人教版六年级下册语文北京的春节教学反思

2017-06-12

《北京的春节》是老舍先生的作品,介绍了北京的春节习俗,六年级语文老师在上课后应该进行教学反思以提高自己的教学水平。小编在此整理了人教版六年级下册语文北京的春节教学反思,希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版六年级下册语文《北京的春节》教学反思1

一、在教学这篇课文时,首先用童谣引入,让学生从童谣的内容中初步了解北京春节的时间及风俗习惯。接着引导学生在预习课文的基础上,初步了解课文内容,说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象,然后浏览课文,画出北京春节的时间段,并找出详写部分。重点放在学生自主研读“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四部分。引导学生通过竞赛,边读边思,提出问题,展开讨论。在读书讨论中,师生共同参与评价,融入其中,感悟腊八的忙碌、除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后,还是用童谣来概括本文主要内容,让学生加深对文本的理解。

二、有详有略地处理讲读,引导学生体悟作者写作手法的精妙。在课文中,老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中,腊八、除夕、初一和十五四个时段为详写,其它为略写。要是在学习时处处点到,胡子眉毛一把抓,只能达到囫囵吞枣的效果,所以,我主要引导学生抓住四个重点时段来品读、讨论,从而感受到北京春节的隆重与热闹,喜庆与欢乐,体会本文表达方法的精妙之处。

这一节课,有以下不足:

1、在教学中,学生自主合作探究的机会少,教师讲解成了主导,没有把课堂真正还给学生。

2、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够,老舍先生的语言是很有风格的,对作者京腔京韵语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟,本课的感悟程度不深,不能达到学生理解语言和积累语言的目的。

3、读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一,也是学生与文本对话的最有效的途径之一。所以,以读为主的教学才是真正的教学。本节课教学缺乏对学生读的训练,学生读的方法少,读的形式少,学生感悟理解就很肤浅。为此在今后的教学中要下大力气进行扎扎实实的读的训练,让学生初读读通,再读感知,精读品味,在读的训练中培养学生良好的语感。

人教版六年级下册语文《北京的春节》教学反思2

《北京的春节》这篇课文的教案设计我设计得非常简单,先弄清楚课文的叙述的顺序,即让学生弄清课文写了哪些时间段的什么习俗;接着让学生分辨出课文哪些内容是详写,哪些内容是略写;然后带着孩子们重点品读“腊八节”“除夕”“正月初一”和“元宵”这几个自然段。

在引导孩子们品读课文的时候,我先让他们自学,找出自己喜欢的自然段,划出自己喜欢的句子或者欣赏的句子,并进行批注。然后我按照孩子们的喜好和他们一起学习。

我觉得奇怪的是写“腊八节”的两个自然段居然全班没一个学生喜欢。于是我对孩子说“我特别喜欢写腊八节的自然段,你们愿意和我一起走进腊八节,看看北京人如何过腊八节的吗?”孩子们都表示同意。我接着让孩子们自由读课文,“请边读课文边揣摩揣摩下文章中的哪些句子吸引了老师呢?”孩子们读过课文后开始众说纷纭了,他们对猜测充满了好奇和新鲜。接着我和班上的孩子们一起去体味了这几个句子:“这不是粥,而是小型的农业展览会。”孩子们从这里领会到了老舍先生语言的风趣幽默,孩子们还展开了想象,在粥里到底展览了哪些农产品。“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。”在这个句子里,孩子们抓住了“色如翡翠”“色味双美”两个词来感受蒜瓣的好看与好吃,并从中感受到了老舍先生用词的精练!老舍先生的文字有独特的魅力,孩子们的年龄太小,无法去体味其语言的精髓,但是我们教师要积极创立条件,让孩子们通过充分的朗读,反复的朗读去初步地体会,能体会到多少是多少。不求多,只求有些感悟有些体味即可。最后孩子们一致说他们也喜欢上了这两个自然段,甚至有的同学说读了这两个自然段,让他垂涎三尺啊!于是我顺势引导孩子们:“这就是文字的魅力啊!”

今天,我只在一个班级展开了教学,孩子们最初的学习状况并没有影响到整个课堂,由于我在教学过程及时进行了调整,孩子们最后还学得兴趣盎然。我们教师就应该随时观察孩子们,及时采取应对措施。

教学中我还发现了不少问题,我想在明天第二个班的教学中我一定能引以为戒,带着孩子们学好这篇课文。

人教版六年级下册语文《北京的春节》教学反思3

《北京的春节》是老舍先生的作品,介绍了北京的春节习俗。文章语言简洁通俗,描写细腻生动,结构清晰.针对本课的教学实际,结合教学的参考,我作如下反思:

1、本课教学设计合理流畅,把握教材准确深入,针对东部孩子的特点由易到难,层层递进给予了充分肯定。

2、教学分析中贴近学生生活,教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受,同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解,整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣,课堂气氛比较热烈、浓厚。

3、在教学中,我努力地想让孩子们多说一点,把课堂还给他们,同时忽视了教师的指导作用。在今后的授课中,我应该学会把握教材,课上适当的放和收。

4、指导学生整理资料不到位,学生课前收集了大量的资料,他们还没有学会处理资料,不知道可以去除一些关系不太紧密的内容,从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此,我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生,让学生真正学会学习。

3、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够,老舍先生的语言是很有风格的,对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟,本课的感悟程度还不够,不能达到学生积累语言的目的。

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