浅谈素质教育研究论文
素质教育强调要全面提高受教育者各个方面的素质,并注重受教育者的思想道德品质、身心健康和创新能力培养等,是与应试教育相对应新时期主流教育方式。下面是小编为大家整理的素质教育研究论文，供大家参考。
素质教育研究论文范文一：关于大学生信息素质教育的现状及对策
[论文摘要]随着现代社会信息技术的发展，信息在每个人工作和生活中的重要性日益突出。信息素质是21世纪大学生必备的基本素质，是获得终身学习技能的基础。学校在学生信息素质教育中起主导作用，图书馆在信息素质教育中起引导作用，学生也应积极发挥其能动作用。
[论文关键词]大学生 信息素质
随着现代社会信息技术的发展，信息在每个人工作和生活中的重要性日益突出。信息素质是21世纪大学生必备的基本素质，也是其终身学习的基础。
信息素质，是指有关个人能意识到信息需要并有效地定位、获取、评价和利用所需信息的一系列能力的综合。大学生的信息素质教育是根据社会信息环境，培养和提高个人的信息意识、信息能力、信息观念、信息道德、信息心理的一种教育活动，包括传统的图书信息用户教育、计算机技术、网络技术和信息检索技术的教育。
一、当前大学生素质教育的现状
为了了解目前大学生信息素质的状况，陕西教育学院图书馆分别在流通部、期刊阅览部、电子阅览部对入馆大学生进行为期一年(2009.10-2010.10)的“日登记、周汇总、月交流” 等系统观察分析，结合近期在大一、大二不同专业学生进行的300份问卷调查，回收263份，回收率达87.6%，现实调查发现的主要问题有：
(一)忽视图书馆获取信息的功能
学生到图书馆的目的，有10.3%是为了学习专业知识，有50.1%是为了扩大知识面，随意阅读的占了8.2%，26.6%的是为了上自习，消遣娱乐占2.8%。很多学生认为图书馆是一个可以看书、上自习的场所，未曾意识到图书馆资源对他们学习的帮助作用，忽视了图书馆是他们学习的“第二课堂”。
(二)信息意识相对淡薄
调查发现学生到图书馆更多的是看一些娱乐消遣书刊或是网上浏览，大部分是利用网络进行游戏、聊天等活动，仅有很少同学通过网络查看新闻或相关学习。32.4%的同学表示了解信息素质的概念，这其中56.3%的同学是通过图书馆开设的文献检索课程了解的。12.2%的同学是通过专题讲座、用户培训等途径了解相关概念。学生信息来源主要还是在课堂，除了写毕业论文，平时一般不会就某个问题的研究去图书馆查阅资料。
(三)信息能力相对较弱
从调查中反馈，部分大学生虽然对信息有所需求，但不会选择合适的信息源，信息能力偏低。特别是刚进校的新生，他们对图书馆的馆舍、藏书、设备比较感兴趣，但由于不大了解图书馆的目录组织体系、检索方法和规章制度，尽管在他们入学教育时接受过专门的入馆教育，但在查阅相关信息时部分学生仍然无从下手。有55%的学生“不知道”图书馆主页，经常利用图书馆网上资源的学生仅占12%左右。
(四)信息道德缺乏
调查发现一些大学生在网上大搞恶作剧，擅自改变计算机设置，甚至删除软件自设密码，将别人的程序资料弄得面目全非，严重影响正常的教学和实验工作。
二、高等学校信息素质教育的基本要求
高等学校关于信息素质教育的总体要求是：培养大学生具有较好的信息意识、信息道德和较强的信息捕捉能力，掌握丰富的专业信息知识，增强大学生在信息社会中的竞争、生存和发展技能，提高大学生的道德水平。具体目标为：(1)培养大学生正确的信息价值观和人生观，并具备良好的信息鉴别能力以及自控、自律和自我调节能力。(2)培养大学生熟练地使用各种信息工具、充分利用各种信息渠道获取所需信息的能力。(3)培养大学生分析判断和处理运用有用信息的能力，使他们能够依据个人的学习情况，熟练地运用检索、访问、阅读、讨论等方法获得所需信息，并能针对某一课题对采集的信息进行归纳、分类、分析、鉴别、筛选、储存，使之系统化、准确化、适用化。(4)培养大学生独立能动地运用所获得信息解决实际问题的能力，让所获得的信息在实际学习和今后工作中充分发挥效用，从而掌握终身学习的理论基础和研究方法。
三、当前大学生信息素质教育的对策
(一)学校在学生信息素质教育中的主导作用
大学生信息素质教育就是围绕信息领域基本内容，通过行之有效的方法对大学生实施全面、系统的教育活动。
