提高成绩的管理方法
导语：管理的手段包括5个方面：强制(战争、政权、暴力、抢夺等)、交换(双方意愿交换)、惩罚(包括物质性的和非物质性;包括强制、法律、行政、经济等方式)、激励、沟通与说服。管理，是指管理主体组织并利用其各个要素(人、财、物、信息和时空)，借助管理手段，完成该组织目标的过程。关于提高成绩的管理方法，有什么技巧手段呢?希望文章能够帮助到大家!
提高成绩的管理方法
1、改善学习环境空气质量
生态级负离子(小粒径负离子)不但具有净化空气的作用，而且还有调节中枢神经兴奋与抑制、改善大脑皮层功能呢、缩短感觉以及运动时制、增加肺活量、促进组织氧化生物氧化还原过程等效应。生态级负离子(小粒径负离子)可以增强意识行为的正常生理节律，加快单纯时间反应，提高大脑以及海马回中锌含量，调节大脑中5—HT消长、因而收到增进学习记忆，提高学习效率。某大学曾经惊醒了较长时间的观察，在保持两个班级其他基本环境相对稳定的情况下，提高其中一个教室空气中小粒径负离子浓度(从28个每平方厘米到 3073个每平方厘米)，接过表明：小粒径负离子具有明显地改善教室空气质量，提高学生大脑工作的能力，减轻学生疲劳的作用。
2、减轻学生学习负担
学习压力过大一方面可以造成学生认识与情绪方面的困扰，包括焦虑、紧张、悲伤、疲乏、烦闷、易怒、注意力不集中，以及记忆力减退等;另一方面，还会导致学生的学习兴趣、学习的恒心和毅力、抉择的果断性、做事的信心，以及忍耐挫折的能力都会有所降低。你要解决压力的问题，首先就要提高你学习的兴趣。其实，读书是要靠自己的创意，不要老是用老套的方法来读书，这样你一定会很不喜欢读书。创出一个很有效的读书方法，最适合你自己读书的方法。还有就是读书的时候精神一定要集中，因为你不知道老师在教什么，要克服这个的话，你就先在家里温习了明天老师要教的东西，上课的时候你就自然而然能够集中精神的了，这样就节约时间，可以痛快的去玩了。
3讲究学习方法
俗话说“活到老，学到老”，人离不开学习，生命不息，学习不止。学习可以充实生活，发展身心，促使人得到全面发展和提高。很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。
一、总是站在系统的高度把握知识
随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。
三、发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。
4、安排好常规学习时间和自由学习时间。
常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。
5、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。
在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习;(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习;(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。
提高成绩的管理方法
一、 计划管理――有规律
1、 长计划，短安排。制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，一个目标一个目标地实现。
2、 挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、 预习管理――争主动
1、 读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
――建立预习本
2、 写：预习时将模糊、有障碍、思维上的断点(不明白之处)书写下来。
――读写同步走
3、 练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1――2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、 听课管理――重效益
听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
――建立听课笔记本
四、 复习管理――讲方法
有效复习的核心是做到三个字――想、查、说。
1、 想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华、北大、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
2、 查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
――建立复习本
5、 说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。
――此法用于预习和复习。
五、 作业管理――要自律
1、 不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语;25分钟写完数学……
2、 不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
3、 遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
4、 不检查不作业：作业后必须检查一遍。
5、 不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
6、 独立作业忌抄袭。
六、错题难题管理――常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。
第一部分是原题;
第二部分是错因;
第三部分是正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会?就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。
第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。
第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习?盖住原题自己用脑子想。
――此法比较适用于理科
七、考试管理――抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，能明白什么知识点有问题，哪方面需要改进和提高。
提高成绩的管理方法
一、 知识漏洞形成的原因
现在学校的教学模式主要是“集体授课制”，因每个同学的理解和自我学习的能力差异，在集体教学中很难做到“因材施教”，面对几十个学生的班课，教师不能针对每个学生的理解进行分析和解答。理解能力较差的同学，在没有充分理解和消化知识点的时候，被迫接受老师继续教授，又因为课堂讲课又是环环相扣的，知识点之间较强的逻辑关系，这样就导致理解能力较差或者上课走神的同学形成了知识漏洞。知识漏洞的形成，也会导致课上获取知识的失败。由于教材的编写是按知识的逻辑分上下左右前后练习，系统精密联系编写而成，一节课不懂，若没及时补上，会导致大面积崩溃，形成基础知识的巨大漏洞。
二、查找漏洞的方法
查漏补缺时解决知识漏洞的重要方法之一，如何查找自己的知识漏洞呢?
1、尝试回忆
先认真回忆在学校是如何学习某章某节的知识点，本章节都讲了些什么。边想边在纸上画出知识结构框架图。这个知识结构框架一定要具体包括概念、性质、定义、公式以及模糊不清的地方。模糊不清的部分就是在学习过程中的基础知识漏洞所在。回忆完毕可以与笔记本或参考资料或课本进行对比，寻找两者之间的差异，包括逻辑顺序，知识点是否有遗漏等。这样做的优点：及时巩固所学知识，已掌握的知识会掌握得更牢，通过自查寻找出的知识漏洞自己印象更深刻一些，解决后的效果也会更好。
2、自查做过的错题
建议同学们查阅最近一段时间做过的讲义及作业，若有错题本更佳。对做过的错题进行分类：
①习惯造成的错误;
②知识点模糊造成的错误;
③技能及综合能力不强造成的错误;
④心理因素造成的错误。
并针对每类错误问题分析，造成各种错误的原因，如抄写错误、基本计算错误、叙述错误……这类习惯造成的错误是各学科的通病，一定要认真改正，平时做作业时多一些有意注意就能改正。对于知识点模糊造成的错误就是存在的知识漏洞。这也要弄清楚是因为知识点不理解还是不会运用导致的错误，从而区别对待分类解决，也会起到事半功倍的效果。综合技能不强造成的错误，是因为在知识体系形成的过程中，不能有效梳理知识，不能形成完整知识体系，解决实际问题时，没有自己的解决思路，只是进行简单的模仿，不能有效的将知识融合。
三、怎样解决漏洞，提高学习成绩
分析学习漏洞之后，如何提高学习成绩才是最终目的：
1、计划管理
对学习时间进行有效管理，通盘计划，形成良好的学习习惯，提高单位时间内的学习效率
2、预习管理
学习时一种有规律的认知活动，由认识→理解→再认识→再理解过程，直到消化吸收。学会预习时提高成绩的有效途径之一。
有效预习包括，以教材为准，通读教材，预习的目的是发现问题，形成问题，带着问题上课，才能提高课堂效率。在预习时还要做到以下几点：
写：在预习时，把不懂得问题写在本上，上课时与老师所讲内容进行对比，能快速理解，增强记忆。
练：练习是巩固学习成果的有效方法。在课堂上一听就懂，练习一做就错，主要就是因为缺乏练习。
3、复习管理
打开课本从头到尾复习一遍的复习方法不可取，通过自己查漏找出漏洞的所在，针对性的复习与练习，对于依然不懂不会的问题，可以求助于老师。
4、作业管理
限时作业，能提高在特定时间段高效率完成任务的能力，考试的高效率来自平时高效率的训练，也是锻炼有考试焦虑症的同学适应考试的有效方法之一。