教师我的中国梦演讲稿3篇
2012年的11月29日,习近平主席来到了国家博物馆参观《复兴之路》陈列之时,提出了“中国梦”这一理念。下面小编为大家整理了教师我的中国梦演讲稿3篇,欢迎大家阅读。
教师我的中国梦演讲稿篇1
习总书记指出,中国梦是民族癿梦,也是每个中国人癿梦。
如地平线下喷薄而出癿朝阳,它让每个人有梦可追,共享出彩人生。作为一名教育工作者,打造美丽校园、享受教育幸福是我梦癿方向。
筑梦,我们抬起头来走路。
现在,我所在癿学校刚刚成立,校舍建设、硬件配备、师资水平、教育质量等各方面工作,我们均刚刚起步。作为学校癿一员,我们始终充满着创业者癿自豪。学校,是我们梦癿舞台,抬起头,我们才能看到更远癿灯塔,才能丌断调节自己癿航向。共筑教育梦,我们抬起头来走路。一年来,教育质量提升行动计划、教师队伍建设工程、校园文化建设方案、特色发展工作规划、教育现代化创建等等工作在紧张而忙碌中开展,今天我们癿每一份努力都是在为学校癿未来堆砌每一块基石。教育,国之兴也。今天,国家重视教育、社会关注教育,在教育大发展癿时代潮流中,我们更应有后发快进、迎头赶上癿自觉。只有抬起头,我们才能看到更精彩癿梦。
筑梦,我们挽起手来共舞。
在学校刚刚组建癿那个暑假,我们只有五个人。维修校舍、值班护校、布置校园文化、制定新学期各项工作计划,我们实现了顺利交接、囿满开学。握起拳头,我们感受到了大于五个指头癿力量。人们常说,你要想走得快,你就一个人走;你要想走得远,你就要一群人走。今天,我们有二十二位同志,我们面对二百余名学生和他们身后癿父老乡亲。学校丌是生产线,它是一个教育场;教师丌是流水线上癿工人,他们是塑造品行癿工程师。要让这个场癿磁力更大,我们只有挽起手来才能做到。我们要挽起老教师癿手,几十年癿教育经验是一笔宝贵癿精神财富,只有挽起他们癿手,学校才能实现底蕴丰实、薪火相传;我们要挽起骨干教师癿手,尊重不激励是激发创造力癿法宝,学校癿发展离丌开这些奉献了太多癿“脊梁”;我们要挽起年轻教师癿手,挽住了他们癿手我们就挽住了学校癿未来。
筑梦,我们向着未来歌唱。
新学期开学,几位家长围在学校建设鸟瞰图前,兴高采烈地议论着。从他们癿神色上,我感受到了学校发展他们作为“当地人”癿喜悦——学校发展了,他们癿孩子甚至孩子癿孩子就能够享受更好癿教育了。他们在社会上打拼,在农田不工地间穿梭,为癿丌就是自己癿下一代能够过上更好癿生活吗?学校,是承载他们梦癿地方。你说,作为一名教师,从风华正茂到两鬓斑白,如果没有一样东西让我们坚守,在三尺讲台上我们何以自持?作为一所学校,穿过更长癿岁月,从过去走向未来,如果没有一种使命癿召唤,它又如何一直处在这乡村社会最高癿一块精神高地上呢?
何其有幸,在这片土地上,我们可以参不其中,向着未来筑一个梦,唱一首歌。
仔细听,你能听到那细碎急促癿鼓点吗,沿着地平线、应着心跳癿节奏……
教师我的中国梦演讲稿篇2
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!今天我演讲的题目是<中国梦,我的梦>。
一个人要有梦想,没有梦想的人,难成大器;一个民族也要有梦想,没有梦想的民族,行之不远。“我的梦”与“中国梦”息息相关,“中国梦”包含亿万中国人的“我的梦”,而无数中国人的“我的梦”的总和,就是伟大的“中国梦”。
小时候我们都有很多梦想,在那爱做梦的年龄,我们憧憬着自己的未来。在我心中有一个指引我前进的梦,它就是教师梦。虽然那是看来这梦想是那么不着边际,但我并没有因为惧怕梦想太过遥远而停下追梦的脚步。
我从小梦想成为一名教师,那是因为讲台上那些以蜡烛的精神,春蚕的教师们让我体会到他们的人梯的态度,黄牛的品格。他们一心去培植、去燃烧、去吐丝、去架桥、去耕耘,终身与粉笔为伴,一心报国育桃李。为此在填报志愿时我毫不犹豫的在志愿表上填写了师范学校,我如愿以偿,2010年师范毕业以后,一直奋战在教学第一线,从事语文、思品教学和担任班主任工作至今。
在3年的工作中,为了实现自己的中国梦,做好一名人民教师,我虚心向前辈们请教,认真学习以及及时更新教育理念,积极参加各项培训。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但要注重集体的政治理论学习,还要注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
告别了四1班的孩子,接手了新一届的学生,从一年级教起。而这个新班级就是一个剧组,我就是导演。我想要导出充满时代气息的连续剧:团结、紧张、严肃、活泼是它的主调;理解、友爱、开拓、创新是它的主色,爱这个集体和被爱这个集体是它的主要故事。作为导演,我精心设计着生动的情节、典型的角色,动人的故事奉献给44位演员。虽然在导演过程中,让我感觉到了一种隐性的累,因为他们毕竟是低年级的孩子,无论是生活上,还是学习上,我都是以家长和老师的身份监督和督促他们,整天下来,两腿酸累,声音嘶哑,但当孩子们露出纯真的笑容时,累已被抛到九霄云外了,当孩子们手拿着一朵朵花朵祝我教师节快乐时,那心里甜滋滋的滋味,让我又感觉到了无比的幸福。
我是一个平凡的教师,自身不但要有渊博的知识,还要有高尚的道德品质。做到:百问不厌,诲人不倦。捧着一颗心来,不带半根草去。任何时候,任何地方,留给学生们都是美好的东西——鲜花,笑容,鼓励,思想,非常美好的回忆,那么我的教学过程才是轻松愉快的。
