提高成绩的管理方法

2017-06-21

导语:管理的手段包括5个方面:强制(战争、政权、暴力、抢夺等)、交换(双方意愿交换)、惩罚(包括物质性的和非物质性;包括强制、法律、行政、经济等方式)、激励、沟通与说服。管理,是指管理主体组织并利用其各个要素(人、财、物、信息和时空),借助管理手段,完成该组织目标的过程。关于提高成绩的管理方法,有什么技巧手段呢?希望文章能够帮助到大家!

提高成绩的管理方法

1、改善学习环境空气质量

生态级负离子(小粒径负离子)不但具有净化空气的作用,而且还有调节中枢神经兴奋与抑制、改善大脑皮层功能呢、缩短感觉以及运动时制、增加肺活量、促进组织氧化生物氧化还原过程等效应。生态级负离子(小粒径负离子)可以增强意识行为的正常生理节律,加快单纯时间反应,提高大脑以及海马回中锌含量,调节大脑中5—HT消长、因而收到增进学习记忆,提高学习效率。某大学曾经惊醒了较长时间的观察,在保持两个班级其他基本环境相对稳定的情况下,提高其中一个教室空气中小粒径负离子浓度(从28个每平方厘米到 3073个每平方厘米),接过表明:小粒径负离子具有明显地改善教室空气质量,提高学生大脑工作的能力,减轻学生疲劳的作用。

2、减轻学生学习负担

学习压力过大一方面可以造成学生认识与情绪方面的困扰,包括焦虑、紧张、悲伤、疲乏、烦闷、易怒、注意力不集中,以及记忆力减退等;另一方面,还会导致学生的学习兴趣、学习的恒心和毅力、抉择的果断性、做事的信心,以及忍耐挫折的能力都会有所降低。你要解决压力的问题,首先就要提高你学习的兴趣。其实,读书是要靠自己的创意,不要老是用老套的方法来读书,这样你一定会很不喜欢读书。创出一个很有效的读书方法,最适合你自己读书的方法。还有就是读书的时候精神一定要集中,因为你不知道老师在教什么,要克服这个的话,你就先在家里温习了明天老师要教的东西,上课的时候你就自然而然能够集中精神的了,这样就节约时间,可以痛快的去玩了。

3讲究学习方法

俗话说“活到老,学到老”,人离不开学习,生命不息,学习不止。学习可以充实生活,发展身心,促使人得到全面发展和提高。很多学生看上去很用功,可成绩总是不理想。原因之一是,学习效率太低。

一、总是站在系统的高度把握知识

随着时间推移,所学知识不断增加,就会感到内容繁杂、头绪不清,记忆负担加重。事实上,任何一门学科都有自身的知识结构系统,学习一门学科前首先应了解这一系统,从整体上把握知识,学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置,这样做往往使所学知识更容易把握。

二、追根溯源,寻求事物之间的内在联系

学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么,这样学到的知识似有源上水,有木之本。

三、发散思维,养成联想的思维习惯

在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不要孤立的对待知识,养成多角度地去思考问题的习惯,有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性,长期下去,必然会促进智力素质的发展。

4、安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间):指的是用来完成老师当天布置的学习任务,“消化”当天所学知识的时间。自由学习时间:指的是完成了老师布置的学习任务之后,所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事:补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研,发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高,最好要围绕一个专题进行,这样做,学习比较容易见效果。自由学习时间内所取得的学习效果,对改变学习现状具有重大的作用,因此这一时间的安排,应当成为制订学习计划的重点之一。

5、脑体结合,学习和其他活动应合理安排。

在安排计划时,不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如,学习了一下午,就应当去锻炼一会儿,再回来学习;(2)安排科目时,文科、理科的学习要错开,相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科的材料,用不同的方法学习。

提高成绩的管理方法

一、 计划管理――有规律

1、 长计划,短安排。制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,一个目标一个目标地实现。

2、 挤时间,讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟,下午第四节若为自习课也列入计划表内。

二、 预习管理――争主动

1、 读:每科用10分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。

――建立预习本

2、 写:预习时将模糊、有障碍、思维上的断点(不明白之处)书写下来。

――读写同步走

3、 练:预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1――2道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。

三、 听课管理――重效益

听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。事实证明:不预习当堂懂的在50%――60%左右,而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

――建立听课笔记本

四、 复习管理――讲方法

有效复习的核心是做到三个字――想、查、说。

1、 想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要,几乎所有清华、北大、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

2、 查:回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法,也是查漏补缺的最好方法。回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。

