高考考试的小技巧
导语：距离高考只剩下两个礼拜的时间了，在考场上我们要注意哪些小技巧才能让自己更加稳定地做题呢?小编给你提示。
高考考试的小技巧
1、利用好提前发卷的五分钟
一般来说，考试的时候，老师都会提前发卷，这就需要，我们好好利用这五分钟，从头到尾、正面反面通览全卷。这五分钟里，你要做到3件事：
第一，重点注意那些一眼看得出结论的简单选择或填空题，给自己增强信心;
第二，语文和英语看作文，数学看最后3道题，文综理综看大题，做到对考试的主要考点心中有数。
第三，对全卷一共有几道大小题有数，防止漏做题;对每道题各占几分心中有数，适当分配时间。
2、犹豫不定时，坚持第一印象
很多时候，我们都会在选择题上犹豫不决。不知道选择哪个，或者是选了A又觉得C很有道理，再看看，B好像也对，结果越来越混乱。这时候，应选择最先想到的那个，因为，第一个答案往往是我们因长期练习而产生的本能反应，选择它，正确的概率会相对大一些。相信自己，相信本能，尤其是在做英语听力的时候，千万不要事后改，一改就错啊有木有!
3、不会的就pass掉
遇到不会的题，别在那里磨半天!都是徒劳的，直接pass掉。做到“弃卒保帅”，在会的题上确保分数，才是考试获胜的战术。
也就是说，一般分配10分钟解答的题，你用了四五分钟仍然无从下手，那就选择放弃，但即便放弃了，也一定要选上一个答案。因为余下来的这五六分钟可以做其他题将分数弥补回来。但要注意的是，pass掉的题要画上标记，完成试卷上的其他题目之后，有时间再回头思考。
但是，也不能一看到题目，一眼觉得不会就放弃，结果最后交白卷。放弃的前提是，你真的做了思考，而且是认真努力的思考，确定自己没有思路后，才能放弃。
4、检查试卷要用另一种思路
答完卷子后，如果还有充足的时间，可以用另一种解答方法来检查。比如说，一道数学几何证明题，你用了一种方法来证明，检查的时候，就可以试着用别的方法来证明，看看能否和原来的方法得到一样的答案，如果不能，就得警惕，有可能是原来的方法错了，也可能是自己的新方法有问题。在这个检查的过程中，可能会发现细微的错误。
但要注意，别无端的怀疑自己，将原来正确的答案改掉。
说白了，在高中三年，考试就跟吃饭一样，一天吃3顿，考试一天可能还不止3场呢，别紧张，考完就能回家吃饭，就能回家过年了，重点是，学得努力，也要考出理想的成绩，才能不辜负自己一学期的努力哦~ 所以，要沉着，要冷静，你可以的!
备战高考要牢记的观念
学过的知识记得住、用得熟才能有好成绩。
现在的高考考查的是学生掌握了多少知识，记住的知识是否熟练。尽管高考改革不断深入，但这一点任何时候都不会改变。就是说，要在高考中取得较好的成绩，必须记住高考知识点且熟练使用高考知识点。也就是“记得住，用得熟”。
“记得住”对考试成绩至关重要。记不住，用得熟就无从谈起。记不住、用不熟也就无法解决问题，成绩不可能好。学生不但要记住高考的知识点，在熟练运用的过程中还要记住各种类型题的解题思路和方法。
如要取得较好的高考成绩，学生对高考考点的知识内容必须记得滚瓜烂熟，并记住大量的解题思路和方法，形成潜意识，最终达到不加思考或稍加思考就可立即回答的效果。考试时，要做到试卷中很多试题一看就有思路，这样既提高了解题速度，又给解决难度较大的问题留出了更多的时间和精力。相反，如果知识记忆不牢固，解题时一旦用到这些知识就会出现思路中断，解题便无法进行。如果解题用到的多个知识点都很模糊，那么这道题难有思路。
虽然记住了知识但不熟练，头脑中没有形成潜意识，在面对难度不大的试题时，不能形成“条件反射”，仍然需要深入细致地思考，浪费时间又耗费精力和体力，待到要解决复杂问题和难度大的问题时已经没有时间，也感到精疲力竭了。
