我国幼儿教育存在的问题
幼儿教育对于幼儿的健康成长有十分重要的影响，同时也关系到一个家庭的幸福平安。当前，我国幼儿教育仍然存在许多不可忽视的问题。下面是小编为大家整理的关于我国幼儿教育存在的问题研究的论文，欢迎阅读!
我国幼儿教育存在的问题篇一：如何提高幼儿教育质量
【摘要】当代幼儿教育应该重视幼儿探求知识的过程和方法。幼儿认知事物的过程是直接而感性的，为了引起幼儿的学习兴趣，要设计幼儿感兴趣和喜欢的活动，注重幼儿主动性和创造性的培养，使他们健康成长。本文运用幼儿心理学与幼儿教育学，结合具体教学策略，探究如何提高幼儿教育质量。
【关键词】幼儿心理学;幼儿教育学;提高教育质量
一、前言
幼儿心理学是研究幼儿心理发展的特点和规律的科学，儿童在学前期对学习知识十分敏感，而幼儿教育学是专门研究幼儿教育现象及其规律的科学。教师在开展幼儿教育工作时将幼儿心理学与幼儿教育学相结合，以促进幼儿的发展为核心，有助于树立科学合理的幼儿发展观、教育观。要提高幼儿教育质量，教师必须根据幼儿学习的特点，改变传统的角色定位，成为幼儿学习中的引导者，关注生活中的细节，采用适合幼儿学习特点和学习进程的教学策略来提高幼儿教育质量。
二、在幼儿教育中存在的问题
1.幼儿教师自身实践经验运用不足。个别教师不习惯运用幼儿心理学、教育学的知识观察幼儿，开展个别教育，将知识应用的教学中去，缺乏基本的学科学识和经验，教学活动过于简单，没有很好的引起学生兴趣，也不能很好地发挥家庭、社区、幼儿园三结合的教育功能开展幼儿教育，不善于创造性应用诱导的方式启发幼儿从小培养学习意识，使幼儿教育质量达不到有效的提高。教育行为中没有包含观察、测量、记录分析幼儿心理状况发展的步骤，使教学目的没有针对性，能够娴熟运用教育理念指导自己开展教学活动的情况并不常见。
2.幼儿教育方法过于传统，没有针对性。现在的幼儿教育中普遍存在着一种“注入式”的教学现象，以教师教授幼儿练习舞蹈为例，教师在课上只是让幼儿欣赏舞蹈教学视频，然后在自己的带领下对动作进行模仿，教学过程中既没有重点讲解动作，也没有让幼儿熟悉舞蹈动作示范，领会舞蹈中所注入的感情，幼儿只是学完了一个舞蹈动作，最后配上音乐跳几遍就完成了教学过程。他们根本不知道为什么要学习这个舞蹈，更别说在学习舞蹈过程中体会到的快乐了，教与学之间没有一个良好的互动过程，教师没有起到良好的引导和启发作用，机械化的教学课程扼杀了幼儿的想象力和创造力，使之思维创新能力得不到发展。
三、结合幼儿心理学与幼儿教育学设置策略
1.运用幼儿心理学与幼儿教育学设计教学游戏。教师要利用幼儿爱笑爱闹，活泼好动这一特性，设计带有丰富趣味性的多人游戏，使幼儿的学习兴趣受到了极大的激发，他们在游戏中能获得快乐，便会主动参与到游戏的进程中去。教师可以模拟一个实际生活中出现的销售商品的情景，售货员与顾客都由幼儿自己扮演，让他们在参与过程中理解游戏内容，与游戏伙伴一起观察、感知游戏过程中用到的游戏材料，还能对游戏中各个角色的名字、性格、行为和联系有着深刻的印象，而且与同伴进行思想交流，语言在商讨办法的游戏过程中得到了锻炼。在遵守游戏规则的同时，引导幼儿思考，这样有利于加深对人与人之间的关系的认识。正是因为在游戏中总是伴随着愉悦的情绪，幼儿的语言能力逐渐得到了发展，并且在分工与合作的过程中，学会如何与人相处、尊重他人的技巧。
2.幼儿心理学与幼儿教育学结合多媒体设备的运用。幼儿旺盛的求知欲和强烈的好奇心对知识的学习有得天独厚的优势，只要是他们感兴趣的事物，他们就会抱以极大的热情并积极主动地探索和认识。幼儿对事物的认知还离不开具体的形象，单纯的文字或静止的图片等信息输入的方式并不能吸引其注意，主要通过感官接受、储存和加工各种信息，多媒体设备能辅以色彩绚丽的精美动态画面，配合教学视频，创设生动、逼真、富有艺术感染力的形象和情景，调动视听等多种感观雄浑逼真，以优美动听的声响将幼儿引入佳境，使他们有身临其境之感，并且能保持较长一段时间的记忆。
