初中教学管理的创新方式

2017-06-26

导语:所谓教学管理是指管理者通过对教育队伍进行组织协调,以充分发挥教育在人力、物力、财力等方面的作用。随着课程改革步伐的加快,小学教学管理应做到与时俱进,只有这样才能不断提升自身的教学管理水平。

初中教学管理的创新方式

一、转变观念,树立现代教学管理观念

在原有以分数成绩做考量的教育体制下,渐渐形成了一个认知误区:初中教学管理都是由教育局等上级领导机构以及校长、教导主任和年级组长等充当,教师只是充当教学直接执行者的角色,就像古人所说教师的作用那样,单纯的“传道授业解惑”而已,这就造成了初中教学管理的偏差,教学管理逐渐转变为一种行政管理。

要建立初中阶段的现代教学管理,首先必须转变教学工作者对教学管理形成的旧观念,形成每一位教师都是教学管理者、学校每一件事都是教学管理的教学气氛。

教师在教学中,不仅只是“授业解惑”,而且肩负着教学过程的管理任务;在日常生活中,不仅只是“言传身教”,而且还对学生自身进行有效管理;此外在校园内,教师还有着对教学设备、校园活动等的管理。

初中的现代教学管理观念,简单总结,也就是“人人是管理者,事事是管理”,让每一位教学工作者充分融入到教学管理中,让每一件教学实践活动都成为科学的教学管理。只有建立了这种现代教学管理观念,才是提高初中有效教学管理质量的保障。

二、教学管理中要积极地调动各方面的力量

“世界是普遍联系的”,同样,建设良好的初中教学管理也不只是校园内的事情,是需要全社会共同力量的努力。随着社会的不断进步,人们之间的联系也越来越紧密,所谓“牵一发而动全身”已不是夸张,比如学生择校、“减负”、高考等都成为全社会共同关心的话题。

初中的有效教学管理,不能只依靠学校内的教学从业者,必须有全社会的支持和帮助,引导社会更加关注和调动更多社会力量参与到初中教学管理中去。

学校、家长和社会要多加沟通和交流,家长和社会也要积极参与学校的教学管理。学校要起到教学管理主导作用,家长要起到校外监护作用,社会要起到监督作用,共同建设一套完善的教学监督管理制度,一起为初中的教学改革和教学管理贡献出一份力量。

教学质量只有通过全体师生的共同付出,与校内外的各方面力量联合,共同积极地参加初中教育教学管理,才能有效地提升。而要想调动各方面的力量,积极地参与到学校的教育教学管理中去,必须加强学校的重视,积极与家长、社会取得沟通、交流,在校内要建立完善的教学监督管理制度,为教学改革提供有用的改进意见。

三、营造良好的教学环境

营造良好的教学环境是提升初中教学质量的前提和保障。创设一个良好的教学环境,不是以追逐豪华的校舍和先进的道具为衡量标准的,而是要以学校的实际情况、教职工的教学特色和学生群体的群体特点出发,创造一个轻松、乐学的学习氛围,能够适合学生综合素质培养和个性发展。

首先,要改善教职工的工作环境,创造和谐团结的教学氛围,为教职工全身心投入初中教育工作创造条件,免受外界各种不利干扰;其次,要根据学科特点改善教学器材和教学道具,添置适合初中生学习习惯和爱好特长的器材,让学生在完善的教学条件下开展学习活动;最后,要加强建设良好的初中校风、学风,让初中生在一个积极、乐观、友善的学习气氛下茁壮成长,为今后成为一个素质高、品德高的人才而打下坚实基础。

四、学校加强教师队伍的管理和培养

教师是教学的直接执行者,在教学过程中居于主导地位,因此,注重提升教师的素质能力对教育有着极其重要的意义。一般来说,加强初中教学队伍的建设,主要在于加强对初中教师的评价和培养两方面。

首先,初中在教育管理中要建立一个完善、科学、合理的教师教学绩效评价标准。在我们长期的应试教育体制下,学习成绩就成为衡量教师能力水平的唯一标准。在学习成绩的压力下,初中教师也在教学中开始注重考试内容教育和题海锻炼,从理想中的园丁逐渐变为压抑学生综合素质和个性发展的“罪魁祸首”。

因此,要加强初中教学管理提高教学质量,首先一定要撇弃“以成绩论英雄”的思想,建立一个完善、科学、合理的衡量标准,引导初中教师转变教学思路,以培养素质全面和个性发展的学生为目的,探索创新新型教学模式和教学实践。

其次,要注重对初中教师的培养提高。通过开展学习、培训、交流等活动,让教师提高自身业务素质能力,为提高教学质量打下坚实基础。要经常性地开展校内校外培训,加强业务能力提高;要创造机会让教师走出学校,开拓教学视野,吸收先进教学方法。

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