1.宏观构建培养计划，创建信息素质教育模式。 学校要根据“以人为本”的核心思想，以学生发展为基础，宏观指导、统一规划、统一协调，根据不同专业需求开展信息素质教育，根据学习进程，开展分阶段的全程式信息素质教学。突出实用性，以应用为目的，将信息素养教育贯穿于整个培养计划和服务体系之中。
2.专业课教师适时引导，信息教育与课程目标相结合。大学生在校学习的主要课程是学科专业，尽管任何一门学科专业各有特点，但在信息社会的今天任何学科与专业的学生都迫切需要提高信息素质。因此，在专业课学习过程中，教师要适时引导学生掌握相关学科背景与横向关联知识，了解本学科本专业最新信息动态。有针对性地提出问题，要求学生利用图书馆相关资源寻找不同观点进行分析，引用相关背景知识进行佐证，并利用相关信息达到对专业学习的掌握，进而增强信息意识。
3.有计划地安排专题研究，形成信息素质教育氛围。有研究表明，人的一生中知识积累的20%～30%是在学校课堂上完成的，70%～80%的知识有赖于课堂外的不断学习积累。为了激发学生的学习热情和探索精神，学校要有计划、有步骤地安排学生进行专题研究。
4.加强信息伦理道德教育，注重人文精神培养。学校要围绕校园文化建设在充分鼓励学生学习网络技术、利用网络信息的同时加强进行网络道德教育。帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导学生正确运用互联网选择信息、判断信息、评价信息以及合理使用信息资源，自觉抵制和消除垃圾信息及有害信息的干扰与侵蚀。教育学生要自律、自控、自我约束，不制作、传播、利用不良信息;不侵犯他人的知识产权和隐私权;不利用信息技术进行违法活动等;遵守学术道德和学术规范，养成良好的信息素质。
(二)图书馆在信息素质教育中的引导作用
高校图书馆是学校的文献信息中心，是大学生信息素质教育的重要基地。因此，高校图书馆应充分发挥在信息方面的优势，以其专业性、权威性和丰富的文献信息资源积极发挥读书导航作用，采取多种形式大力推进信息素质教育。
1.利用资源优势，营造信息氛围。高校图书馆一般都拥有一定的历史，拥有数十万的纸质图书和电子图书，拥有CNKI期刊全文数据库、万方硕士论文数据库、人大报刊复印资料等电子文献，一般都在校园网的基础上建立了良好的局域网。文献信息资源的自动化、网络化管理，多媒体教室的开放为信息素质教育提供了良好的硬件支撑。
图书馆要利用校园网的便利条件，在图书馆网站上开设信息素质教育专题网页，发挥电子阅览室的作用，拓展学生的知识面，培养学生的兴趣爱好，陶冶他们的情操。教育和引导大学生既要适应信息社会，学习和掌握信息技术，又要克服对信息和信息技术的过分依赖与迷信，充分利用信息而不被信息所左右，增强自身的主体性，正确处理人与信息、虚拟与现实的关系。
2.发挥队伍优势，培养信息能力。高校图书馆拥有图书情报学、计算机、教育学、外语专业的专业馆员，他们熟悉文献检索的基本技能，能够运用自身的知识和能力为学生提供信息素质教育和服务，成为信息素质教育的专业辅导员。
文献检索课作为信息素质教育的一门主干课程，其理论性、操作性与实践性都很强。它以培养学生的信息意识、信息获取、信息分析利用以及信息评价能力为教学目标，是目前我国培养大学生信息素质和信息能力的重要途径。《文献信息检索》课应变原来教师单一传授方式为多元化、立体式的师生互动方式，开展大学生在线文献检索课教学，培养学生灵活运用文献的实际能力。
3.开展专题培训，提高信息素质。图书馆要通过多种渠道将馆藏资源情况及时传递给学生(如新书评价、新书推荐、网上公告、新生培训、开展专题读书活动等个性化方式);充分利用各种条件，组合优化信息资源，为学生提供全方位的服务(如放置专业学习课件、图书馆电子资源、网络免费学术资源等内容);对学生经常开展利用信息资源的专门培训(如辅导学生学习检索“中国知网(CNKI)电子期刊数据库”、万方数字资源系统、“超星”电子图书等)，指导学生使用免费信息资源，如讲解Google、Yahoo、百度等大型搜索引擎的技术知识，帮助学生熟练掌握这些工具，提高他们利用网络免费信息资源的能力。
