幼儿园教育论文2500字
早期阅读教育是幼儿教育体系的重要组成部分,其关系到幼儿早期智力的发展,更加牵涉到幼儿阅读素质的提升,实现早期阅读教育活动的科学化设计,已然成为幼儿园教育工作的重点所在。下面是小编给大家推荐的幼儿园教育论文2500字，希望大家喜欢!
幼儿园教育论文2500字篇一
《幼儿早期阅读兴趣的研究》
摘 要：阅读是人类获得知识的途径，是终身发展的重要技能，而良好的阅读习惯是从幼儿阶段培养而来的。幼儿的早期阅读是培养良好的阅读习惯，发展学习能力的重要阶段。本文通过对幼儿早期阅读兴趣培养的角度进行研究，分析影响兴趣培养的因素，提出培养幼儿早期阅读兴趣的策略和建议。
关键词：幼儿 早期阅读 兴趣 培养
前言：
每个人的幼儿期都是智力、语言、学习等形成和发展的关键时期，培养良好的阅读兴趣对于未来的发展至关重要。阅读是学习的方法，是获取知识的手段。幼儿通过阅读促进了智力、语言的快速发展。在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“要培养幼儿对生活中常见简单标记和文字符号的兴趣;引发幼儿对书记、阅读和书写的兴趣”。所以重视发展对幼儿早期阅读兴趣的培养，就显得尤为重要，它不仅仅是学前教育的重要内容，对我们每个人的终身学习都有着非凡的意义。
一、开展幼儿早期阅读的意义
幼儿早期阅读顾名思义就是指的学前儿童的阅读，不仅仅只对文字、图画等的阅读，还包括对声音、触摸、听大人讲故事、认知世界等都是幼儿早期阅读的内容。美国心理学家推孟的研究发现：44%的天才男童和46%的天才女童都是在5岁之前就开始了阅读[1]。
1.幼儿的早期阅读有利于大脑的发育和成熟。
有研究表明，早期阅读通过视觉刺激能够对婴幼儿的大脑神经组织给予积极的刺激，加速该组织的发育和成熟，有效的促进婴幼儿的思维发展。
2.幼儿的早期阅读有利于幼儿的认知发展
幼儿早期阅读一般是浅显易懂、生动有趣的材料，能够帮助幼儿养成良好的注意力、观察力和思维想象能力，他们通过阅读使认知程度得到了发展。
3.幼儿的早期阅读有利于幼儿形成良好的性格
幼儿的天性是善良，有同情心，又充满幻想。通过一个个简单的阅读，使幼儿能够获得简介的情感经历，使他们能够深入到故事中体会到情感的体验，而对是非观、道德观有了正确的认识，帮助他们尽快的形成良好的性格。
4.幼儿的早期阅读有利于帮助幼儿养成良好的阅读习惯
幼儿生性好奇、爱动，缺乏对一件事物的持久性。而幼儿阅读材料一般色彩丰富，故事情节吸引力高，能够充分满足幼儿的好奇心。家长应该有针对性的知道幼儿开展阅读，帮助他们养成良好的阅读习惯，为今后的不断学习奠定良好的基础。
二、幼儿早期阅读兴趣的现状调查
1.调查幼儿对书店和书籍的熟悉和兴趣程度
通过对某幼儿园小班27名小朋友对书店和书籍的印象，有23名小朋友表示去过商场或超市的书籍专柜，只有7名小朋友表示去过书店，12名表示可能去过。这说明书店在该班的幼儿生活中没有留下深刻印象。我们又继续了解他们对书籍的兴趣，结果显示有21名小朋友表示喜欢，7名表示不喜欢。而询问他们喜欢的一本书的名字时，只有15名小朋友能够说出书的名字，而其中只有9名小朋友能够描述出他们喜欢的书籍的内容。
2.调查幼儿对书、玩具、和电视节目的喜爱程度
