中职学生教育论文，中职德育教育论文

2017-03-06

中职学生教育论文篇一

中职学生思想道德教育探究

摘要：在教育发展的时代大背景下，中职院校要加强对学生思想道德的教育。本文主要是阐述中职院校在提高学生思想道德认识的情况下出现的问题、以及如何加强中职学生思想道德教育和教育的实际意义。

关键词：中职学生;思想道德教育;实效性

在现代社会，教育部门对学生的思想道德教育工作非常重视，教育本身是一项任务繁多，复杂的工作，这需要全社会的努力，思想真政治教育涉及的方面广泛，学校的教育在社会中更为重要。因此，教育部门要在各个方面引导学生们要树立一个科学的世界观和人生观，培养学生良好的思想品德。

一、中职学生在加强思想道德教育的过程中出现的问题

1.不能够深入理解思想道德教育的真正内涵。现在，在传统文化和信息化充斥的今天，学生的发展始终离不开教育，教育的主要目的是育人，教师育人的方法很多，对学生的教育程度也有所不同。因此，为了国家的发展壮大，对实用型的人才需求越来越多，学生在学校期间，不能只是一味的啃课本上的东西，虽然说，传统文化不可以丢，但是，课本上的东西绝大多数只是纯粹的理论，我们经常被书上的条条框框所束缚，有时候把理论生硬的套在脑子里，这样固有的思维模式太过于保守，学习的过程就要胆大，勇于创新。所以，学生良好的思想道德行为习惯的养成，不仅要求他们认真学习课本上的科学文化知识，同时还要把所学的知识运用到生活中，真正的思想道德教育的内涵是要注重学生的全面发展。

2.只重视学生的专业技能，忽视对学生思想道德教育。随着我国经济的迅速发展，我国的产业经济逐渐发展壮大，一些中职院校的学生，他们在学校期间，通过老师传授的知识外，自身还掌握了一项专业技能，这种技能也可以说是学生们的兴趣爱好，同时，也是他们未来的择业方向。正是因为他们在学校期间有了过硬的本领，才会加快社会发展的步伐。其中，有很多中职院校的学生没有到毕业就出去工作了，很多企业到学校招聘学生对学生的实际操作能力尤为重视，他们看中的是学生动手的能力，这就导致了，一些中职院校只注重对学生专业技能的培养，却忽视了各个企业单位更重视招聘那些具有很高的思想道德情操的学生。学生的专业技能重要，同时，一个同学所具备的思想道德素质，象征着一个学校教育的良好形象，学校不应该忽视对每个学生思想道德教育的培养，应当，让学校培养学生思想道德教育的队伍庞大起来，从而适应社会的发展潮流。

3.教学方法单一。随着我国改革开放的步伐，人们的思想观念也在逐渐更新。然而，在教育教学方面，我国的一些中职院校还是受传统观念的影响，有些老师在给学生讲课的时候，只是给学生读书本上的理论，让同学们用笔画上记号，然后要求学生把这些理论一一背出来，这种单一的教学方式，只能减轻老师的教课负担，然而，却让听课的学生遇到实际问题却百思不得其解，学生们开始在课上注意力不集中，思想处于混乱状态，他们不知道老师在讲什么，也不知道自己听课的实际意义，他们多数是按照老师传统的教学方式来学习，这样就造成了教学质量低下，教学方法的单一化。所以，作为一名教师，要从社会发展的角度分析，国家需要什么样的人才。同时，还要从学生身份考虑，这种教课方式，学生是否能真正的从心理接受，以及对学生们的思想道德教育的培养是否有帮助。

二、如何加强中职学生的思想道德教育

1.加深对思想道德教育的认识。学校的教育是在育人的前提下首先要让学生们知道如何做人，做人最起码要懂得教育的本身是要重视学生的思想道德教育。因此，教育部门要知道广大教师队伍，一定要把培养学生的思想道德教育放在教育的首位，从而，改掉那种传统的只重视学生的学习成绩，而轻视学生的思想道德思想。只有全体教师从思想上得到提高和认识，这些问题就能够加以解决。

