小学英语教学策略论文

2017-06-02

实施有效的教学策略是完成小学英语教学目标、提高小学英语教学质量的重要途径。作为小学英语教师,应通过有效的方法、策略等教学活动完成教学目标,实现促进学生发展的目的。下面是小编给大家推荐的小学英语教学策略论文,希望大家喜欢!

小学英语教学策略论文篇一

《浅议小学英语教学策略》

摘要:实施有效的教学策略是完成小学英语教学目标、提高小学英语教学质量的重要途径。作为小学英语教师,我们应通过有效的方法、策略等教学活动完成教学目标,实现促进学生发展的目的。笔者结合自己的实际教学经验,在此浅谈几点自己的观点和看法。

关键词:小学英语;教学策略

《英语课程标准》的要求是:“积极与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;制定简单的英语学习计划;对所学习的内容能主动练习和实践;在词语与相应事物之间建立联想;在学习中集中注意力;尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;积极运用所学英语进行表达和交流;注意观察生活或媒体中使用的简单英语;能初步使用简单的学生英汉词典。”因此,小学英语教师必须在课程标准的指导下,结合教材,运用适当的教学策略,帮助学生培养正确的英语学习习惯。只要策略成功,并恰当地运用,相信一定能够取得良好的结果。

一、采用情境教学,培养口语表达能力

传统教学往往是教师一人主讲,学生被动学习,学生学习的积极性没有得到充分地调动,甚至部分学生产生了厌学情绪,为此,我认为可以在英语教学中实施情境教学,培养学生的口语表达能力。情境不仅仅需要教师积极营造,还需要学生积极有效的配合。教师可以设置对话、独白,甚至戏剧等形式,用英语交流,使学生参与其中,扮演不同角色。这样,在潜移默化中使学生锻炼了英语的表达能力,培养了学生的表演能力、组织能力,提高了学生各方面的素质。情境的设置必须贴合学生的日常生活,只有这样学生才有亲切感,可选择的情境有问路、买东西、做家务等。英语学习的最终目的是说出来而不是单纯地会做试卷,因此教师应在各个方面、寻找各个机会培养学生的口语表达能力,不能使英语学习变成“哑巴英语”,而情境教学就是为培养学生的口语表达能力服务的,在这些自然的情境中,学生学到的是实用的知识,而不是孤立的单词和呆滞的句型、语法,这对于调动学生的积极性也有一定的促进作用。

二、重视基本知识的教育,尤其是音标教学

母语的学习与英语的学习是不一样的,因而教师的教学策略也应该发生改变。在中国学英语缺乏必要的语言环境,不像母语,可以耳濡目染,所以我们一定要重视英语基本知识的教育,打好基础。英语的基础知识从小到大包括音标、单词、拼写、句子、语法、作文、口语等。其中音标的教学十分重要。学好音标就等于拿到了英语学习的敲门砖,学会了音标,学生就可以学会读单词、拼单词,只有掌握了拼写,学生才能进一步自学。其中,可以采取这样的步骤教学:(1)通过歌曲的知识学习英文字母;(2)从字母中寻找音素,教音素;(3)教会学生辅音,元音。注意要不断重复,加深记忆。同时要注意不能孤立地教音素,要随时与单词、句子相结合在一起复习巩固。这样可以降低学习的难度,避免了学习的枯燥无味。

三、巧设游戏,巩固教学

游戏教学可以帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣,引人入胜。教师在设计游戏时一定要注意内容合理、形式多样、生动有趣。游戏涉及学生的面越宽越好,不要一两个人做,其他学生仅当观众,要使一些平常不爱说、不好动的学生得到参与的机会。如在教学巩固rainbow,rain,squirrel,snake,tiger,taxi这几个生词时,教师可以设计这样的游戏:(黑板上贴上这些生词卡片或写上生词)找三位学生上台,其中一个学生做画彩虹、下雨、松鼠跳、蛇爬行等动作,全班学生根据这个学生的动作说出单词,台上另外两个学生比谁指得准、指得快。这个游戏的覆盖面就很广,达到了全员参与的目的。

要使学生参与和配合,游戏的形式多样化显得非常重要。“把戏不可久玩”,再好玩的游戏,玩过几次也就没有新鲜感了。因此教师应不断收集游戏,设计、翻新游戏。

四、开展丰富多彩的课外活动

小学生对于英语学习具有巨大的潜能,一些流行词如QQ、cool在一段时间内在学生之间很流行,这些无疑是利于激发学生的学习兴趣的,说明英语学习不能局限于课外,更要延伸到课内。因此教师要积极开展课外活动,并且布置合理有趣的作业。如让学生自己读一段英语新闻,然后录下来,大家在班里集体听,最后投票看谁读的最好。再如,英语竞赛、英语演讲比赛、英语话剧比赛、英语角、英语学习园地、英语兴趣小组等,在这些活动中,学生锻炼了自己的能力,提高了英语水平,激发了学习兴趣。但教师需要注意,在这些活动中,不可主次颠倒,学生是主角,教师是引导者。只有这样才能发挥学生的主观能动性,学生在这些活动中才可以感受到主人翁地位,活动才可以开展下去。

总而言之,小学英语教学是复杂而艰巨的过程,笔者相信,在课程标准的指导下,广大的教育一线工作者结合实际教学经验,一定可以提出更好的教学策略,小学英语教学也一定可以取得更好的成绩。

参考文献:

1.霍向宁,李敏.浅谈英语教学中如何激发学生的主动性[J].才智,2011(18).

2.王金秋.英语阅读教学的几个读“法”[J] .吉林教育,2011(5).

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6.赵瑞华.激发学生英语学习兴趣的策略[J].河南科技学院学报,2011(6).

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