作文指导方法

2016-12-22

我们都知道“作文教学是语文教学中的重要组成部分,作文是衡量语文水平的重要尺度,应当十分重视。”下面就和你详细的说下作文指导方法,希望对大家有帮助。

作文指导方法:明白实质

纵观整个作文教学过程,其实是“指导——指导——再指导”的过程。教师的活动主要体现为:作文前的指导,作文后的评改,评改后的讲评。三种活动,实质都属于“指导”,它贯穿于作文过程的始终。

作文指导方法:方法多样性

作文的指导是多方面的,多角度和多层次的,而不是单一性的。“要注意指导学生观察事物,搜集积累材料。要启发他们下笔前思考为什么写,写什么和怎么写。要指导学生课外经常练笔,把所见、所闻、所思及所感随时写下来,以提高写作能力。”这些方面的指导,也叫“打开思路”。要解决这个主要问题:①材料,②构思。只有启发学生,详细地占有原始的或第一手资料,当学生感到有很多的材料可供选材,可以结构成篇,胸有成竹,任意发挥时,才能达到“浮想联翩”的境界,思路也豁然打开了,学生也感到有东西可写了。这是作文指导的第一步。但是,打开思路,还需要培养什么样的能力呢?还要培养学生审题、立意、构思能力。审题,即确定主题,以及怎样安排整篇文章的结构,也是非常重要的,不可掉以轻心的。

作文指导方法:审题指导

一般审题法:首先,根据题目出现的特殊字样审题,如题目中出现了“人”、“事”、“记”等字样,就是记叙文。如《一个熟悉的人》,《发生在班里的一件事》,《记一次有意义的活动》等,即是如此。其次,根据题目的结构审题,如题目是偏正词组就多半是记叙文,如《动人的一幕》,《我的同学》等;题目是主谓词组或动宾词组多半是议论文,如《学风小议》,《谈谈人际关系》等。然而,并不绝对,仅是一方法而已。再次,根据题目中的关键词语审题,如《一件小事》,关键词是“小”,要求以小见大,值得注意的是,并不是所有的题目都能寻找关键词语,所谓关键词语也是就题目论题目。

两步审题法:

第一步着眼于文体特点审形式,第二步立足于题目的知识审内容。比如《春满校园》,要求审题是怎样的呢?一看便知道文章要求写校园师生生活之“春”,要表现的中心主宰是“人”的活动,是记叙文。如果只是简单的或是不厌其烦的对校园的景物,自然风光进行描绘,而作文主宰校园活动的师生活动置之一边,毫不涉及,那是与文章所要求表现的主题不着边际,就不是一篇好文章。

而另一个题目《校园》,要求写的是校园的环境、面貌、建筑等情况,要介绍“物”,当然也可以适当地写到校园的主人——师生的一些情况,但也是介绍性的,所以是说明文。这样,只有审清题目才能去下笔写。

审查题目对内容的要求,应立足于作文本身固有的规律,说明文的题 目必须把要求说明的东西拿出来,在内容方面不能含糊,因此,题目提到什么,就写什么,一般不至于离题;议论文题目的形式,提出中心论点,或提出文章的论点,内容要求变化不大,也离不了题,因此,不论什么类型的题目,只有充分运用审题方法去审题,才能真正认准题目的要求,达到作文的目的。

总之,不管采用那种指导方式,都是给学生以启发,要因题而异,要力求拓宽学生的思维的天地。

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