高一政治期中考试分析

对于高一期中考试，你做了哪些准备呢?现在由小编收集整理的高一政治期中考试分析的内容，欢迎阅读!

高一政治期中考试分析(一)

一、对试卷的评价

1、本次考试属于阶段性性考试，试卷的难易度控制在0.6-0.7之间，适合大多数学生完成。考试范围为《经济生活》前两个单元。

2、本次考试侧重于对《经济生活》模块书本知识的考查。

(1)难题的比重在10%左右，要求对基础知识在识记的基础上加以综合与运用，在试卷中主要以材料图表题的形式体现。

(2)稍难题的分值主要体现在部分选择题上，要求学生掌握知识点、理解知识点，结合所给材料选出最佳答案，这有利于提高学生的综合运用知识的能力。

(3)其余考试内容为基础题，包括25个选择题和4个非选择题题，从而确保大多数学生能拿到一定的分数。

3、个别选择题、辨析题、材料分析题中渗透了对学生“情感、态度与价值观”三维目标的教育。

二、学生考试情况分析

1、基础知识掌握不扎实，知识间相互混淆。如货币的基本职能(价值尺度和流通手段)与货币的本质(一般等价物)。

2、记得书本的内容，但是与所问问题不相对应。如把“价值规律的基本内容与表现形式”不能准确对应。

3、审题不清。如“影响价格的因素和价格变动的影响”是不同的问题，学生审题不清导致选择错项。

4、知识的综合运用能力较差，不会阅读材料，找不到材料的中心旨意，不会将材料的中心旨意和教材上的知识点联系起来，从而出现在答题时简单搬动材料，简单的罗列教材知识点。

5、政治术语运用较差。政治作为文科科目，对学生的文字表达能力有较高的要求。在本次考试的非主观题部分，学生文字表达术语运用不当，出现多人多次错误，使人产生歧义。

6、文字书写功底较差。网上阅卷要求学生书写整洁清晰，本次考试中，有相当一部分学生书写潦草，卷面不整洁，尤其错别字较多。

三、对今后教学的启示

1、努力提高课堂教学质量，让充分参与学习，调动学生学习的积极性、主动性。

2、强化书本基础知识的记忆、理解，采用抽背或默写的方式加以巩固。

3、罗列易错的知识点和词句，便于学生区分。

4、加强平时学习中的练习，特别是对出错较多的知识进行针对性训练，提高学生的做题思维和技巧。

5、抓好平时作业和教辅资料的练习，主要针对一些重要的时事材料，考试中的各种题型，平时的书写、语言表述等。

6、在日常的教学中，多引导学生自主学习，自主反思和讨论提高。

四、对命题的意见和建议

1、研究教学科目和教学内容，研究学生的学习现状，有针对性的命题、测试。

2、根据教学实际设置题型和题的难易度，以便更合理地考查不同层次水平的学生。

3、平时校内考试的目的在于检测，不在于分出胜负，所以考试、命题不可以求多求全，而是起到查找出问题，有针对性解决问题，提高教学质量即可。

高一政治期中考试分析(二)

一、政治试卷命题特点：注重基础 突显主干 重难交织

试卷命题依据教材、贴近教学内容，紧密结合书本主干知识，考查学生的政治学科的基础知识、能力与方法，还适当考查了多层次多角度分析问题解决问题的能力，。

1、突显学科主干知识考察。整份试卷的知识覆盖面符合期中考试教务处命题要求，有一定的区分度，又有一定的考试信度，体现试卷的测试功能。

2、注重考查学科基础。结合我校考生情况，考试命题以知识立意为主，注重对考生能力和综合素质的考查。对能力考核渗透到试题的审读、分析、判断、评价及论述的全部过程中，较好地体现了本学科基本的素质要求。目的是强调基础，引导学生守纲固本。

3、围绕重点，重难交织。在试卷的命制过程中充分运用组合选择形式对重难点的考查。

二、学生考情分析：基础不扎实 审题不全面 表达不规范。

1、试卷得分分布情况：这次我们以19个班1190名学生为对象，对两大部分进行了分析。所得数据如下：

题 号选择题(80分)71题(10分)72题(10分)

得分52.608742.756454.686109

3、考情及试卷分析：

①基础知识掌握不扎实。第4 题对中国特色社会主义理论体系的考查，考生的得分率较低就充分说明这一点。有些同学答把毛泽东思想当成中国特色社会主义理论，也反映了学生对书本知识的重视不够，没有真正做到以本为本，以纲为纲，基础知识的掌握相当欠缺。

②审题能力不强。如第71题中规律的客观性和普遍性，较多考生在答题过程中缺乏辨证思维。

③综合运用能力较弱。这一方面在分析说明题第72题中反映较明显。

④考试技巧及考试规范等方面有待进一步加强。答案的表达欠规范。在主观题答案的组织和表达上。存在一些生活语言而不是学科语言，白话观点而不是理论观点。此外，在书写上的不规范也是失分的原因之一，还有相当一部分学生没有分点来写，混合在一起，胡乱涂鸦。

三、后阶段教学策略及改进措施：

1、结合教材知识进行阐释，注重培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]运用知识进行分析问题、解决问题的能力，形成热点体系。

2、紧扣教材抓基础，完善知识体系，构建知识网络，形成知识结构，并能突出主干知识、重点知识进行复习。针对我校学生的学科基础知识比较薄弱的现状，要高度重视对基础知识的理解与掌握。促进学生能对所学知识进行内化和迁移，去分析认识解决一些实际性问题。多看多读课本、查漏补缺。

3、强化解题能力、解题技巧的训练，提高应试能力。

4、重视非智力因素培养，加强心理调适，增强考生信心。

5、加强对学生进行答题规范的培养。