记住知识不会一次成功，这需要反复，不同的人需要反复的时间和次数不同。但很多人不知道自己哪些知识记住了，哪些没有记住，只有到需要的时候才知道没记住，当然就没有针对性的反复记忆了，没有针对性的记忆，知识的记忆就不完整。所以，高三学生一定要有知识清单(知识清单就是各科知识考点和典型题的解题思路)，并经常用知识清单检查自己是否记住了，家长如能利用知识清单检查学生的考点知识是否已记住，效果就更好了。
好成绩是练习出来的、想出来的
学生要记住知识、熟练运用，使解题思路和方法在头脑中形成潜意识，这需要大量的练习。
有的学生懒得动笔做练习，这样的学生成绩高不了。不动笔练，基础知识就不能反复使用，基础知识记得就不扎实;不动笔练，就不能反复使用解题思路，就不会形成解题经验。所以基础知识的熟练、解题思路与解题经验的形成并最终构成潜意识，这是练习的结果，不是听教师讲课自然而然就会达到的效果。
如果练的过程中缺少问题的对比，缺少知识的联想，缺少思路与方法的归纳与提升，练习也会收效甚微。因为，这缺少的是学习最本质的东西——“思考”。
成绩虽是练出来的，不过题海训练有些夸张和恐怖。就成绩而言，多做些练习题能促进成绩的提高是毋庸置疑的。从另一个角度说，没有一定数量的练习，就谈不上成绩的保证。那些学习成绩较好的高三学生，那些“学神”“学霸”们做的练习一定数量多、质量高。相反，学习成绩不高的学生做的练习一定数量少、质量低。当自己的学习成绩不高的时候，不要抱怨任何事情，首先看看自己做了多少练习题。
关于练习要注意的是：有错误的题要反复练，不要指望一次成功。一些做错的题在教师讲解后得以改正，但下次再考还会出错。这不是学生的个人问题，所有人都会这样。所以，做错的题要做好标记，每隔一段的时间拿出来看看自己是否还会做，反复练习。
想是练得发展，说是练得最高层次
学习成绩是练出来的，但很多学生在做练习的过程中只追求正确结果，缺少做练习后回头想一想的过程。
有一些题目练习之后要回头再想一想，思考以下问题：
这是哪一类问题?
做过这样的类型题吗?
做这道题用到了哪些知识?
解决这类问题的解题思路?
解决这道题的关键点在哪?
如能想想这些问题，就发展提升了练习的效果。做完回想，这样做的练习，做一道题比做十道题的效果都好。
有些题结果虽然做的正确，思路却未必完全正确，这样的题有时能做对有时做不对，因此做对只是偶然现象。思路和结果都是正确的，但思路并不顺畅，这样的题有时能做对有时还会做错，这是因为还没有真正地会做。只有把做题思路说一遍才能发现自己的思路是不是正确，自己的思路是不是完整熟练。如果做题时能把做题思路完整顺畅地解释清楚，说明真的是会做这种类型的题，可以保证以后见到这样的题一定能拿到分。所以，高三学生能把自己的练习流利地说明白，这是做练习题达到的最高水平。
动脑动手做练习、做完练习想一遍、想完之后说出来，这样的练习是成绩提升最快的途径。
养成从不同角度思考问题的习惯
学生在考试的时候，有的题没有做出来，并不是不会，而是思路在某一处卡住了。怎么想都还是原来的思路，就是走不过去。考试之后，教师轻轻点拨即茅塞顿开。这时会发现，思路之所以卡住，是因为不会变换角度。
遇到思维障碍能否变换思路，这需要在平时的训练中加以练习。平时做练习时，要多想想，这道题用其他的方法能解决吗?解决这道题的切入点有没有其他的方向?尝试一下用其他方法解决问题，尝试一下变换角度寻找解决问题的切入点。只有在平时训练中加以这样的思维训练，考试遇到障碍时，思路卡住了才能变换思维角度，重新找到突破口。
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