2.对单一的教学方法进行改革。在每一个学校里，在教师队伍中，每个人给学生代的课程不同，所以，每个课程要对应讲解主要专业课程的老师，不能出现这种情况，由于学校缺少老师，就让其他老师给学生代课，这样就导致了老师讲课内容不清楚，老师不懂相关知识，同时，他主攻的课程都会受到影响。因此，教育方法不能太单一，应该对其进行改革，聘用一些真正懂得思想道德教育课程的专业老师，只有有了专业的老师，才能使学生们在课堂上认真的听讲，同时，老师也能通过生活中的实际例子，增加他们的兴趣爱好，从而调动起他们学习的兴趣。

三、加强中职学生思想道德教育的实际意义

1.坚定政治方向。中职学生是我国未成年人的重要组成部分，随着我国经济的发展和社会的额进步，中职生的未来发展与国家有着必然的联系。一个人要有理想，并为之奋斗，有了坚定的观念支撑至关重要，如果人没有了政治方向，那么，就不会有信念和凝聚力。

2.坚持艰苦奋斗的精神，实现人生的价值。每个人不可能离开社会单独生存，每个人在这个社会都有着十分重要的意义，无论你对社会所做的贡献是小还是大，那么，我们从小就要树立科学的世界观和价值观。在学习的阶段不怕吃苦，要时刻具备艰苦奋斗的精神。不断实现人生的价值。

中职学生是我国未成年人的重要组成部分，他们身上肩负的责任重大，因为他们要把在学校里学到的知识和技能应用到祖国的一些企业当中，他们所学的技能、他们的思想道德教育状况如何，关系到国家和整个民族的未来。因此，我国教育部门应该不断进行教育改革创新，培养学生的思想道德高尚情操，实现人生价值。通过学习科学文化知识，使自己不断的进步，年轻人要有艰苦奋斗不怕吃苦的精神。同时，家庭教育，对孩子的成长也有作用。

参考文献：

[1] 王修鼎.新形势下中职学生思想道德教育的思考[J]

[2]李淑芳.职业学校学生思想道德教育状况调查[J]

[3]潘鹏.浅议中职学校德育工作存在的问题及对策[J]

[4]段玉强.对高职院校学生思想道德教育问题的思考与探讨[J].

中职学生教育论文篇二

浅谈中职学生的德育教育

【摘要】在德育教育中，要针对当前中职生的特点，树立人人参与德育管理的观念，结合实际情况采取有实效的措施，加强对学生进行理想教育和文明礼仪教育，加强遵纪守法意识、感恩意识、创业意识、协调意识等教育，以全面提高技校学生的综合素质。

【关键词】中职德育教育教学

近几年，中职生源素质普通下降，主要原因是普通高中扩大招生，而进入中职的学生大多是中等以下水平。另外，整个教育环境是一种应试教育，部分中学为了学校的升学率，而忽视学生的德育，出现重智轻德的现象。这就给中职的德育工作提出了一些新课题、新难题，如何开展技校学生的德育工作呢?

一、对学生进行理想教育

理想是人们对未来的一种向往和追求，是人生奋斗的目标，而崇高的理想是人们的精神支柱。我们学校的一部分学生之所以迷恋网吧、上课看小说、玩手机，玩游戏。却不愿坐在教室学习，就是因为他们没有理想。有一部分学生是基础差，没什么追求，只想到中职“混”一纸文凭。还有一部分学生受社会上不正之风的影响，错误地认为：自己学的好，不如家长好，只要家长有“门道”，能请人帮忙，没有知识和技能，照样能有个好工作。面对这样的现象，一方面我们要给学生讲树立崇高理想的重要性，讲现代企业需要的是有知识、有技能全面发展的人才，鼓励学生要有自己的理想，要树立远大的人生目标。另一方面，通过自己身边和社会上的一些先进人物的事例，对学生进行理想教育，并帮助学生树立崇高的理想。有了自己的理想，学生就会为之去努力、去奋斗，相当来说，他们上网、玩游戏的时间就少了。

