浅谈和谐的师生关系

2016-11-12

教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。

通过这次培训,使我感受颇深,受益匪浅。作为一名教师,通过学习我认识到:要照亮别人,首先自己身上要有光明;要点燃别人,首先自己心中要有火种。一个好教师,不仅要有学术上的影响力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的,甚至是受益终生的。

我认为教师这项工作,体现师德的意识是很强的。如果教师养成了“自省”精神,就可以在一日工作完后,自检一下自己是否尽职尽责,反省自己可以激励自己,这是不断进步的表现。不省,自己就不知道自己长在哪里,不足在哪里,只有这样才能不断提高自身的道德品质。

我 在教育教学此文转自斐斐课件园过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。在教育教学此文转自斐斐课件园过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学此文转自斐斐课件园量。

我认为要建立一种和谐的师生关系。教师与学生之间的教与学的关系处理得好,会教学相长;但处理不好,会产生对立情绪,造成教师教学效果不好,学生不愿意学的局面。师生间的矛盾的主要方面在于教师,而不是学生,老师应去研究学生的心理,研究学生的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果。老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教学工作中,只要多了解学生的要求,我们的办法才会更多。师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。

在今后的工作中,我一定努力培养扎实高效的工作作风,干事创业,保质保量完成学校交给的任务,一定树立服务意识,为学生搞好服务。为教育的发展尽自己的微薄之力。

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