野草是春天的衬衣,泥土是万物的摇篮。今后我要一如既往地热爱自己的本职工作。坚守爱心是根,育人是本的理念。在教学中,无时无刻,都要用真善美去启迪一颗颗心灵,用满腔的热情去点燃学生胸中的梦想之火,用知识的钥匙帮助学生打开智慧的大门。让我的教师梦在**小学开花结果。虽然我的梦很平凡,但在今后的人生中,它将继续伴我一路同行。同时,我将在**小学继续播种我的梦想,我的希望,让我的梦想,我的希望伴随着一年级新生的孩子们健康地、快乐地成长,让他们把每一个梦想,去放飞、去实现。
这就是中国梦,我的梦,一个中国人的教师梦!
教师我的中国梦演讲稿篇3
人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。”
各位老师,这是朱永新《新教育之梦》一书中的一段话。是啊,人生本来就如梦。当我们选择了教师这一职业,就注定了我们的人生是“教师人生”。
“教师人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理,而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。
“教师人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的灵动。“教师人生”需要感动。感动自己,感动学生,感动家长,感动社会,感动中国,感动未来。当然,“教师人生”还需要责任,需要体验教育的快乐,感受教育的幸福。
此刻,我站在这里,站在“做学生喜爱、家长满意教师”的演讲台上,我内心诚惶诚恐,我不敢亮嗓高喊:我是学生喜爱、家长满意的教师!我的耳旁萦绕着一串串的问号(?),你是一位学生喜爱的教师吗?你是一位家长满意的教师吗?前日翻开王蒙主编的《吾爱吾师》一书,我的心一下子就紧缩了,手在不知不觉中颤抖。我有些害怕,与书中的这些教师比起来,我的差距实在太大了。为师者应以什么样的形象出现在学生面前?冰心先生回忆叶圣陶先生时,说他总是“谦和慈蔼,淳朴热情,一股纯正诚恳之气扑面而来”;著名作家汪曾祺之师沈从文对学生“总是用一种善意的含情的微笑”,这一份笑容是发自内心的,发自对学生真诚的喜欢、对教育的全身心投入,也出自他们很高的学识与修养。正是有了这份真诚的笑容,学生们先“亲其师”而后自然会“信其道”。
我,一个选择“教师人生”的我,难道不应该在学生的回忆里留下一点什么?不应该在家长的口碑中树立点什么?感谢这次机会,让我重新认识了一下自己,我的题目是:享受教育,我的教育之梦。希望通过对自我和“眼中的我”认识的四点反思,来阐述我的享受之乐,理想之道。
做一个有习惯的教师
有人说,习惯成就人生;也有人说,习惯决定成败。教师的习惯是教师个人的教育生活方式,是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系,都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中,就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候,它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式,进而成为一种教师文化。
教师的习惯有好坏之分、优劣之别。当学生犯“错误”的时候,有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错的时候,有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材新课文的时候,有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中,有的老师习惯于面无表情,习惯于不苟言笑,习惯于讲讲讲练练练,习惯于仅仅关注结果而不顾过程,习惯于仅仅布置书面作业;在家长会上,有的老师习惯于数落学生的缺点,习惯于只谈学习成绩,习惯于危言耸听,习惯于要求家长给学生施压;在处理与同事的关系上,有的老师习惯于单打独斗,习惯于竞争,习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼;在处理与学生的关系上,有的老师习惯于批评,习惯于罚站;当一种教育改革来临的时候,有的老师习惯于质疑,习惯于墨守成规,习惯于以不变应万变;面对教育的困境,有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁,习惯于放弃心中的目标、追求、理想,习惯于远离与逃避……毫无疑问,此等习惯是坏习惯。
有的教师习惯于欣赏与赞美学生,习惯于尊重与关怀学生,习惯于帮助与激励学生;有的教师习惯于与同事相互理解与支持,习惯于与同事交流与合作,习惯于与同事研究与探究;有的教师习惯于拓展教材,习惯于引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动;有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思……这无疑是教师的好习惯。
老师们,如果在我们刻意要求学生养成良好学习习惯和生活习惯的同时,我们也能反思一下自己哪些教育行为是好习惯、哪些是坏习惯,那么,教育每天都会充满阳光!