4.加强信息管理，净化信息环境。互联网上信息比较庞杂，学术性检索数据库与其他信息发布时零星散乱，缺乏系统性，而且有时真假难辨。联机数据库的累计年限都比较长，因其检索过程方便快捷，致使不少垃圾信息乘虚而入。因此，图书馆员应对学生读者的需求行为做出系统的观察分析，对不同需求行为进行控制和引导：对正确的文献信息给予满足和协调;对不良需求行为进行因势利导的纠正;对学生读者使用联机数据库耐心指导。使他们熟练掌握检索技能，有效乃至高效获取有用信息从而强化自己的学习。
(三)学生在信息素质教育中的能动作用
“外因是变化的条件，内因是变化的根据。”在学校，学生是学习和受教育的主体，学校、教师、图书馆主要起管理、引导督促学生学习的作用。学生的能动学习将直接影响信息素质教育的最终效果。
1.自觉增强信息意识。信息社会，信息就是资源，就是能力，就是财富。掌握信息资源的多少，处理信息能力的强弱是衡量大学生综合素质的标志。因此当代大学生应积极主动参与每一个信息素质教育过程，具备强烈的信息意识，时刻准备捕获有用信息。
2.主动学习，学会独立处理信息。收集大量信息不是最终目的，只有灵活运用有关的信息检索技能，才能对众多信息进行归纳、综合、抽象、评价，找出规律性的东西，得出学习结论，收到学习效果。因此，大学生要主动学习，学会独立处理信息，才能使自己逐步提高信息综合素质，具备终身学习能力，成为全面发展的人。
3.相互探究，共同提高。学生可自行组织课题学习小组，采取协作方式设计和安排自己的学习，可以解决问题，也可以研究专题，还可以设计方案。共享信息资源，同负学习责任、互相激励、互相启发，更好地完成学习任务，进一步提高综合信息素质。
素质教育研究论文范文二：浅谈素质教育下现代教师应具备的素质
论文关键词：现代教师 信息素养 素质教育
论文摘要：面对素质教育,现代教师应该不断加强自身的素养。然而,现实中的现代教师处在应试教育的继续教育体制下,教育思想落后,技术落后,团体合作不够紧密。针对这种状况,本文提出现代教师应该加强自身素养的培养,具备优秀的信息素养,更新教育思想观念,树立素质教育意识,培养终身学习、自主学习的能力,具有团体合作的精神。
随着我国社会经济和科学技术的快速发展,传统的教育已跟不上现代化社会的步伐。为此国家出台了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,决定指出:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
素质教育要在教育教学中展开,离不开每位老师的努力。作为一名现代教师应该具备什么样的高素质,才能更好地完成任务呢?笔者借此机会和大家探讨一下。
一、具备优秀的信息素养
1.有自己的网上空间
网络使信息传播的更快、更远、更广。现代教师应该会灵活地使用网络,为自己的工作服务。首先,现代教师应该会在网上搜索信息,搜索网站最具代表性的就是Google和百度;其次,现代教师应该熟悉、掌握网上的教学资源,笔者统计了一些,供大家借鉴。他们是:中国教育科研网;人教网;中小学信息技术教育网;中国远程教育(//www.open.edu.cn);美国教育部(//www.ed.gov);全国教师教育联盟(//www.jswl.cn);K12中小学教育教学网;黎加厚老师的Blog东行记(//www.jeast.net/jahou);再次,现代教师还应在网上建立自己的网站,网站上有自己的教学信息,有自己做的教案、课件、论文、课题等等。还有自己在平时的工作中遇到的一些问题、一些现象、一些令人感动的故事和令人无奈的事情也可以发布在网站上。便于自己和其它现代教师交流、资源共享、共同进步、共同成长。
2.信息的获取、使用
在解决教学问题时总是想方设法、多渠道的获取有关信息(上网搜寻信息或者阅读有关纸质媒体、电视媒体、电子读物信息),日常生活中注意搜集信息,分析信息,能从一些不易觉察之处发现那些隐含的信息,并且能将有关信息融入到自己的教育教学中,灵活运用。及时更改自己的教学策略、方法,使之适合素质教育的教学,对获取的信息能够创造性地处理和加工,优化自己的教学,跟上现代信息化社会的步伐。
