高三数学复习备考计划
在高考来临之前做好复习准备是非常重要的。下面是小编网络收集整理的高三数学复习备考计划以供大家学习。
高三数学复习备考计划(一)
一.指导思想：
高三数学备课组全体教师将以学校工作计划为指导，以学校大局为重，一切从学校和学生利益出发，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，努力学习、刻苦研究，团结协作，因材施教，上优质课，上高效课，全力提高我校数学课堂教学效率，为学校全面发展而努力奋斗。
1.认真学习研究，提高自身素质。
作为教师我们一定要学习、不断思考、不断研究，努力提高自身的数学素养和数学教育素养。我们要继续研究高考，研究近三年全国高考试题尤其是江苏近三年命题的变化，二模后研究江苏各地调研试题，适当回避调研试题中难点的高频考试方向，重点巩固中档考点的命题方向。把握高考脉搏，我们要认真学习、研究教学要求的新变化、新动向，研究近几年《考试说明》，特别是样题的编排顺序的改变所体现的考试要求的变化;研究学生，把握学生的新变化，有的放矢，上有目的性的课、上有针对性的课、上高效率的课，提高学生对中档题的得分能力。
2.加强集体备课，优化课堂教学。
制定严密的教学计划，提出优化课堂教学，强化集体备课。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都要准备一周的课，集体备课时，每位教师都要进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课。这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
集体备课中，要对知识点例题精挑细选，突出例题的典型性，重点还是在于巩固方法与技能。对于补充例题，在集体备课时，要加强研讨，是否合适，是否能体现考试要求，是否适应我们的学生。对试卷讲评课，要在分析前做好统计，在高错误的题，要配强化训练，难度题的难点突破，也要在集体备课时，统一设计。对作业的选择，也要在备课时有针对的研究，作出选择。每天的作业时间，必须保证学生有三十分钟的整理时间，给学生时间，让其反思、提升。
3.突出重点。
近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持一定的稳定性;在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识的综合。备课组和各位教师要努力把握好教学的重点、热点、难点问题的处理，发挥集体的力量，取得教学上的效益最大化。
理科在近几年充分重视附加题教学并已经取得一定成绩的基础上，要继续总结经验和教训，继续引导学生重视和加强附加内容的学习，继续力争取得更大进步，取得总分上的突破。
针对我校的实际情况，特别要加强临界生的辅导工作。按照二轮复习进度，对重点知识板块强化训练，加强临界生的心理沟通工作，提高临界生对数学的学习兴趣，学习的主动性。
二.学情分析：
进入高三以来，我们发现了现在的学生在学习上存在着一线共性的问题，这些问题就是一直困扰我们教师以及学生本人的主要矛盾，接下来，我们就这些问题做一些浅薄的阐述：
(1)相当多的一部分学生喜欢数学，觉得数学是有趣的一门学科，但是学起来觉得有一定的难度。也就是说一般都会做。一般作业题都是书本里的习题，跟例题差不多，难易幅度较小，但是居然有一部分的学生认为是难的。也就是说有多于五分之一的学生对于书本的基本内容是不掌握或者是掌握得不够好的;还有部分学生做题用的是打游击战术，只会从表面上判断会与不会，看到会的就去做下去，否则就放弃，缺少钻研能力。
(2)相当多的学生不注重课本知识，课后少做习题，甚至不做习题。很多学生没有注重课本知识，学习非常被动。对于课本里的思考题，大部分学生觉得没什么意思，要老师讲了才思考。一部分的学生从来都不做，只在老师评讲的时候把答案抄下去，即使抄下去之后也不会看的，不求甚解，从而形成恶性循环。