3.结合幼儿心理学与幼儿教育学模拟真实情境。幼儿在发展独立意识后，逐渐形成参与社会实践的愿望。教师根据这一特点，在学习《交通规则》这一课时，可以创设马路上的场景，让幼儿分配角色扮演交警与行人，模拟生活中过马路、等待红绿灯的情境，提高幼儿独立在马路上行走的安全意识，学会保护自己，这样巩固幼儿了对标志认识的部分，了解交通标志在生活中起着重要的作用。将真实教学环境学习与模拟情境练习结合起来，提高教育质量，使每一个平常事件都成为教育契机，引导孩子们把学到的交通规则应用到实际生活中，使日常生活的细节能对幼儿的发展具有支持作用。
四、结束语
教师应该根据幼儿的学习特点去选择教育内容，尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣，引导幼儿主动学习，在学习过程中获得成功，体验到学习的乐趣。有些教师忽视了幼儿性格，不清楚学习品质并非一朝一夕形成的，必须经过长期坚持，尊重幼儿各方面的差异，因人施教，才能形成良好的学习氛围。教师要以幼儿活动为切入点，设置问题创设情境，克服幼儿的紧张情绪，找出解决问题的方法，提高解决实际问题的能力。还能通过设计实验、角色扮演、模拟训练等方式增强幼儿学习兴趣，掌握幼儿心理发展的年龄特征，使用正确的教育方法和教育理念，促进幼儿的发展，从而使幼儿教育和幼儿学习活动水平得到提高。
参考文献：
[1]焦方英.提高《幼儿教育心理学》课堂教学实效性的途径[J].教育与教学.2013(10):49.
[2]乔艳芳.谈多媒体电教设备在幼儿教育中的运用[J].中小学电教(下).2013.(6):47.
[3]晏富宗.实践教学模式在幼儿教育学课程中的应用[J].科教导刊(上旬刊).2014(4):135.
作者:祁亚 单位:江苏省盐城市盐都区冈中幼儿园
我国幼儿教育存在的问题篇二：如何做好幼儿教育
摘要：幼儿教育对于幼儿的健康成长有十分重要的影响，同时也关系到一个家庭的幸福平安。本文对幼儿教育的相关内容进行分析和探讨，旨在强化家长和教师的幼儿教育意识，并且加强对幼儿的引导，促进幼儿健康成长。
关键词：幼儿教育;策略;方法
引言
幼儿正处在健康发育的关键时期，在幼儿阶段，很多孩子都缺乏独立行动的能力，也缺乏相应的知识经验，而且加上幼儿对外界持有好奇心理，对外界的很多事物都保持一种热情，因此接触到危险事物的可能性比较大，幼儿缺乏自我保护的能力，在活动中很容易受到伤害。另外，幼儿在与外界接触的过程中也很容易对他人的言行进行模仿，对幼儿的行为习惯的形成有很大的影响。幼儿阶段是一个人成长过程中的关键阶段，因此要加强幼儿教育，使得幼儿能够生活在一个健康、安全的环境中，健康成长。
一、幼儿教育的重要性
幼儿教育是人生启蒙教育的开端，对于幼儿日后的发展有十分重要的意义。包括很多方面的内容，比如安全教育、言行教育等。就目前的教育现状来看，任何一个教育时期，都是注重对知识技能的培养，反而忽视了对学生的其他能力素养的培训。在幼儿教育过程中，应该要加强对幼儿的全方位培养，不仅要让幼儿有学习知识的兴趣，同时要让幼儿能够在学习的过程中养成良好的习惯，为后来的发展奠定坚实的基础。另外，安全教育也是幼儿教育中的一个重要方面，学校的安全教育是当前教育过程中的一个重要课题，尤其是近年来学校频繁出现的各种安全事故，使得学校对安全教育的重视程度越来越高。加强幼儿安全教育，可以确保幼儿对外界的威胁提高警惕。
二、幼儿教育的方法
(一)明确幼儿教育的性质和地位