对该班的27名小朋友做书、玩具、电视节目喜爱程度调查，让他们根据喜爱程度对三者进行排序，结果发现，只有1名小朋友将图书排在了第一位上，有17名小朋友选择了电视节目作为最喜爱的第一位，还有9位小朋友选择玩具作为最喜爱的，而将图书排在第二位的也只有7人，另外有19名小朋友将图书排在了最不喜欢的位置，占到了总人数的70.4%。
通过以上比较可以看出，幼儿对书店的熟悉程度不足，对图书的兴趣也不高，比较喜欢玩具和电视节目，这可以直接反映出现阶段幼儿对阅读的兴趣不高，对电视节目和玩具的兴趣度更高一些。
三、影响幼儿早期阅读兴趣的因素
1.社会普遍存在的重视知识灌输，忽略兴趣培养的现象
大部分的幼儿园教师和家长都认为在幼儿期给孩子灌输知识非常重要，而忽略了在这一时期对幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯的培养。从幼儿入教开始，家长就希望孩子能够掌握更多的知识，而不重视学习、阅读能力的提高。在这一现象的驱动下，很多的早教机构、幼儿园也投其所好，将知识灌输作为重点，而放弃启发式教学，不能够为孩子培养出好的阅读习惯和兴趣。
2.适合幼儿早期阅读的优秀作品较少
现阶段适合幼儿特点，能够满足早期阅读的优秀作品很少。很多图书质量较低，且同质化严重，不能够对幼儿产生足够的吸引力[2]。另外在这一时期家长和幼教机构对于幼儿的学习阅读能力发展起到了重要的作用，但家长缺乏相关的幼儿教育的知识，加之前面错误的认识，不能够为幼儿选取适合他们阅读的图书。而部分幼教机构在对幼儿阅读书籍的选择上缺少科学性和规范性，造成幼儿早期阅读书籍匮乏。
四、为幼儿培养早期阅读兴趣和习惯
1.为幼儿创造良好的阅读环境
要根据幼儿的年龄特点，为他们打造一个符合他们心里特点的阅读环境。阅读兴趣的培养是一个长期的过程，不能一蹴而就，更不能半途而废。家长作为幼儿的第一任老师，更要以身作则，在家庭中为幼儿创造良好的阅读氛围，使幼儿在潜移默化中培养出良好的阅读习惯[3]。幼教机构应重视对幼儿早期阅读的培养，为幼儿提供大量可阅读的图书，而老师要对幼儿加以引导，使幼儿在浓厚的阅读氛围中培养出对阅读的兴趣。
2.为幼儿选择合适的读物
家长和幼教机构应根据幼儿的特点，选择适合他们阅读的图书。根据幼儿的特点应选择色彩绚丽，故事情节跌宕、有悬念的，能够接近幼儿生活，使它能够得到生活体验的图文并茂的图书。这样的图书能够刺激幼儿产生阅读的兴趣，使幼儿在读数的过程中就对周围的世界产生了认知，同时培养了幼儿的语言和逻辑能力。
3.家长和幼教机构合作
幼儿基本上一天的时间就是在家里和幼教机构中，阅读兴趣的培养应贯彻始终，否则因为环境的改变，而使幼儿的阅读兴趣发生了改变。所以家长和幼教机构应进行合作，共同为幼儿提供浓厚的阅读氛围。
五、总结
幼儿的早期阅读对于其一生的发展都有着重要意义，我们加大对幼儿早期阅读的重视程度，正确的开展早期阅读教育，帮助幼儿建立起良好的阅读习惯，对早期阅读产生浓厚的兴趣。
参考文献
[1]马程程.幼儿早期阅读兴趣的影响因素研究 [D].东北师范大学，2011(05)
[2]张芬芬.幼儿早期阅读兴趣培养的启示[J].中国校外教育，2012(04)
[3]张慧.幼儿早期阅读兴趣的激发[J].少年儿童研究，2013(16)