(3)没有形成良好的学习数学的习惯，基本没有做到课前预习，课堂上认真听课，课后复习的学习三步曲。由于高三的学业紧张，学习的作业量大，自由支配时间比较少，所以客观上造成学生在学习环节上的短缺，久而久之，学生基本上忽略学习过程的完整性，只顾及做作业和订正(能坚持订正的同学有少之又少)，所以导致学习效率低下。
(4)学习数学的积极性不够高，效率不高。学生对数学学习的态度各有不同，大部分同学只是为了分数而学习，很被动，更有甚者只是为了感受高考才学习数学，大部分同学对学习数学有为难情绪，能够注重找时间钻研数学，开发数学的学习兴趣这学生几乎没有，所以在学习数学方面没有看到积极、快乐的一面，当然学习的效果大打折扣。
(5)新课程标准的课本知识跳跃性大，习题难度大，内容多，学生难以消化吸收。新课标的理念与现状相差很大，新教材的内容设置是浅而薄，而且学习的进程也是螺旋式上升，而不是一步到位，但现状是为了高考分数，所有的教学都是为了高分，就会深层次的挖掘每个知识点及其与其他章节的综合问题，从而打乱了素质教育的教学理念和教学进程，而且教学效果不见得有多好，从而浪费了很多的教学资源。等等。这些问题的存在，从各个方面都会制约着我们学生的学习进程。这是我们都一直思索及待解决的问题。
三.整体目标：
江苏高考目前已趋于稳定，预测今年较去年难度会有所上升，主要会体现在相对减少基础题的考查，增加中档题的量及中档题的难度。这就要求我们的二轮复习做到对重点章节重点处理，突出函数，数列，三角，解几的复习，加强函数填空命题研究，在每次命题是注意本节内容在中档题命题时的比重，加强三角训练的得分能力，加强数列常规题的得分能力训练，加强解几题计算完整性训练。使学生在这些重点章节上的得分能力有明显的增强。
高三数学复习备考计划(二)
一、目的：在学校高三毕业班教学备考的指导下，根据学科的特点与历年的高考说明及高考中数学的地位，使数学复习有一个依据顺序，协调班级之间的教学复习工作,使与教师充分发挥各自特长、特点、优点，出色完成高三数学复习的教学任务，让学生得到应有的数学知识，在知识的海洋中遨游，达到理想的彼岸。
二、指导思想：针对高三学生现有的真实水平及实际情况，以课本内容为基础，新课程标准及高考说明为依据，选择适合的复习资料，运用恰当的途径，熟读、细读高考说明，准确把握高考的信息、动向，规范复习，夯实基础，充分发挥本学科的科任教师的特长、特点，协调与其他学科间的横向关系，让各位老师都舒畅、乐意、轻松、出色的完成高三数学复习教学任务。
三、复习安排：
1、第一轮(9月初至明年3月中旬)基础复习(课本为主，蓝本资料为辅助)。夯实基础，让学生弄清楚所学知识的基本结构，基本技能，重视知识结构的先后顺序及掌握基础知识的方法并赋以应用。具体课时安排：
知识内容
课时数
1、集合与常用逻辑用语
6
2、平面向量
8
3、不等式的性质与解法包括基本不等式和简单的线性规划。
10
4、函数的概念及性质
10
5、幂函数、指数函数、对数函数
6
6、导数及其应用
6
7、函数与方程，函数的综合应用
4
8、等差数列与等比数列
4
9、递推数列与数学归纳法
4
10、三角函数
8
11、三角恒等变换
4
12、解三角形
4
13、平面解析几何初步
10
14、圆锥曲线方程
10
15、立体几何初步
12
16、空间中向量与立体几何
6
17、计数原理与概率
10
18、随机变量及其分布
6
19、算法初步、统计、统计案例
12
20、推理与证明及复数
8
第二轮：(明年3月下旬到4月下旬)专题复习(视情况有机选择)。教师以方法、技巧为主线;主要研究数学思想方法，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，强调通性通法，系统全面地复习，灵活运用通法，培养学生的思维能力和思想方法，注意必考点，关注热点，立足得分点，分析易错点，把握准确无失误。具体作法(专题选取)：
1、第一轮复习中反映出来的弱点;
2、教材中的重点;
3、历年高考试题中的热点;
4、基本数学思想方法的系统介绍;
5、解题应试的技巧;
6、具体题型的复习(如：选择题、填空题、最值、定点、定值、平几、立几、……)
第三轮：(5月份至临考)综合训练，补漏补缺。重视反思，减少失误，提高思维的灵活性、创造性、规范解题。优化学习方法，规范模式规律，心理辅导，放松心情，轻松应考。