二、对学生进行遵纪守法意识的教育

我校的大多数学生能够遵纪守法，对社会上的一些不良现象能自觉抵制，但也有一些学生法律和纪律意识淡薄，哥们义气严重。针对这些问题，一方面我们要结合现实生活中的一些实际案例，教育学生要自觉去抵制成长过程中的诱惑，抵制不良行为的侵袭，结合学校的一日常规，让学生明白遵纪守法不是空洞的说教，也不是可望而不可及的难事，只要严格要求自己，牢记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的古训，从小事做起，加强自觉地思想道德修养，并养成良好习惯，就是一个遵纪守法的好学生。另一方面，组织学生分组讨论，让同学们自己列举现实生活中的一些案例，通过讨论和辩论，达到明辨是非，警示自己的作用。

三、对学生进行感恩意识教育

感恩意识教育是青少年道德教育的基本要求。学校是一个传播文化的特定场所，是指导学生获得知识和技能、培养情感和形成价值观、塑造品德和养成良好行为的重要场所。特别中职，很多学生都是住校生，校园文化对他们潜移默化的影响是显而易见得。因此，在学校德育教育中，必须注入感恩意识的教育，培养学生的感恩意识，养成学生自觉参与感恩行动的行为习惯。对于学生今后成为具有感恩之心和社会责任的人有着重要意义。所以我们要告诉学生“恩”的情感，体现在生活的每一个细节中，感谢父母的生养之恩;感谢师长的培育教导之恩;感谢同学和朋友的帮助之恩;感谢苦难给我们的坚强意志之恩，同时还要感谢这美丽的世界万物。感恩是社会个体应该具有的基本道德准则，是做人的基本修养。感恩是一种文明;是一种品德;更是一种责任。感恩是一种态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。

四、对学生进行文明礼仪教育

中国素有“礼仪之邦”之称，历来有中视道德教育的传统。孔子视“礼”为最完美的伦理规范和制度，把守礼和越礼分别视为道德上的大是大非。而礼仪本身并不是道德，却被认为是一切道德之源。孔子曾经说：“质胜文则野，文胜之则史。文质彬彬，然后君子。”意思是说，只有品格质朴，而不注重礼节仪表，就会显得粗野;仅仅注重礼节仪表，而缺乏质朴的品格，就会显得虚浮。只有礼节、仪表和质朴的品格结合在一起，才称得上是一个有教养的人。所以我们就要结合当代社会的一些文明礼仪的要求。让学生明白，作为新时代的一名青年学生只有讲文明、懂礼仪，才能真正成为品德高尚的人。

五、对学生进行就业意识的教育

我校相当一部分学生认为，进了中职的门就等于捧上了“铁饭碗”，工作是十拿九稳的事，学不学无所谓。针对这些问题，在学习“市场经济基本特征”这一内容时，教育学生要懂得，市场经济的本质特征就是竞争，21世纪是竞争的世纪。据统计，今后十年我国每年新增劳动力1000万，大约1.2亿左右的农村劳动力要向城市转移，在国有企事业单位还存在着2000万隐形失业者。此外，每年还有数百万下岗职工。让学生明白有竞争就有优胜劣汰，像生物一样，物竞天择，适者生存。作为中职学生只有把握时机，好好学习，掌握技能，才能在激烈的竞争中立于不败之地。但是如果仅仅抱着打败对手的态度一味的竞争，成功的概率就会大大降低，只有建立一种新型的“双赢”的理念，也就是说，要懂得市场经济条件下，利人利己是统一的，才能获得成功。

六、对学生进行创新与创业意识的教育

21世纪是全球竞争的世纪，其实质是创新能力和科学技术的竞争，推动科学技术进步的关键是拥有创新的人才。人人成为创造之人，是知识经济发展的必然要求，没有创新精神的民族是落后的民族，没有创造力的人将会被社会淘汰。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”“创新的关键在人才，人才靠教育。”所以给学生讲进入21 世纪要有三张新的“通行证”：学术能力、职业能力、事业心和开拓能力。21世纪是知识经济的时代，知识经济的本质是创新。创新素质是事业心和开拓能力的核心，是一个成功创业者应该具备的根本素质。面对充满机遇和挑战的21世纪，每一个有志青年只有树立创新意识，锻炼创新创业的能力，才有可能在激烈的竞争中存在和发展。因此说，要成为21世纪的主人就必须培养自己的创新创业的素质，这不仅关系到每个人的发展，更是民族振兴的希望。

