语文教育实习论文
语文课堂教育作为传统教育内容，一直备受争议，应该采取开放式教学还是传授式教学是探索和讨论的问题。语文课应该以课堂教学为主，还是以自学为主，也是教师们在教学中不断实践的难点。下面是小编给大家推荐的语文教育实习论文，希望大家喜欢!
语文教育实习论文篇一
《语文教育如何提高课堂教学效果》
【摘 要】语文课堂教育作为传统教育内容，一直备受争议，应该采取开放式教学还是传授式教学是探索和讨论的问题。语文课应该以课堂教学为主，还是以自学为主，也是教师们在教学中不断实践的难点。如何让语文课堂充满活力，如何让学生成为语文课堂的主体，如何开启学生学习语文的热情，如何让语文教育成为其他学科有力的基础和保证，是语文课教育的主要课改目标。本文作者通过多年语文教学实践，从语文教育的特点入手，阐述了提高语文课堂教学的效果的重要方法，为语文教学提供一些启示。
【关键词】语文教育;课堂教学;效果
一、引言
语文课教育作为传统教育内容，一直备受争议，应该采取开放式教学还是传授式教学是探索和讨论的问题。语文课教育作为传统教育内容，一直备受争议，应该采取开放式教学还是传授式教学是探索和讨论的问题。语文课应该以课堂教学为主，还是以自学为主，也是教师们在教学中不断实践的难点。如何让语文课堂充满活力，如何让学生成为语文课堂的主体，如何开启学生学习语文的热情，如何让语文教育成为其他学科有力的基础和保证，是语文课教育的主要课改目标。众所周知，语文学习是学生学习的基础，在传统的教育模式里，语文就是唯一的科目。人们得到知识的主要途径就是通过阅读，阅读开启了很多人智慧的大门。随着社会和经济的快速发展，语文课程内容也发生了深刻变革，语文教材也经过了几次的修改，内容更加符合社会发展，操作性更强，对其他科目的指导作用越来越明显。因此，对语文课的教学研究非常具有历史价值和社会意义。
二、提高语文课堂教学效果的主要途径和方法
语文是一门开放的学科，语文课是具有丰富多彩的特性的。在各个学校中，语文课都是学生们喜爱的学科。在语文课上，学生可以阅读到精彩的文章，可以体会不同的人生感悟，可以感受教师的讲课风采，最重要的是学生可以语文课上充分发挥自己的想象力和创造力。语文课自身的优势是其他学科无法比拟的。但是，语文课也有其一定的弊端，比如有些内容比较枯燥，有些需要必须掌握的东西需要死记硬背等，应该以什么样的心态去处理语文课教学是教师和学生共同的任务。提高语文课的授课效果，对教师和学生都是一种锻炼。
1、突出语文课艺术性。人的本能就对美好事物的追求，要想让语文课成为学生们追逐的课程，就要在学习之初让学生感受到语文课的魅力。教师是授课的主体，教师在走上讲台前，就要预热好课堂的气氛。语文课程设置中，会有美文欣赏，教师可以在每天的语文课前，找一些课内和课外的美文片段，让学生感受语文的艺术性。艺术性是人与生俱来的优点，让语文课成为艺术的典范，让学生在艺术的氛围内学习知识，知识一定会以最好的方式传授下去。对于一篇新的文章，教师的首要任务要给学生讲解文章产生的背景，作者的生平，用这种讲故事的手法引入主题，是一个良好的开端。学生对什么感兴趣，就可以涉及哪些内容，简单讲解一下，或者对于学生提出的疑问，要及时解决，不要一口就回绝说是与课堂无关，语文课程本身就要培养学生的发散性思维，所以，提高语文课堂的教学效果的首要任务就是以教师的引导，进入到语文艺术性。
2、以朗诵和欣赏为语文教育基调。语文课程面对的是对文章的学习与理解。除了必要的语法学习，要积极提倡阅读教育。阅读不仅可以丰富学生的知识量，还可以培养学生的阅读习惯，可以让阅读成为终生的读书美德。在语文课堂上，教师要鼓励学生朗诵，朗诵可以同时锻炼大脑、眼睛、口语多方面器官，可以促进学生的反应速度。朗诵从生理学角度上讲，是一项锻炼肺活量的运动。朗诵从体育学上讲，可以充分锻炼人的大脑和身体的协调。我们都知道，古时候的私塾先生，就非常重视学生的诵读教育。书读百变，其义自现。同时，要注重欣赏，语文课教学要用欣赏的眼光去审视和理解文章内涵。学生得到知识的最有效途径就是课本，选入课本的文学作品，都是经过教育专家仔细调查研究过的作品。语文课本是集教育性、艺术性、学术性为一体的综合阅读物。我们在授课的时候，要尊重作品本身的意义，更要充分讲授作品的动人之处和过人之处，让学生理解作品出现的时代，培养学生用历史分析的角度去阅读文章。一些重要的背诵段落，教师要教会学生背诵的方法，比如句子之间的关系，段落之间的联系，内容之间的关联，学生应该学会“特点记忆”，学会“概念记忆”。在课堂上，教师不要限定时间背诵，更不提倡背诵比赛。每个学生的智力发展水平不同，背诵课文不适用竞争比赛的方法。背诵课文应该采取“情景教学”，让学生充分发挥想象力，让想象力为文学作品展开羽翼。
3、全员参与的教学体验。语文课堂怎样摆脱枯燥的氛围呢，最直接的方法就是让课堂与学生有机结合。课堂是学生日常生活的主要地方。课堂更是学生学生许多年活动的场合。如何让课堂对学生产生吸引力，如何发挥学生在课堂上积极性与主动性是我们研究的问题。我们可以尝试体验式教学，可以通过一个载体围绕一个中心，展开活动。活动中，教师要做好协调工作，教师要仔细观察学生的特点，要根据每个人特点分配给相应的任务。有的学生思维活跃，有的学生沉着内敛。教师在体验式教学中，要发扬优势，规避矛盾。要做到了解学生思维，了解学生的需要。在教学体验中，对于积极踊跃的学生要充分鼓励，对于思维封闭的学生要积极引导，必要时候教师可以根据情景与学生共同完成一项任务。体验教学可以发挥学生的主观能动性，也可以让教师发掘更贴合实际的教学方式。
4、加强教师的个人素养修炼。无论是过去还是现在，教师都是学生时代的学生的楷模。我们在调查中发现，有的学生因为喜欢某位教师而喜爱某个科目，同样，也会因为讨厌哪位教师而厌烦哪个科目。由此可见，教师的个人修为是学生学习的风向标。优秀的教师能够成为学生向往的榜样，从而促进了学生爱学习的热情。我们一直在倡导提高教师队伍素质，但是，这里指的素质不仅是教师学术修养，更是教师的个人魅力。当前，在知识经济时代，“个人影响力中心”提出以来，知识与人已经成为了一个统一的整体。教师的个人修为，能够为学生树立未来的榜样，所以，在课堂上，要培养语文教师的魅力个性。让语文教师具有学术气质和艺术气质。
语文课堂教育的探索是一个持续研究的问题，语文教育作为基础学科的地位将长期不变，探索语文教学新方法，就是为多种学科打开智慧之窗。提升语文教学水平可以为做好国学教育打下坚实的基础。
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