3.应该有意识地去创造条件使用计算机
笔者认为信息化的社会离不开计算机的使用。现代教师在日常生活中、工作中应该多用计算机上网查阅资料;多用计算机进行写电子教案、出题测试、制做课件、写论文、学期总结;上课尽量在多媒体网络机房上;多用计算机处理教学上的日常事务,如统计学生成绩、学生的电话号码、学生的成长记录。教师之间应该交流一下使用计算机的技巧、心得,形成良好的学习使用计算机的氛围。
二、具有现代教育思想观念
1.现代教师的一切能力都是新的:知识要新,教学手段要新,教学方法要新
在计算机知识快速变化的年代,现代教师要不断地更新自己的知识体系,不断地学习,与他人、同行交流,不断地补充自己头脑里的信息技术知识构架,不断地学习教育学、心理学,能够以新的教育理论更新、补充自己现有的教育理论,才能更好的培养、教育学生。在信息、知识爆炸时代,学生获取信息、学习知识的途径很多,这就要求现代教师不能沿承过去老教师的教学方法(如过去单凭教师一张嘴、一支粉笔、一本书的教学方法),须要运用各种先进的教学手段、教学方法,把学生的注意力吸引到课堂上来。
2.教师角色的转变
现代教师不再是单纯的知识传授者,现代教师的角色应该是多元化的,主要是学生的引导者、促进者、课堂的管理者、组织者和设计者,与学生是伙伴关系、朋友关系。
(1)学生的引导者
现代教师对学生只是点到为止,不是成篇累牍的讲,把思考和想象的余地留给学生,让学生在一定的框架下自己去摸索。
在教学中,教师不能只注重知识的传授,更要注重学生思维能力的启发,尤其是创造性思维能力的培养。在扩大知识面的同时,注意开阔学生视野,激发他们的创新意识,为培养创造能力打下坚实的基础。
(2)课堂的管理者、组织者、设计者
教师不能只是单纯的传授知识,觉得其它事情通通与教师无关。教师要思索如何创设一个和谐的浓厚的学习氛围,要组织课堂教学,处理教学过程中的偶发事件,创设宽松、愉快的学习环境。
(3)与学生是伙伴关系、朋友关系
教师要放下架子,不能怀着高高在上的心态、命令的口气和学生进行交流。教师应以平等的身份、平和的心态、温和的语气和学生进行交流、讨论,共同完成教学任务。
三、终身学习、自主学习的能力
当今时代是一个需要终身学习的时代,教师在职前培养中学习的知识是有限的。当今时代是一个知识快速更新的时代,尤其是计算机发展的速度更快,有人说它是成几何速度增长,现代教师就应该更加树立终身学习的理念,不断地培养自己、完善自己各方面的素质,真正做到“活到老,学到老”,使自己不仅只有一桶水,还要有源源不断的活水。已经踏上工作岗位多年的现代教师,虽然经过职前的教育训练并获得了教师资格,但并不意味着他就不再需要学习了,他们更应该不断地自觉提高自己在多方面的修养,过去“一次性”的教师培养便可受用终生,现代教师在漫长的教学生涯中必须接受各种培训、各种学习,树立终身学习的理念。
四、具有团体合作的精神
杨振宁博士指出,如果说在过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项的话,那么,进入80年代以来,尤其是进入信息化社会以后,没有人们的共同参与,相互合作,任何重大发明创造都是不可能的。当代教育正在发生深刻的变化,每一个现代教师的能力、知识水平又是有限的。这就需要现代教师要有团体合作的精神。只有能与其它教师合作的,善于与其它教师合作的现代教师,才能更好更快地实现自己的价值,为教育增添自己的一份力量。因此,现代教师就应该学会与别的老师相处的艺术,相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮忙。学会与其它教师合作的方法。学会相互协调的方法,形成相互默契的氛围。明白自己在团体中所能发挥的作用,向着团体的目标努力前进。
因此,现代教师要不断地加强自身素质的修养,更好地适应素质教育的要求,促进我国的教育发展。
参考文献:
[1]杨威,史春秀,巩进生.信息技术教学导论[M].电子工业出版社,2003.
[2]郭庆松.面对教育信息化的师资建设[J].电化教育研究,2003.
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