培养有极密切的关系。严格遵守课堂纪律，加强自控能力，善始善终地把一件事做完，不分散自己的注意力，甚至有意识地培养自己闹中求静的本领，主动抵制引起分心的干扰是锻炼和提高意志力的好办法。
2、求知欲旺威：敢于探索，敢于提问题。正确的态度是：上课时要专心听，勤思考，力争当堂课当堂懂，基本完成理解任务。
三、课堂记笔记方法
记笔记的方法分详记和略记
1、详记：就是把课堂上讲的知识，尽可能地全面记下来。这种方法适用于政治、语文、生物、部分化学课程。这些课程的特点是：内容比较散，各部分之间的逻辑联系不很强，而且各部分内容的重要性和分量比较平均，如果记不完整，容易产生不连贯、不全面、散架子的现象。
2、略记：就是只记录主要内容，次要内容略去，这样，可以省出时间来思考问题。这种方法适用于数学、物理、部分化学课程等。这些课程的特点是：前后内容紧密联系，逻辑性强，公式方程等各种关系式较多，因而只要掌握关键内容即可，其余问题可由此推出，迎刃而解。至于公式的推导过程更不用详记，只要把推导过程中关键的假设、转移、使用的定理等记下即可。为了记得快，可以自创一些速写符号。数理化各门功课中的标准符号，缩写语都可以应用到笔记中去。只是有一点要注意的，自创的符号容易混乱，因此需要课后及时整理，否则时间长了，自己也记不清符号的含义了，这笔记就无用了。