关于初中计算机论文范文
随着现代社会计算机的日益普及，计算机基础技术已成为人民迫切需要掌握的技术之一。下文是小编为大家整理的关于关于初中计算机论文范文的范文，欢迎大家阅读参考!
关于初中计算机论文范文篇1
浅谈初中计算机教学
摘要：我国中学信息技术教学是比较落后的，存在一些不容忽视的问题。这些因素制约着中学计算机教学的发展。因此，有必要针对这些问题进行深入的探索，对现行的体系进行改革，完善和建立信息课机制，以调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，推动计算机教学的发展。
关键词：计算机教学;问题;对策
在信息化时代，计算机教学已经成为中学教育不容忽视的组成部分。然而，我国中学信息技术教学是比较落后的，存在一些不容忽视的问题。这些因素制约着中学计算机教学的发展。因此，有必要针对这些问题进行深入的探索，对现行的体系进行改革，完善和建立信息课机制，以调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，推动计算机教学的发展。
1.注重学习兴趣的培养，在课堂中让学生成为主体
教育家苏霍姆林斯基曾说过："学习兴趣是学习活动的重要动力。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。 在开始学习计算机课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢下降。根据现在教育教学理论的要求，教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，在课堂中让学生成为主体。要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动探索的愿望。利用中学生喜爱游戏这一特点，在讲授计算机课中，
利用Windows自带的游戏和安装的游戏教学软件，会收到很好的教学效果。例如：在上认识计算机键盘和掌握键盘指法这节课中，我事先在计算机室中的每一台计算机上都安装了金山打字通，这个游戏教学软件，让学生利用游戏来学习键盘的指法，通过玩打字游戏逐步熟练和掌握键盘指法。这样学生的学习兴趣非常高，有时下课了也不愿意走，效果非常好。
2.形象的讲解与实践操作相结合
初中生是刚从小学过来的，特别是初一年的新生，他们的思维还基本停留在小学水平，经常把计算机课当成是"玩"的学科，一到机房就想着"玩"。在这种情况下，你在讲台上面讲得再多也是多余的，引起不了学生的兴趣，所以一般一堂课，我只讲15分钟重点内容，接下来，我边讲边练，走到学生中去，不再站在讲台上。试了一段时间，收到了良好的效果。传统教学方法是老师在多媒体上讲授并演示，等讲完课了，再让学生操作。但是，计算机这门课本身比较抽象，有不少基本概念和理解性的教学内容，同时实践性又很强，强调的是操作能力的培养。因此，我们在讲授的时候要尽可能运用幽默风趣的语言，抓住这个年龄段学生"想象力丰富"的特点，把抽象、费解、空洞的教学内容转化为生动、浅显易懂的知识，便于学生记住。例如：我们在介绍CPU时，可以这样打比方：计算机好比一个人，CPU就是人的大脑。因此，在计算机中进行的任何操作，如数据的输入与存储、程序的运行、屏幕的显示和结果的打印等都要在CPU的控制下完成。CPU的性能决定计算机的工作速度和效率。通过这样的比方，学生很容易地记住并掌握了这个概念。
3.因材施教，对症下药
"世界上没有完全一样的两片树叶"，每个班级也不会有一样的两个学生，教师要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境，因材施教，对症下药，这样才能使每位学生都大胆发表自己的见解，展示自己的个性特征。作为一名计算机教师，我们不能让走在前面的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间，也不能让后面的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。对于他们的点滴进步教师要及时表扬，对出现的错误要耐心地引导他们分析产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心。
4.开展娱乐游戏
众所周知，汉字输入训练是一项机械的、枯燥的教学内容，有的学生在学会了输入方法之后就不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。那么如何才能使学生"不厌其烦"地反复练习从而提高输入速度呢?创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学不失为一种好方法。比如进行指法训练，可以先对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求。接着为每一台学生用机安装打字游戏软件，花样百出的打字游戏能够引起学生浓厚的兴趣。通过几次游戏的玩耍，学生很快就能记住指法与键位。然后教师就可以教给学生汉字的输入方法，进入实际训练，此时可以安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。
5.信息技术的教学、实践和应用
初中信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求学而致用的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力，以及学习能力。 那么作为教师不仅让学生掌握基本知识、操作，更重要的是让学生运用所学知识在同一知识点不同方向，不同侧重点的多次重现延伸他们现有的思维空间，充分培养他们的发散思维与创新意识。在潜移默化的过程中，培养学生的信息素养。由以上可以看出培养学生的信息处理能力是关系到学生的学习能力乃至培养学生素质的大问题。
总结
