七年级上册历史活跃的学术思想教案

2017-06-13

人教版七年级上册历史活跃的学术思想教案

【课程标准】知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。

【教学目标】

知识与能力：记住孔子的姓名、生活时代及集中记录孔子言论的书，理解孔子对中国思想文化发展的贡献。记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物，适当背诵春秋战国思想家的名言名句。理解战国时期“百家争鸣”局面出现的原因。

过程与方法：学习从历史人物的言论中提取有用信息、认识其思想的方法。学习评价思想家的基本方法，着重培养和提高历史人物评价能力。培养和提高阅读和理解浅近文言文的能力。

情感、态度与价值观：培养崇敬孔子等文化名人的情感;引导学生正确对待祖国优秀文化遗产;通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。

【教学重、难点】

重点：孔子及其对中国古代教育的贡献。“百家争鸣”的含义及代表性思想家。

难点：1、孔子的政治思想。2、“百家争鸣”出现的背景。3、战国各学派的基本观点。

【课前准备】课前收集有关孔子与诸子的故事。

【教学过程】

一、导入新课

1、学生齐读引言。

2、教师引入：中国古代不管是科学技术、还是学术思想，群星璀璨，光耀千古。西方社会学家称，人类如果要在21世纪有长足的发展，还得回到两千多年前的春秋战国去寻找智慧。在本课，我们一起学习中国古代的学术思想。

二、新课讲授

(一)孔子

1、孔子是我国春秋战国时期最伟大的思想家，也是世界公认的世界最伟大的思想家之一。指导学生观察书上关于孔子的介绍。然后叫学生介绍孔子的生平及事迹

2、要求学生读书，找出“历史上怎么样评价孔子?”后叫学生仔细地阅读教材，再说为什么这样评价他呢?

3、引导学生联系学过的“论语”中的话，理解“仁 ”的含义。然后教师简介后来儒家学说成为中国封建时代的正统时代，对中国文化产生了深远的影响等情况

4、引导学生理解孔子关于教育的作法的意义所在。并引导学生阅读小字，以理解因材施教。

5、关于孔子的这些评价是如何得出的呢?引导学生引出“论语”。然后问学生是否是孔子所著?

(二)战国时期的百家争鸣

1、学生阅读教材。

问：战国时期的社会发生着什么深刻的变化?你怎么看这个时期的变化呢?

2、得出结论形成了多种观点，即百家。要求学生阅读教材找出当时主要的学派有哪些?分别有哪些代表人物?

3、小结：战国百家争鸣的局面是如何出现的?情况如何?

4、指导学生阅读小字：了解战国时百家争鸣的争鸣情况。然后问学生几个问题：战国时期，适合哪一种学派的学说来治理国家?商鞅、秦始皇他们治国采用的是哪一个学派的观点?后来汉武帝采用的是哪一学派的观点?你怎么理解这一历史现象?根据你的理解，该采用什么学派的观点来治理今天的国家?

(三)课堂小结

师生共同归纳本课的重点内容

(四)学习测评

完成课后学习测评题

【教学后记】略