总之，我们应积极探寻新形势下改进青少年道德教育的新方法、新模式，提高对青少年道德教育重要性的认识，不断完善青少年道德教育的内容，改进青少年道德教育的方式与手段，大力拓展青少年道德教育的有效载体，优化青少年道德教育的环境，努力使青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，从而为维护社会的稳定、促进经济的繁荣及构建和谐社会做出积极贡献。

中职学生教育论文篇三

浅谈中职学生管理与教育

摘要：近年来我国职业教育得到了飞速发展，但由于我校职业教育发展走过一段弯路,机遇多次擦肩而过。近年来我校更新理念，调整专业，抢抓招生，积极开拓就业渠道，校企合作，办学规模和办学质量有了很大的提高。作为中职的一名教师，认为要办好中职教育，学生的管理工作也决定了中职的质量和发展前景。在中职做教师已有二十年时间，现结合实际谈谈一点体会。

关键词：管理;特点;教育方法;心理健康

一、要注重培养中职生的信心

当前社会对中职生的评价较差，认为中职生一无是处，所以管理者就很有可能对中职生采取放任不管、爱理不理的态度，结果学生自己可能存有的一点自信也会被管理者的这种做法一扫而光，学生当中就会出现所谓的破罐子破摔的做法。其实中职生并不像人们认为的那样，首先，他们愿意到中等职业学校来学习，这本身就说明他们至少还有学习的欲望;其次，大部分中职生虽然没有高中生那样扎实的学习基础，但他们也有自己的过人之处，因为人的才能是多样性的，他们渴望有人去发现、挖掘自己的长处;再次，大部分中职生是有理想、有追求、有抱负的，需要我们为他们提供一个实现理想、抱负的舞台。所以我认为中职生是能够被管理好的，我们每天应以充满希望的形态出现在学生面前，给他们以信心与希望。1103班电子班的姚明军(化名)，学习刻苦，遵守学校的各项规章制度，但由于某些原因，有点口结，上课回答问题总是畏畏缩缩的，我一方面利用上制冷课的时间多和他交流，让他多回答问题，同时，尽可能多地为他创造讲话发言的机会，慢慢提高他的口语能力。

二、要以人为本，善于理解、信赖、尊重学生

人都有被尊重的需要，尤其是对自制能力较差的中职生，这就要求我们管理者以人为本，树立管理就是服务的意识，处处为学生着想，不要以一种高高在上的姿态对待学生，也只有学生被尊重的需要得到满足后，学生才有可能按照我们管理者所预想的目标去发展。要做到真正地尊重学生，首先就必须善于理解学生。作为管理者，我们应该整体上把握中职生的一般特点，对学生的总体状况有所把握，班主任要充分了解自己所服务的每个中职生。其次就是要信赖学生。相信学生能够自己管理好自己，相信学生能够有所成就，这就是信赖。信赖学生是尊重学生的一个重要表现，能够得到管理者的信赖，对于一贯遭受歧视的中职生来说是一种莫大的荣幸，能够增强他们的自信。在信赖学生的前提下，尽量地实行中职生自主管理，选拔优秀的学生干部，成立各种学生团体，让学生自己组织各种活动，给学生酝酿一个既有生机，又能锻炼自己的生活、学习的环境。以前有一名叫宋江涛(化名)的学生，自制能力很差，几乎每天都在犯错误，还常常参与赌博和打架事件，但通过多次接触，我发现他的组织能力和管理能力都比较强，而且他的人际关系又特别好，我便利用他的长处，找到他的闪光点，大胆地让他担任班干部。他从这件事中感觉到了老师对他的期待与信任，于是他以此为契机，常常为老师出谋划策，他把班上的工作管理得井井有条，同时自己的成绩也有了很大的提高。