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，目前幼儿教育虽然还是非义务教育，但仍然是具有一定公益性质和福利性质的教育阶段。无论是政府还是社会，都应该要加强对幼儿教育的重视，从而加强对幼儿教育的各项基础设施的完善，壮大师资队伍理论。只有明确了幼儿的办学理念和性质定位，才能真正做好幼儿教育。
(二)加强安全教育
安全是人类最基本最重要的需求，只有首先保证安全，才能谈及生活、工作、学习等。幼儿园是幼儿进行学习的主要场所，也是幼儿开始接触外部世界的第一步。在幼儿园的教育过程中，安全教育应该要落到实处，决不能只是停留在表面上，在日常教育过程中，应该要不断提高幼儿的安全意识，加强对幼儿的安全引导。首先，可以通过谈话教育幼儿提高自己的安全意识，比如在平常的活动中就告诉幼儿不玩火，不要在水边玩耍，不要摆弄家中的电器插座，不要从高处往下跳，不要乱往嘴里放东西等，并且在教师讲述完相应的内容之后要幼儿口述一遍，增强幼儿脑海中的安全知识。其次，可以通过看图讲解的方式，给幼儿展示一些卡通图画，对幼儿进行安全教育。比如在图画上可以画一些危险的行为、危险的事物，让幼儿对这些行为以及事物有所了解，从而能够让幼儿在有趣的卡通图案中学习哪些活动是有害的。同时还可以通过类似的方法给幼儿讲解交通规则，使得他们在日常生活中能够做到遵守交通规则，以防在公路上出现交通事故。第三，可以通过讲故事的方式，提高幼儿的安全意识和安全防护能力。教师可以在课堂上给幼儿讲解一些小朋友遇到危险的事例，比如小明和陌生人说话被陌生人带走、小天一个人在外面走路走丢了等，通过这些故事，教师要引出相应的措施和方法，比如小明和陌生人说话被带走的故事就告诉小朋友不要随便和陌生人说话，不要随便接受陌生人的东西，通过这个故事，可以使得幼儿在脑海中形成一种意识，对待陌生人应该要警觉，不要随意跟踪陌生人走，从而能够在生活中对自己进行保护，让自己尽量避免这些危险。再比如在教育幼儿单独在家时不随意开门，听到敲门声不要开门的时候，也可以通过讲故事的方式，让幼儿能够在脑海中形成一个场景和意识，能够记住不要随便给陌生人开门，让幼儿知道怎样保护自己。
(三)加强言行教育
幼儿教育不仅要在学校进行，在家中也应该要做好幼儿教育，由于幼儿的年龄小，自觉性和自制力都比较差，因此在日常生活过程中，家长也应该要做好对幼儿的教育和引导。在这个过程中，教师应该要加强与家长的沟通与交流，教师要及时向家长反映幼儿在学校的表现以及幼儿的基本情况，家长在生活中要耐心地对幼儿进行安全知识的讲解，尤其是在家中可以进行实践教学。比如家长也可以在家中给幼儿讲解一些生活常识以及一些良好的行为习惯，在带幼儿出去玩耍的时候，可以根据临时发生的情况对幼儿进行言传身教，使得幼儿可以形成正确的行为习惯。家长也应该要定期和教师之间进行沟通，将幼儿在生活中的实际情况反映给教师，从而使得教师在教学过程中能够根据幼儿的情况进行有针对性的教育，提高教育水平。
(四)强化教师的素质教育意识
教师是幼儿教育过程中的重要角色，教师对幼儿进行教育的时候，首先自己应该要具备充分的素质教育意识，在教育过程中不能麻痹大意，不能抱有侥幸心理，而应该要将幼儿的综合能力水平的提升放在首位，始终要意识到幼儿全面教育工作的重要性，明确在教育过程中将素质教育当作主线，通过多种方式对幼儿进行教育和引导。同时在教育过程中，要随时利用语言对幼儿进行提醒和帮助，使得幼儿在潜意识中能够对良好的行为以及习惯产生印象，从而可以减少伤害事故的发生，帮助幼儿成为一个素质过硬的人。结语综上所述，在幼儿教育过程中，对幼儿进行素质教育是一个十分重要的方面，无论是安全教育还是言行教育，都应该要从日常生活着手，加强对幼儿的正确引导，加深各种安全知识、言行举止的讲解，使得幼儿能够形成一种强烈的安全意识以及正确的行为意识，从而帮助幼儿健康成长，摒弃一些不好的行为习惯，全面发展。