3、看:即看课本,看听课笔记。既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

4、写:随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。

――建立复习本

5、 说:就是复述。如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。

――此法用于预习和复习。

五、 作业管理――要自律

1、 不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。比如:20分钟写完英语;25分钟写完数学……

2、 不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。

3、 遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。

4、 不检查不作业:作业后必须检查一遍。

5、 不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。

6、 独立作业忌抄袭。

六、错题难题管理――常反思

有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。建立错题本和难题本可用16K的横格本,每页上下分五部分。

第一部分是原题;

第二部分是错因;

第三部分是正确与举一反三:正确即写出正确答案,过了一个月复习时,搭眼一看还不会,就问自己:怎么还不会?就要进一步查找原因,这时举一反三,将与本题相关的知识点或习题联系起来,写下来。

第四部分是归纳提醒:写出错题错在什么地方,如:错在代数方面,则提醒自己这部分掌握不好,重新自学或请教老师和同学。

第五部分是复习次数:每隔一段时间要复习一次,怎么复习?盖住原题自己用脑子想。

――此法比较适用于理科

七、考试管理――抓重点

用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分,用统计表说话,这样,能明白什么知识点有问题,哪方面需要改进和提高。

提高成绩的管理方法

一、 知识漏洞形成的原因

现在学校的教学模式主要是“集体授课制”,因每个同学的理解和自我学习的能力差异,在集体教学中很难做到“因材施教”,面对几十个学生的班课,教师不能针对每个学生的理解进行分析和解答。理解能力较差的同学,在没有充分理解和消化知识点的时候,被迫接受老师继续教授,又因为课堂讲课又是环环相扣的,知识点之间较强的逻辑关系,这样就导致理解能力较差或者上课走神的同学形成了知识漏洞。知识漏洞的形成,也会导致课上获取知识的失败。由于教材的编写是按知识的逻辑分上下左右前后练习,系统精密联系编写而成,一节课不懂,若没及时补上,会导致大面积崩溃,形成基础知识的巨大漏洞。

二、查找漏洞的方法

查漏补缺时解决知识漏洞的重要方法之一,如何查找自己的知识漏洞呢?

1、尝试回忆

先认真回忆在学校是如何学习某章某节的知识点,本章节都讲了些什么。边想边在纸上画出知识结构框架图。这个知识结构框架一定要具体包括概念、性质、定义、公式以及模糊不清的地方。模糊不清的部分就是在学习过程中的基础知识漏洞所在。回忆完毕可以与笔记本或参考资料或课本进行对比,寻找两者之间的差异,包括逻辑顺序,知识点是否有遗漏等。这样做的优点:及时巩固所学知识,已掌握的知识会掌握得更牢,通过自查寻找出的知识漏洞自己印象更深刻一些,解决后的效果也会更好。

2、自查做过的错题

建议同学们查阅最近一段时间做过的讲义及作业,若有错题本更佳。对做过的错题进行分类:

①习惯造成的错误;

②知识点模糊造成的错误;

③技能及综合能力不强造成的错误;

④心理因素造成的错误。

并针对每类错误问题分析,造成各种错误的原因,如抄写错误、基本计算错误、叙述错误……这类习惯造成的错误是各学科的通病,一定要认真改正,平时做作业时多一些有意注意就能改正。对于知识点模糊造成的错误就是存在的知识漏洞。这也要弄清楚是因为知识点不理解还是不会运用导致的错误,从而区别对待分类解决,也会起到事半功倍的效果。综合技能不强造成的错误,是因为在知识体系形成的过程中,不能有效梳理知识,不能形成完整知识体系,解决实际问题时,没有自己的解决思路,只是进行简单的模仿,不能有效的将知识融合。

三、怎样解决漏洞,提高学习成绩

分析学习漏洞之后,如何提高学习成绩才是最终目的:

1、计划管理

对学习时间进行有效管理,通盘计划,形成良好的学习习惯,提高单位时间内的学习效率

2、预习管理

学习时一种有规律的认知活动,由认识→理解→再认识→再理解过程,直到消化吸收。学会预习时提高成绩的有效途径之一。

有效预习包括,以教材为准,通读教材,预习的目的是发现问题,形成问题,带着问题上课,才能提高课堂效率。在预习时还要做到以下几点:

写:在预习时,把不懂得问题写在本上,上课时与老师所讲内容进行对比,能快速理解,增强记忆。

练:练习是巩固学习成果的有效方法。在课堂上一听就懂,练习一做就错,主要就是因为缺乏练习。

3、复习管理

打开课本从头到尾复习一遍的复习方法不可取,通过自己查漏找出漏洞的所在,针对性的复习与练习,对于依然不懂不会的问题,可以求助于老师。

4、作业管理

限时作业,能提高在特定时间段高效率完成任务的能力,考试的高效率来自平时高效率的训练,也是锻炼有考试焦虑症的同学适应考试的有效方法之一。

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