三、要弄清中职生管理的目标、内容，管理要分轻重缓急

对中职生进行管理是为了实现培养目标，当前我们中职生的培养目标是：培养同我国社会主义现代化相适应的、具有综合职业能力和全面素质的中高级实用人才。那么我们的学生管理工作怎样为培养目标服务呢?学生管理工作的目标应该是最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，以有利于培养目标的实现。我认为中职的学生管理工作至少应该包括以下几个方面的内容：学业管理、生活管理、思想品德方面的教育及招生与毕业生的就业管理。中职生在学习、生活的过程中，每一学年都面临着不同的任务，心理状态也不同;每一学期的不同阶段也会有不同的任务和心态。例如，第一学年应重点抓养成教育，主要是品德、学习习惯的养成，更应注意中职生人格的发展，因为他们正处于人格发展的关键期，而养成教育的成功与否，直接影响到他们人格、性格、品质的好与坏;第二学年狠抓学习、实习及就业指导。在对中职生管理的过程中，我们不能眉毛胡子一把抓，必须理清头绪，分清轻重缓急，因人而异、因材施教，只有这样，我们才能达到事半功倍的效果。

四、严格的管理要与中职生的多元性特点相结合

“没有规矩不能成方圆”，中职生也一样，我们必须制定严格的规章制度，学生管理制度就像一个熔炉，能够将学生的行为进行同化，使学生能够适应学校的生活以维护学校的秩序。事实证明，我们对学生的这种严格管理，受到了家长及学生的好评，尽管有少数学生一时不能理解我们的做法，但通过我们的说服教育，学生最终是能够接受的。当然，学生管理制度像任何制度一样，也具有它自身的灵活性和周期性，这就需要我们的学生管理制度要适时加以改善，要增加自身的灵活性以延续制度的生命，在制定制度时，要坚持“以人为本”的原则，用人性化的方式来管理学生，同时要因人而异。当前的中职生群体是一个具有多元性特征的群体，就很有可能出现制度的某项规定适合其中一类人，而不适合另一类人，这样就容易造成学生管理制度的失利。

五、在中等职业学校开设有关心理健康课程，对中等职业学校学生进行心理健康教育

开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学的有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准，全面提高学生的心理素质。

1.引导学生合理发泄不良情绪。由于中等职业学校学生发育尚未成熟，情绪不太稳定，遇到挫折时如果不能及时得到发泄，可能引起不良后果。根据这一特点，应为他们创设合理发泄的渠道，防止不正当的发泄。较好的方法是：(1)让他们尽情倾诉;(2)引导情绪转移，用积极情绪代替消极情绪;(3)音乐抚慰，用优美、轻柔的音乐调节情绪。

2.淡化被动受教，培养自主能力。中等职业学校学生来源复杂，大部分为行为不良学生，在学习生活等方面自主能力较差。因此，应特别注意帮助其形成自主能力，侧重于引导、鼓励，多发现他们的闪光点，帮助他们在分析问题的基础上找到自己解决问题的对策。

3.注意养成教育，培养学生良好的学习、生活、行为习惯。中等职业学校学生的自理性、自制性都还不够成熟，许多心理障碍表现都与不良的行为习惯有关。因此，对其进行调节时特别要注意行为习惯的训练，用严格的纪律制度规范其行为，帮助其一步步改正不良行为，养成良好习惯。

总之，中职学生正处于人生观、世界观形成的重要阶段，其人格的发展正处于危机最多的时期。在管理上可以说是伤透脑筋了，再加上当前我们中职生群体的多元性(包括思想观念的多元化、知识能力结构的多元化、人格发展的多元化、兴趣爱好的多元化及来源的多样性等)，管理上就更加感到无所适从了。也正是因为有相当多的管理者具有这种心态，使得许多中等职业学校的学生管理工作呈现一派混乱局面，这样一来学生也就倍感压抑、反感而不谋进取，由此形成一种恶性循环。这需要我们广大的从事中职生管理工作的同志付出更多的时间和精力，这也不是说多花点时间和精力就可以将这项工作做好的，而是在工作的过程中要讲究方法和策略。

参考文献：

[1]郝联捷.浅谈中职学生管理工作.成功：教育，2013(03).

[2]王鑫.中职学生管理问题浅析[J].考试周刊，2009(07).

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