参考文献：
[1]李月华.浅谈如何做好幼儿教育[J].读写算:教育导刊，2015(16)
[2]赵增菊.浅谈如何做好幼儿教育教学[J].祖国：教育版，2014(06)
[3]张艳秋.浅谈幼儿教师如何做好幼儿教育工作[J].科技研究，2013(09)
[4]蒋兴春.浅谈如何做好幼儿学前教育[J].软件：电子版，2014(12)
作者:丁丽娟 单位:吉林省舒兰市法特镇中心小学校
我国幼儿教育存在的问题篇三：改变幼儿教育策略，提升幼儿的全面素质
摘要：在幼儿教育中，要大力提升幼儿园教师的素质，转变传统的育儿教学策略，培养幼儿各方面的能力，保护幼儿的好奇心，发挥幼儿的学习想象力。主要在提升幼儿教师和保护幼儿好奇方面展开论述，目的是让幼儿接受全面的素质教育。
关键词：幼儿教学;专业;好奇心;培养
在开展幼儿教育的过程中，教师要先培养幼儿的自身能力，给幼儿更多的拓展空间，让幼儿在轻松的环境里自身的能力得到发展。
一、加快教师专业队伍建设
1.更新教师教学观念
我国现在正在教育改革的发展进程中，幼儿教师要更新自己的教学思想，让自身的教学理念和教学方法符合时代发展的要求，不要把幼儿教育当成是看孩子，要通过开展幼儿教育培养孩子的能力，及时改善自身的教学方法，在思想上让自己的专业知识得到发展，同时讲课技能也得到提升。
2.专业化技能训练
有些幼儿园的幼儿教师虽然学历各个方面达到了相关的要求，但是因为不是幼教专业出来的，所以，专业化技能训练不多，对幼儿的教学经验和教学理论都不能很好地把握，在开展教学的时候更多地运用随心所欲的教学方法，脱离了幼儿教学开展的实际，对基础知识和基本技能有所欠缺，所以，幼师要有着比较专业化的技能，在提升自己学历时要提升自己的能力。幼儿园要组织相关的课程培训，可以给教师阶段性的培训，让幼儿教师在培训中不断地修正自身的偏差，因为孩子在学习的时候总是容易出现很多临时的想法，幼儿教师如果能够在适当的时候加以引导，可以有效地培养幼儿的有些方面能力，但是如果幼儿教师引导不当，会让幼儿思维能力发展不到位。
二、保护幼儿的好奇心，激发求知欲
好奇是幼儿的天性，所以幼儿教师一定要尽量保障幼儿的好奇心，同时，在好奇心培养的过程中提升孩子的进取心，让孩子能够把自己的想象思维变得具象化。人只有在好奇心和求知欲的推动之下才能够对科学进行发明以及创新。比如，如果当年爱迪生孵小鸡的时候妈妈对他进行指责，并且进行严重的批评，那么，他当时的发明创造就不会那么多，因为，幼儿的知识水平是有一定的限度的，对很多事情没有正确的认识，所以，幼师要有效地保护幼儿的求知欲以及好奇心。比如，幼儿发现在雨后会出现彩虹，认为彩虹是很神秘的，加上爷爷奶奶给孩子讲解的一些相关的故事，孩子会认为见到彩虹就能够带来好运。幼师可以根据这一情况有效地提升幼儿的探究能力，幼师说要给幼儿制造彩虹给他们带来好运，运用三菱镜、水和白纸在反射中能够看到七色彩虹，幼儿在快乐的学习氛围中有效地学习科学知识，之后，可以让幼儿自己翻阅现有的资料了解彩虹原理，同时，可以让幼儿回家给自己的亲人制造彩虹，带来幸运。幼儿教育观念的改变不仅仅要在幼儿园里，在家庭生活中家长也要培养幼儿的能力，这就要求家长和学校最好能够协调配合。同时，教师的专业技能和教学思想要进行改善，可以运用不同的教学方式引导幼儿的思维发展，运用幼儿的好奇心，激发幼儿对事物原理的探知欲，为幼儿今后的学习打下良好的基础。
参考文献：
王澍.浅谈幼儿园环境创设对幼儿成长的影响[J].中国校外教育，2013(08)：13-14.
作者:何燕萍 单位:浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇象伟幼儿园