小学写事作文课堂实录

小学写事作文应该怎样写?作文是语文学习的一大重点，想要提高孩子的写作水平，教师应该如何授课?下面是由小编整理的小学写事作文课堂实录，一起来看看吧。

小学写事作文课堂实录第一课时

一、看图片报道“鸭子过马路”

师：今天我们还要上一堂作文课，一起读读课题。

(出示课题“看图片报道，写故事”，学生读课题)

师：听过故事吗?

生：听过。

师：看到报道吗?

生：看过。

师：都从哪些地方看到过报道?

生：我从《杭州日报》上读到过报道。

生：我从《钱江晚报》上读到过。

师：(出示文本图片)老师这儿有一张图片，仔细看看，你看到了什么?如果你是要说你看到了鸭子，那你趁早把手放下。(笑)

生：我看到了一群母鸭带着一群小鸭在过马路。

师：一群母鸭吗?

生：是一只母鸭带着一群小鸭在过马路。

生：而且过马路的时候，汽车飞奔而来。

师：你很会表达，一个“而且”把你的内容补上去了。

生：我和他的意见不一样，我看到的是司机看到了鸭子在过马路，把汽车停了下来。

师：到底是“飞奔而来”，还是“停了下来”?

生：我也认为是司机看到了鸭子在过马路，把汽车停了下来。

师：所以，光看图片可能会引起一些误解，我们再来读读这篇报道的文字，请大家快速地默读，读报纸不默读那就太不专业了。(学生默读以下文字)

据古巴《青年起义报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭，目送它们摇摇摆摆地上路了。”

二、发现“好像在说”

师：就这张图片，老师曾在自己所在的学校——杭州市天长小学做过一个实验。在没有任何指导的前提下，35至40分钟的时间内，孩子们基本上都写出了一篇相对完整的作文，并且大部分都还写得不错，基本上都写到了这样五个画面：

1.漫步温哥华街头

2.小鸭跌入下水道中

3.小鸭子向巡警求救

4.巡警救小鸭子

5目送鸭子过马路回家

师：老师从中选了两篇作文，一篇为“王程昊”同学的;另一篇是“黄之彦”同学的。

我从两篇作文中摘录了这样两个片段：

王程昊 黄之彦

例：鸭妈妈说：“还不赶快谢谢警察叔叔。” 小鸭子支支吾吾地说道：“谢谢警察叔叔。”

例：一路上它高兴地扑闪着翅膀，“嘎嘎”地叫着，好像在说：“谢谢!谢谢!”

师：比较这两个片段，发现有什么不同?

生：一个用了拟人句，另一句没有用拟人句。

师：不够准确。

生：第一个片段里的动物，就像人一样能够直接说话。

师：是啊，我赞同你的看法，第一段里的鸭妈妈、小鸭子换成人名，也没什么关系。就把我的名字换进去吧，大家读一读——

生：(读)蒋军晶的妈妈说：“还不赶快谢谢警察叔叔。”蒋军晶支支吾吾地说道：“谢谢警察叔叔。”(笑)

师：那么谁愿意把自己的名字代入到第二个句子中。

生：(纷纷摇头)

师：为什么你们都不愿意?

生：代进去的话，就变成鸭子了。(大笑)

师：也就是说，第一个片段是把动物直接当人来写，是“动物直接说话”;另一个片段里的动物还是动物，说话是“好像在说”。

师：两种写法没有好坏之分，例如第一种写法经常出现在一种体裁中，什么体裁?

生：童话。

师：现在老师做一个调查，两者比较，这篇习作你更倾向于哪一种写法?举手示意。

(全班都表示倾向于第二种)

师：你们都倾向于第二种，为什么?

生：因为第一种写法没有新闻报道的感觉。

生：这是新闻报道，第二种写法更真实些。