信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴;而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，培养具备一定科学精神和创新意识以及信息加工应用能力的学生， 是初中信息技术教师探索之路。
关于初中计算机论文范文篇2
谈初中计算机教学感悟
摘 要 随着现代社会计算机的日益普及，计算机基础技术已成为人民迫切需要掌握的技术之一，尤其对于祖国未来社会建设的主力军――中学生来说更是必须要学会熟练应用计算机基本技能。如何在初中计算机教学中更好的落实计算机知识，让学生们学有所成，学有所用。本文结合笔者多年的教学经验，从多方面阐述自己在初中计算机中的教学感悟。
关键词 初中计算机;教学实践;感悟
在已经进入21世纪第二个十年的今天，计算机的基础应用几乎渗透入社会的各个行业的每一个角落，普及计算机基础知识，基础技能势在必行。因此，初中计算机教育是中学教育中极其重要的一部分，是国家培养新型高端人才的基础教育，是初中生开拓自身创新性思维、提高创新能力和实践能力的重要途径，未来从事其他工作的基础，是学生把握自身未来的基础学科之一。为此，对于如何做好初中计算机教学，本人结合所在中学的现实情况以及自身这几年来的教学经验，从教学目标、教师本身、教学方式等多方面谈谈教学的感想。
一、根据实际情况确定教学目标
根据教育部编写的《计算机》学科的要求，学生应学会了解：(1)计算机基础知识;(2)掌握计算机基本操作;(3)掌握操作系统基本命令;(4)掌握各种输入法和熟练使用WPS以及文本;(5)掌握BASIC语言结构化程序设计思想等五个要求。但笔者认为每个中学的学生整体水平不一样，生源不一样，城市里边的初中学生整体水平较高，学生绝大多数是来自起码有着一台电脑的城市家庭里面的孩子，他们从小接触电脑，对电脑已经有了一定程度的了解，他们中很多已经熟悉前三个要求，因此教师可以把教学目标定在第五个要求上。县城里边的初中生源一部分来自县城，一部分来自乡村，县城里的孩子对电脑还是了解一些的，而对绝大部分乡村孩子来说，在初中前电脑在他们心中是一个陌生的事
物。因此对于县城的初中教师可把教学目标定为第三或第四个，而乡镇的初中可先把目标定为第二或第三个，之后再适当提高。鉴于自己所教学的县城初中，我为普遍的同学定制了以下的教学目标：熟悉计算机基础知识和基本操作以及系统中开关机等基本命令，熟练正确姿势打字，字数每分钟20个以上，培养利用互联网获取自己需要的信息的能力。笔者在明确共同目标的前提下还针对学生们参差不齐的计算机水平制定了更详细的具体目标，让他们各个人都发挥出自己最大的潜能投入到学习中去，从而更大限度的学习到相关知识和技能。例如在讲授输入法这段内容时，我让基础好的县城学生在课后一星期进行打字比赛，以提高他们的打字速度，而让基础一般的学生背熟打字法，键盘字母位置，练好打字指法就行了。有了这样明确而又符合自身实际情况的目标才能更好地进行教学。
二、教师积极提升自身的计算机水平
计算机发展日新月异，相关知识不断有创新和更新，而初中生又是最具好奇心和创新思维意识的人群，他们对电脑的好奇心往往能发现教学课本以外的知识，在日常的计算机教学中，本人虽然积极利用课余时间关注IT界的最新动态，阅读计算机相关期刊，扩充自己的知识储备，但还是偶尔还是会被一些学生所提出的新颖问题所问倒。比如有一次我在教学生们在知道文件名的情况下怎么快速找到在电脑中找到那个文件，一般做法是只需在搜索栏中输入文件名就可以搜索到了，这是突然一个学生站出来向我提问：如果不知道文件名称呢?怎么找这个文件?面对这个问题我一时语塞，竟然说只能逐个文件夹这么找下去。但后来我查询了一下资料，其实可以在搜索栏中输入要找的文件的后缀名，然后在搜索结果中查找那个文件，这样子方便很多。例如搜索一个.rmvb格式的视频，可在搜索栏里输入：rmvb，就可以找出所有rmvb格式的文件了，这样就很快查找出这个视频了。因此教师们应积极利用课余时间扩充自己的计算机知识储备，提高自身的计算机教学水平，每节课前充分查阅相关知识理论，做好相关的知识准备，以面对学生们提问的各种问题。
三、尽量做到教与学同步操作的教学方式
计算机学科的教学与其他学科还是有不少区别的，理论讲授在其他科目上占据了比较大的教学时间，而在计算机教学中主要还是靠学生们对计算机的现场操作，但操作前的理论知识是必不可少，还是需要教师的点拨的。因此经过几年来的经验总结，笔者尽量在教学中采用老师指导，学生同步进行电脑操作的教学方式。
所谓师生同步教学，那就是教师在台上进行理论教学或在教师机上进行实际操作，而后学生们按照自己的理解以及教师的操作步骤一部分一部分的进行操作，这种教学方式能大大减轻教师们的负担，现场的教学也能降低学生们的学习难度，便于对课本知识的理解以及计算机相关技能的现场掌握，对于像计算机这种操作性和实践性比较强的学科来说是一种非常高效的教学方式。
比如在讲授WPS的操作时，笔者是现在台上介绍了WPS的开发人员、开发公司等背景知识，而后把WPS的操作部分按常用基本功能分为：开始、插入、页面布局、引用这四个讲解部分，然后按照这个顺序在教师机子上亲自演示开始中字体格式和样式的更改等操作，每演示完一部分就会指导学生们相关内容进行现场操作，这样的教学方式让学生们在短时间内很快的掌握了所学知识，学会基本操作，学生的学习效率提高了好多。因此本人建议同行们多多探索这方面的教学方式。
四、综述
初中计算机教育是学生们认识计算机的重要阶段，而计算机作为一门新型学科，教学上尚存在诸多不足之处，要提高这门学科的教学质量，需要教师们在这么学科上的教学模式、教学方法、教学方式等不断进行摸索和创新，以及还有教师自身的教学能力的提高，只有各方面的因素都加强了之后，才能让初中计算机教学有着更好的未来。
参考文献：
[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011年19期
[2]李良梅.浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].学周刊，2012年24期