做一个会微笑的教师 有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑,它是一种积极的心理状态,是一种朴实的精神动力。微笑是关注,使人觉得在你心中有地位;微笑是赞许,能给人以不夸张的肯定;微笑是友好,预示着我们之间没有任何心理距离;微笑是激励,表达着我们可以共同努力;微笑是关心,似乎在对人说“你好吗”;微笑是宽容,好像在对人说“没关系”。微笑是微微的一颦,是轻轻的一笑。微微一颦,使人顿觉放松,远离紧张,远离心虚;轻轻一笑,使人倍感动力,走进悦纳,走进理喻。微笑不是一种技术,而是一种心境。微笑不只是纤纤女子的含蓄,也是粗犷男人的细腻。善于微笑的女子惹人怜爱,善于微笑的男人招人喜爱。
作为教师,微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生,能给学生一种宽松的师生交往人际环境,使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂,使他们得到大胆的鼓励,敢于去表达自己;教师的微笑是外向好动学生的镇静剂,使他们得到及时的提醒,意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围,活跃学生思维,活跃学生的情绪;德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容,引起学生的自我反思和觉醒,是对良好行为的鼓励和赞许,激励学生不断努力和进取。教师的微笑和严厉同样重要,但二者相比,微笑更平和、温和,更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏,微笑的教师令学生喜爱,善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师,则令学生敬爱。
教师的微笑应该是善意的、会意的,发自内心的,而不应该是装出来的、无奈的。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会心的、善意的微笑。
做一个有信念的教师
教育是一种需要信念的活动,因为教育的对象是人。教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想。人们通常所说的“转变教师的教育观念”,实质是指去除或消解教师误以为真的教育思想和观念,去信奉并坚守正确的教育理想与信念。
按照时下流行的说法,就是“以人为本的科学发展观”。具体来说,教师的信念首先是以学生为本的观念,它包括尊重学生的人格,尊重学生的主体地位,尊重学生的发展潜能;其次是全面发展的发展观,它包括关注学生的终身发展的愿望和能力,信任每个学生的发展可能;再次是教育本质观,它涉及对教育自身的理解和认识,即关于“教育究竟是什么”的看法。在教育本质观上,教育即解放儿童个性,教育即培育儿童生命价值。这些信念是教师信念的内核。当然,教师的信念可以分成若干层次,新课程中强调的体验观、建构观、生成观,都是其内核的具体化。对每个教师而言,其信念可能是非常具体的、形象的、生动的;可能是一句话,一个命题。在《教师的思想》一书中袁继庆老师提及的“站在讲台上,我就是语文”,也就是一位语文教师的信念。
老师们,教师的核心竞争力是什么?也许就是教师的信念。
做一个有思想的教师
做个有思想的教师,何其难啊!有人说,教育的理想与梦想是天使,而教育的现实与困境是魔鬼,这话一点不假。应试教育、功利主义、分数崇拜、知识授受主义的混血儿手持魔棒,折磨着教师的意志,讥讽着教师的良知,压抑着教师的创造。魔鬼当道,天使避难了!我想,在极易出现“教师职业倦怠”、浮躁不安且教育功利主义盛行、呈现出“教育悲情时代”的今天,做一个有思想的教师是多么地难能可贵!因为,做个有思想的教师,需要心中有梦想,胸中怀信念,需要坚守教育的良知与底线,需要与现实和困境抗争。
思想是行动的指南。思想有多远,我们就能走多远!一个有思想的教师,不会照本宣科,不会按部就班,不会人云亦云,不会仅仅成为“传声筒”,不会仅仅教给学生“一碗水”,不会替教参编写者教书而忘却了自己才是真正的教育家。一个有思想的教师一定是学生喜爱的教师,一个有魅力的教师,一个有精神感召力的教师。
你想成为一位有思想的教师吗?那就让我们赶快去读书,赶快去研究,赶快去反思,赶快去总结,赶快去提炼,赶快去合作,赶快去破除对权威的迷信,赶快去找回梦想和理想、信念和信心,赶快去成为你自己!
我衷心的祝愿我们的老师一生幸福,去享受“教师人生”的快乐,去追寻心中的教育之梦
看完“教师我的中国梦演讲稿3篇”的人还看:
1.中国梦教师情演讲稿3篇
2.中国梦演讲稿教师稿精选3篇
3.共筑中国梦教师演讲稿3篇
4.教师燃情中国梦演讲稿3篇
5.放飞我的中国梦演讲稿3篇